ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ , ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА.

Учебно-методический комплекс для студентов специальности …

В работе представлены учебно-методические материалы по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология и гигиена», темы контрольных работ, список рекомендуемой литературы, методические указания по самостоятельной работе студентов, экзаменационные вопросы. «Возрастная анатомия и физиология» является дисциплиной федерального компонента для студентов I курса специальности

… очной и заочной форм обучения.

Пояснительная записка

Курс «Возрастная анатомия и физиология» введён в программу подготовки специалистов, обучающихся по специальности … с целью формирования у студентов такого подхода, который способствует сохранению, укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни их самих и учащихся, с которыми предстоит работать.

Современная «Возрастная анатомия и физиология» как наука о закономерностях роста и развития организма человека представляет собой область знания, которая объединяет анатомию, физиологию, медицину, гигиену, валеологию и физиологическую психологию.

В курсе рассматриваются закономерности роста и развития организма, возрастные морфофункциональные особенности деятельности его различных органов и систем.

Требования ГОС (федеральный компонент) к содержанию курса на основе государственного стандарта (ОПД.Ф.10): Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

Цель курса: сформировать у студентов представления о физиологических закономерностях и особенностях развития организма человека, взаимодействии структур организма и их функций на разных возрастных этапах онтогенеза, современном подходе к сохранению и поддержанию здоровья.

Задачи курса:

Обеспечить теоретическое осмысление возрастной анатомии и физиологии.

Сформировать научное представление о единстве структуры и функций органов в системе организма человека, то есть об организме как едином целом.

Ознакомить с современными методами исследования физического и психического развития детей.

Изучить механизмы регуляции и приспособления к изменяющимся условиям среды, поведенческую деятельность человека.

Познакомить студентов со стратегическими направлениями сохранения здоровья и предупреждения его нарушений.

Развивать умение анализировать конкретные ситуации, вычленять задачи возрастной анатомии и физиологии.

Воспитать чувства гуманности и ответственности за сохранение здоровья молодого поколения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

уметь:

определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском возрасте;

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

основные закономерности роста и развития организма человека;

строение и функции систем органов здорового человека;

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

возрастные анатомо-физиологические особенности детей;

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

основы гигиены детей;

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения.

ОПД.Ф.05 Анатомия 138

Анатомия человека как наука, её предмет, цели и задачи. Место анатомии человека в образовании педагога по физической культуре. Уровни организации организма человека как целостной биологической системы. Основные типы тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткань. Органы, системы, аппараты органов. Этапы индивидуального развития человека. Наследственность и среда, их влияние на развивающийся организм. Телосложение человека. Анатомическая номенклатура. Структурно-функциональная организация опорно-двигательного аппарата, нервной, эндокринной, кровеносной, лимфатической, иммунной, пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной и половой систем. Органы чувств. Сенсорные системы. Динамическая анатомия. Анатомическая характеристика положений и движений тела человека.

2.Результат освоения учебной дисциплины.

Результатом освоения учебной дисциплины является овладение обучающимися профессиональными и общими компетенциями .

Код	Наименование результата обучения
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ПК 1.1.	Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
ПК 1.2.	Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. .
ПК 1.3.	Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4.	Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии
ПК 2.1.	Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 4.2.	Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

Формы организации преподавания: лекции, консультации, самостоятельная работа.

Формы контроля – текущий контроль посещаемости студентов, промежуточный контроль (проверка контрольных работ), экзамен.

Трудоемкость дисциплины: курс рассчитан на … часа,

аудиторных … часов (… – лекционных и …– семинарских занятий) и … часа самостоятельной работы.

Содержание дисциплины

Темы лекций .

Виды и объем учебной работы

№ п/п	Наименование тем
			Лекции		Самостоятельная работа		Формы контроля
1	Введение в предмет «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое	4 6 4 4 4 2 2 2 2 30				Собеседование
2	Нервная система. Высшая нервная деятельность. Гигиена учебно-воспитательного процесса.					Проверка контрольных заданий
3	Сенсорные системы.					Дискуссия
4	Состав и функции крови. Кровообращение.					Дискуссия
5	Система органов дыхания.					консультация
6	Система органов пищеварения.					консультация
7	Строение и функции почек.					консультация
8	Кожа.					консультация
9	Опорно-двигательная система.					Проверка учебных материалов (тексты лекций)
	Итого					Экзамен

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Введение в предмет «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое.

Понятие об анатомии, физиологии и гигиене как о науках, изучающих строение организма, его жизнедеятельность, условия сохранения здоровья. Понятие об онтогенезе. Возрастные периодизации. Понятие о росте и развитии. Критические периоды в развитии детей. Индивидуальное развитие организма. Неравномерность и непрерывность роста и развития. Акселерация и ретардация: причины, признаки, значение в обучении.

Тема 2. Нервная система. Высшая нервная деятельность.Гигиена учебно-воспитательного процесса.

Значение нервной системы. Строение нервной системы. Нервная ткань: особенности строения, изменения с возрастом. Нейрон: его строение и свойства, возрастные особенности. Нервное волокно: виды, возрастное особенности. Связь между нейронами, синапсы: значение, возрастные особенности. Понятие о нервных центрах. Рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Торможение рефлексов. Возрастные особенности развития мозга у детей. Возрастные особенности развития коры головного мозга. Асимметрия мозга. Возрастные особенности первой и второй сигнальной систем. Типы ВНД, возрастные особенности, значение типов ВНД в осуществлении индивидуального подхода в обучении.

Тема 3. Сенсорные системы.

Сенсорная информация как фактор развития. Понятие об анализаторах. Теория познания и учение И.П. Павлова об анализаторах. Ошибки органов чувств и их устранение. Кожный анализатор, внутренний, обонятельный, вкусовой, слуховой, зрительный анализаторы. Формирование структур анализаторов в процессе индивидуального развития организма ребёнка. Зрительная сенсорная система. Возрастные особенности слухового анализатора. Гигиена анализаторов. Заболевания анализаторов и их профилактика. Слуховая сенсорная система. Возрастные особенности слухового анализатора. Гигиена анализаторов. Заболевания анализаторов и их профилактика.

Тема 4. Состав и функции крови. Кровообращение.

Возрастные особенности кроветворения. Анемия. Состав и свойства крови. Внутренняя среда организма. Механизмы поддержания гомеостаза. Плазма крови, форменные элементы. Понятия об иммунитете, его роль в сохранении биологической индивидуальности. Особенности состава и свойств крови у детей. Малокровие и его профилактика у детей. Строение и работа сердца. Возрастные особенности. Значение. Круги кровообращения. Строение сердца, сердечный цикл, автоматия сердца. Возрастные изменения частоты и силы сердечных сокращений. Кровяное давление и скорость движения крови у детей раннего дошкольного возраста. Запасные силы сердца. Значение физкультуры и спорта для повышения выносливости сердца. Недопустимость физической перегрузки. Болезни органов кровообращения.

Тема 5. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания.

Анатомические особенности органов дыхания. Значение и сущность дыхания. Аппарат внешнего дыхания. Дыхательный цикл. Механизм вдоха и выдоха. Жизненная ёмкость лёгких. Возрастные особенности. Гигиена дыхания. Развитие органов дыхания у детей. Возрастные изменения частоты, глубины дыхания, жизненной ёмкости лёгких. Гортань как голосовой аппарат. .Болезни органов дыхания. Микроклимат. Гигиена дыхания. Воспитание правильного дыхания у детей.