Тест для самоконтроля к уэ №22
1. Укажите признаки коллектива:
а) общая социально значимая цель;
б) отношение ответственной зависимости;
в) общая совместная деятельность;
г) выборные органы. Р=4
2. Укажите типы коллектива:
а) детский;
б) бригада;
в) большой. Р=3
3. Определите принципы развития коллектива:
а) принцип традиций;
б) принцип гуманизации;
в) принцип перспективных мнений;
г) принцип параллельного действия. Р=4
4. Определите этапы развития коллектива:
а) становление коллектива;
б) предъявляются требования, выделяется и начинает работать актив;
в) усиливается влияние актива;
г) начинают действовать механизмы самоорганизации в коллективе. Р=4
Укажите виды перспектив при формировании коллектива:
а) близкая; в) средняя;
б) легкая; г) дальняя. Р=4
Определите логическую последовательность организации воспитательной работы в коллективе
а) корректировка цели, плана, организация;
б) организация деятельности;
в) планирование работы;
г) анализ исходного состояния дел. Р=4
Литература:
Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах.
– Минск, 1999.
Беликов В. А., Савва Л.И. Опорные сигналы в изучении педагогики. – Магнитогорск, 1995.
Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999.
Профессиональная педагогика. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование». 1997.
УЭ №23. Организация самовоспитания учащихся.
α |
β |
γ |
Кτ |
|
1 |
1 |
1 |
0,5 |
4 |
Организационная форма обучения: лекция.
Изучив данный УЭ, Вы будете:
иметь представление:
о процессе самовоспитания;
о методах самовоспитания.
Перед изучением УЭ выполните задания №8 входного теста
МБ №1 – УЭ №1, №2;
МБ №1 – УЭ №4, №2, 3, 4;
МБ №4 – УЭ №20, №1, 2;
МБ №4 – УЭ №21, №1, 2, 6, 7.
Самовоспитание – целенаправленная активная деятельность человека по формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств.
Как самостоятельная и систематическая сознательная деятельность человека самовоспитание направлено на преодоление всего отрицательного, негативного в сознании, в отношениях, в поведении и действиях человека. В этом случае самовоспитание выступает как внутренняя основа процесса самостоятельного перевоспитания личности.
Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию:
Формирование у учащихся нравственных идеалов.
Притязание личности на признание своего достойного места в коллективе.
В организации деятельности учащихся должна быть атмосфера соревновательности.
Положительные примеры.
Потребность личности в образовании.
П роцесс самовоспитания
Организация процесса самовоспитания
В основе самовоспитания лежит принцип отражения в сознании человека тех действий и поступков, которые он собирается совершить, определение тех черт и качеств, которые он стремится выработать у себя.
Когда у человека появляется потребность в преодолении тех или иных недочетов в своем характере или поведении, важно:
оценить недостатки;
поставить цель самовоспитания;
разработать программу самовоспитания;
определить методы самовоспитания;
заняться аутотренингом.
Характеристика самовоспитания
Психологические предпосылки самовоспитания. Самовоспитание предполагает определенный уровень развития личности, ее готовности и способности к самоизучению, самосознанию, самооценке, к сравнению своих поступков с поступками других людей, самокритичному отношению к своей деятельности, выработку устойчивых установок на постоянное самосовершенствование.
Условия, способствующие самовоспитанию. Самовоспитание – сложный интеллектуальный, волевой и эмоциональный процесс. В ходе его требуется глубоко осознанное, целенаправленное и самокритичное отношение человека как к самому себе, так и к действиям окружающих людей, определенные чувства переживания того, что ему недостает воспитанности, а также большие, иногда предельные волевые усилия в достижении поставленных целей по саморазвитию.