1. Естествознание: предмет, особенности курса ксе, цели и задачи. Стадии развития естествознания (синкретическая, аналитическая, синтетическая, интегрально-дифференциальная).

Ксе – курс призванный познакомить на уровне общих представлений с наиболее важными данными различных наук о мире и месте человека в мире.

Цель курса: помочь студенту овладеть современной естественнонаучной картиной мира, синтезировать гуманитарную и естественнонаучную культуры. Изучается естествознание для того, чтобы стать культурным человеком, знающим основы СТО, устройство мира, законы его функционирования, познакомиться с научной методологией, т.к. многое в нашей жизни строится в соответствии с ней. Знания необходимые любой специальности всегда основаны на научных данный. Результатами научных исследований являются теории, законы, гипотезы, модели – все это «концепции».

Естествознание – раздел науки, которая изучает мир в его естественном состоянии, независимо от человека. Основными проблемами современного естествознания является познание космоса, микромира, биосферы и человечества как составной части, а так же практические использования в интересах человека.

Особенности вузовского курса: 1- неподробное изучение материала. Будут излагаться только основополагающие идеи – концепции;

2 – не только естественнонаучные, но и гуманитарные, т.к. будут изучаться пути познания человеком природа, а это психология, социология;

3 – курс покажет, что естествознание – основа всякого знания: гуманитарного, технического и т.д;

4 стадии познания природы:

1 – синкретическая – сформированы общие нерасчлененные представления о природе как о чем-то целом. Появляется натурфилософия. Этот период с 6-5в. до н.э. до 13-15 в.. Период характеризуется зачатками естественных наук.

2 – аналитическая (15-16в.) – мысленное расчленение и выделение частностей, что приводит к возникновению и развитию физики, химии и биологии.

Существуют особенности: - тенденция к дальнейшей непрерывной дифференциации естественных наук;

- преобладание эмпирических знаний над теоретическими;

- преимущественное изучение предметов природы по отношению к изучению процессов;

- природа рассматривается до середины 19 в. как стационарная, вне эволюции;

3 – синтетическая – период ближе к нашему времени, когда постепенно стало происходить воссоздание целостности картины природы на основе ранее познанных частностей.

4 – интегрально-дифференциальная – возрастание обьема знаний, увеличение скорости его приобретения, на фоне этих процессов наблюдается тенденции рождения универсальных теорий, которые стремятся все бесконечное многообразие природных явлений вывести из одного или нескольких общепринятых принципов.

2. Стадии развития естествознания и их характеристика.

1 – синкретическая – сформированы общие нерасчлененные представления о природе как о чем-то целом. Появляется натурфилософия. Этот период с 6-5в. до н.э. до 13-15 в.. Период характеризуется зачатками естественных наук.

2 – аналитическая (15-16в.) – мысленное расчленение и выделение частностей, что приводит к возникновению и развитию физики, химии и биологии.

Существуют особенности: - тенденция к дальнейшей непрерывной дифференциации естественных наук;

- преобладание эмпирических знаний над теоретическими;

- преимущественное изучение предметов природы по отношению к изучению процессов;

- природа рассматривается до середины 19 в. как стационарная, вне эволюции;

3 – синтетическая – период ближе к нашему времени, когда постепенно стало происходить воссоздание целостности картины природы на основе ранее познанных частностей.

4 – интегрально-дифференциальная – возрастание обьема знаний, увеличение скорости его приобретения, на фоне этих процессов наблюдается тенденции рождения универсальных теорий, которые стремятся все бесконечное многообразие природных явлений вывести из одного или нескольких общепринятых принципов.