II. Русский язык как национальное достояние русского народа и государственный язык рф.

Одна из актуальных задач современной методики преподавания русского языка – формирование у школьников взгляда на родной язык как национальное достояние. При этом важнейшими аспектами воспитания личности являются понимание роли родного языка и стремление к его лучшему усвоению.

Воспитание национального достоинства учащихся средствами учебного предмета и формирование ценностного отношения к родному языку помогают утвердить принципы социального равенства национальных культур всех народов. Русский язык и литература как учебные дисциплины вырабатывают гуманистическое мировоззрение школьников, оказывают многостороннее воздействие на ученика. Эти предметы тесно связаны между собой.

В современном образовании особое внимание уделяется проблеме привития любви к родному языку и воспитания его средствами. Для решения данного вопроса следует:

а) включить в содержание курса характеристику русского языка как национального феномена, который является духовной и материальной ценностью общества;

б) в методике преподавания осуществить принцип воспитывающего обучения с помощью различных методических приёмов (обращение к историческим фактам языка, систематизация языкового материала, оптимальное соединение на уроках лингвистического познания и речевого общения, создание благоприятных условий для творческих работ и активной коммуникации учащихся).

В русском языке выразились русская жизнь и национальный характер, осознание народом своих богатейших возможностей и внутренних сил. Поэтому при обучении родному русскому языку учителю необходимо учитывать несколько этапов (позиций):

1. Школьники должны познакомиться с этапом осознания образованными носителями языка достоинств речи простого народа (к.18-н.19 в.в.: А.Д. Кантемир, М.Ю. Ломоносов, Д.И. Фонвизин, В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, В.Н. Даль и др.)

2. Учащиеся должны осознать, что литературный язык создавался постепенно на народной основе (значение творчества А.С. Пушкина)

3. Школьники должны понять, что национальный язык дал образцы эстетического освоения действительности, что крайне важно для духовного развития человека

4. Ученикам необходимо осознать современный русский литературный язык как язык литературы, науки и технического прогресса.

Формирование взгляда на язык – это осмысление его как исторически сложившегося в культуре нации феномена. Язык – составная часть отечественной культуры. И именно школа может сделать национальное самосознание достоянием большинства.

В системе образовательной и воспитательной работы по родному языку важна роль лингвистических знаний и дидактического материала. Но не менее важна и роль учителя как личности.

Традиционный метод в представлении мировоззренческой основы курса русского языка – это беседа о языке как о средстве человеческого общения. Важно осознание учениками системы в языке. Для этого используются приёмы сопоставления, противопоставления, аналогии, которые помогают показать внутрипредметные связи. Следовательно, большая роль на уроках отводится тексту.

Особое внимание уделяется подбору текстов (публицистических, прозаических, поэтических). Упражнения по тестам носят комплексный характер и предполагают несколько заданий. При работе с текстом возможны инновационные методики воспитывающего обучения, например, самоподготовка учащихся к дискуссии, устному журналу, конкурсному сочинению и т.п.

На уроках развития речи в 8-9 классах за основу берутся научно-популярные или публицистические книги, рассматривающие вопросы языка и языковой культуры. На основе содержания книги выбирается дискуссионная тема. В регионах России, сохраняющих диалектные особенности, необходимы дискуссии о соотношении диалектов с литературным языком. Приём дискуссии благотворно сказывается на владении литературным языком.