- •Цели и задачи курса
- •Сущность и содержание патриотизма
- •Перечислить принципы пв и дать им характеристику.
- •Субъекты и объекты патриотического воспитания.
- •Основы организации по пв
- •Правовые основы пв на современном этапе
- •Система пв. Что включает система пв. Составляющие системы пв
- •Модель системы пв в образовательных учреждениях
- •Виды и что в себя включает обеспечение пв
- •Содержание управления системой пв
- •Организационные структуры, обеспечивающие управление процессом пв
- •Критерии эффективности и оценка результативности пв
- •Требования государственных программ пв граждан рф
- •Направления пв
- •Учет возрастных особенностей учащихся при организации пв
- •Какими качествами должен обладать патриот современной России
- •Патриотизм и гражданственность (общее и различия)
- •Патриотическое сознание: сущность и его формирование
- •Что в себя включает военно-патриотическое воспитание обучающихся в образовательных учреждениях
- •Патриотическое воспитание молодежи. Исторический опыт и современность.
- •Понятия «Родина», «Отечество», «народ», «герой», «подвиг», «патриот Отечества»
- •Актуальность проблемы воспитания патриотизма граждан рф на современном этапе.
- •Основные направления деятельности социального работника в сфере патриотического воспитания.
- •Цели и задачи пв молодежи
- •Как организуется массовая патриотическая работа в учреждении
- •Основные задачи военно-патриотического воспитания молодежи
- •Основные направления военно-патриотического воспитания молодежи
- •Организация и проведение военно-патриотической работы.
- •Особенности пв во внеурочной работе
- •Особенности пв средствами музейной педагогики
- •Формы и методы по пв
- •Организация поисковой работы в образовательном учреждении
- •Урок мужества как средство подготовки молодежи к служению Отечеству
- •Памятные дни военной истории России
- •Планирование патриотического воспитания
- •Содержание плана пв учреждения
- •Организация и проведение тематического вечера по героико-патриотической тематике
- •Лекция как эффективная форма патриотического воспитания
- •Организация и проведение конференции по патриотической тематике
- •Пв методом проектов
- •Организация и проведение военно-спортивных праздников
- •Использование устного журнала в пв
- •Правовая основа пв на современном этапе
- •Педагогическое и методическое обеспечение функционирования системы пв
- •Информационное обеспечение пв
- •Цель и задачи, механизмы реализации Гос.Программы
- •III. Механизм реализации Программы
- •Концепция пв граждан рф, отражающая гос.Политику в области пв
- •Есть такая профессия «Родину защищать»
- •Герой-патриот нашего времени
- •Урал – опорный край державы
- •Проблемы организации пв молодежи
- •Идеология пв в современный период: проблемы и пути решения
- •Сформулируйте основные задачи соц.Педагога по пв учащихся
- •Основные требования нормативно-правовых документов по организации и проведению пв
- •Как реализовать принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей
- •Что включает научно-теоретическое и информационное обеспечение пв?
- •К чему может привести проявление национализма в России?
Особенности пв средствами музейной педагогики
Формы и методы по пв
Урок мужества (поисковая работа)
Тематический вечер ( основными специфическими чертами тематического вечера по героико-патриотической тематике являются публицистичность, документально-художественная образность, наличие четко выраженного сюжета, использование «звучащей армейской среды» (военные песни, марши, сигналы, произведения строевого репертуара военных оркестров и т.д.), воинских ритуалов, композиционная стройность сценического действия и лирико-эпическая повествовательность, опора на жизненный опыт молодежи, их отношение к проблемам войны и мира, защите Отчизны)
Лекция (лекция дает возможность полно и разносторонне, на богатом фактическом материале, выразить вое отношение, осветить любой аспект патриотической деятельности российского человека и, в частности, школьника)
Конференция
Устный журнал
Проекты
Организация поисковой работы в образовательном учреждении
В процессе поисковой работы, предшествующей урокам мужества, у учащихся вырабатывается стремление к овладению рациональными приемами и способами самостоятельного познания. Учитель побуждает учащихся к сбору дополнительного материала, который после тщательного отбора используется на уроках мужества. Школьники записывают беседы с участниками исторических событий, просматривают соответствующую дополнительную литературу, сборники документов и воспоминаний, собирают вырезки из газет, фотодокументы, письма.
По мере накопления такой материал тщательно систематизируется, оформляется в виде альбомов, папок, стендов, экспозиций. При сборе документов и боевых реликвий учитель стремится к тому, чтобы этот богатейший, социально ценный для воспитания учащихся материал осмысливался школьниками, добивается глубокого понимание того, что духовность, идейная убежденность и преданность Родине помогли нашему народу в смертельной схватке с фашизмом совершить подвиг, равного которому не знала история человечества.
В результате поисковой работы обогащается опыт сбора воспоминаний, документов; развиваются навыки работы с научной литературой, архивными источниками; появляется умение наблюдать и анализировать свои наблюдения.
На уроках мужества дополнительный материал используется как учителем, так и учащимися, которые делают доклады и сообщения о героях борьбы с фашизмом, об участниках Сталинградской битвы, о ратной и трудовой славе российского народа.
Проводимая поисковая работа способствует росту сознания учащихся — школьникам становятся более близкими и понятными патриотические подвиги российских людей, освободительная миссия Российской Армии, интернациональная помощь народам других стран. Создаваемые в результате активной поисковой работы учащихся школьные музеи боевой славы становятся действенным центром патриотического воспитания школьников, центром развития их общественной активности. Учащиеся шефствуют над ветеранами войны, выступают в роли организаторов экскурсий (сами выступают в роли экскурсоводов), участвуют в подготовке и проведении конференций, викторин и устных журналов на патриотические темы.
При подготовке уроков мужества учитель обеспечивает общественно ценные мотивы познания и поведения учащихся как в плане их предметной направленности, так и с точки зрения социально-поведенческого аспекта. Содержание поисковой работы способствует формированию у школьников гуманистических мотивов гражданского патриотического долга и ответственности, У учащихся формируются опыт служения Отечеству, готовность к защите Родины — к выполнению одной из основных социальных функций российского человека Учитель воспитывает у учащихся активное патриотическое отношение к Родине, стремление к активности в патриотической деятельности.
Таким образом, возникнув как конкретное средство патриотического воспитания, содержание уроков мужества и сопутствующей им поисковой работы постепенно обогащается путем расширения воспитательных задач, которые ставят перед собой ее участники, усиливается направленность на формирование целостной личности.