Тестовые задания к мб №3
1. Укажите среди перечисленных элементы педагогического процесса:
а) педагогическая цель;
б) педагогические способности;
в) педагогическое содержание;
г) педагогические методы, средства, формы.
2. Какие из указанных элементов относятся к компонентам педагогического процесса?
а) контрольно - коррекционный;
б) деятельный;
в) системный;
г) содержательный.
129
3. Выберите этапы педагогического процесса. а) подготовительный;
б)основной;
в) целевой;
г) анализ достигнутых результатов.
4. Укажите признаки процесса обучения:
а) систематичность;
б) целенаправленность;
в) двусторонность; г)сознательность.
5. Выберите функции процесса обучения:
а) образовательная;
б) развивающая;
в) воспитывающая;
г) организаторская.
6. Определите этапы познавательной деятельности учащих ся:
а) восприятие нового материала;
б) применение знаний на практике;
в) осмысление;
г) повествование;
д) закрепление.
7. Найти соответствие:
а) умения; 1) применение усвоенных знаний на
практике;
б) навыки; 2) автоматизированные действия, дове-
дены до совершенства;
в) способности; 3) понятия, правила, законы, выводы;
г) знания, 4) условия успеха личности в этой или
Иной области труда.
8. Какие из указанных вариантов относятся к компонентам процесса обучения?
а) целевой;
б) содержательный;
в) организационный;
г) результативный.
130
9. Укажите системы производственного обучения:
а) предметная;
б)операционная;
в) операционно-комплексная.
10. От каких факторов зависит содержание образования?
а) потребности общества в образованных людях;
б) потребности личности в образовании;
в) интеграции содержания образования;
г) оптимальных возможностей учащихся.
11. Установите соответствие:
а) учебный план;
|
|
б) учебная программа; |
|
в) государственный образовательный стандарт; |
|
г) сводно-тематический план. |
|
12. Что понимается под содержанием образования?
а) знания;
б) умения и навыки;
в) эмоционально-ценностные отношения;
г) потребность личности в образовании.
13. Укажите основные принципы личностно- ориентированного образования:
а) гуманизация;
б) профессиональное самоопределение;
в) общественная направленность;
г) внутренняя активность личности, обусловленная потребностью в реализации своего опыта и способностей.
14. Дополните дидактические принципы:
а) доступности и посильности;
б) сознательности и активности;
131
в)...;
г) связи теории с практикой;
д)…; е)...; ж) ...
15. Определите соответствие принципов обучения и правил их реализации:
а) принцип доступности;
б) принцип наглядности;
в) принцип сознательности и активности;
г) принцип систематичности и последовательности.
излагай материал в определённой системе, предъявляй к учащимся последовательные требования, переходи к изучению нового материала только после усвоения старого;
обеспечивай понимание изучаемого материала, стимулируй познавательную активность учащихся;
золотое правило: всё, что только можно представлять для восприятия чувствами, а именно: видимое - для восприятия зрением, слышимое - слухом, запахи - обонянием, подлежащие вкусу - вкусом, доступное осязанию - путём осязания;
от лёгкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному, учитывай возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
16. Дополнительные принципы профессионального обучения:
принцип профессиональной мобильности;
...;
...;
...
17. К какому принципу профессионального обучения относится данное условие:
ориентация субъекта на перспективу профессиональной подготовки по обучающим модулям?
18. Определите соответствие профессионального обучения условиям их реализации:
а) принцип создания окружающей среды;
132
б) принцип моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе;
в) принцип соединения обучения с производительным трудом учащихся.
теоретические знания должны быть опережающими и проверяться в практической деятельности;
деятельный подход к созданию модели профессиональной работы;
создание нормальных условий труда учащихся.
19. Дополните группы методов обучения по источнику получения знаний.
1) ...;
…;
...
20. Дополните методы обучения по характеру познавательной деятельности.
репродуктивный;
...;
...;
...;
проблемный.
Заполните пропуски: словесные методы обучения - это рассказ, ..., ..., самостоятельная работа с учебником.
Определите методы обучения:
а) изложение материала, целью которого является раскрытие новых понятий, законов, выведение формул, разъяснение характера предстоящего действия;
6) логическое изложение нового материала, относящегося к изучаемой теме и активизирующее деятельность учащихся;
в) диалог между преподавателем и учащимся по изучению учебного материала;
г) многократное повторение одних и тех же действий, в результате которых образуется навыки и умения.
133
23. Назовите методы производственного обучения:
а)...; б)...; в)...; г)...
24. Укажите инструкционные учебные документы:
а) учебники, учебные пособия;
б) учебные алгоритмы;
в) инструкционные карты;
г) технологические карты.
25. Назовите из предложенных групп методов производст венного обучения:
а) словесные;
б) репродуктивные;
в) наглядные;
г) практические.
Назовите словесные средства обучения:
а) ...; б)...; в)...; г)...
Дополните наглядные средства обучения: а) натуральные объекты:
б)...; в)...
28. Установите соответствие между группами средств обучения и средствами обучения:
а) технические средства обучения;
б) вербальные средства;
в) специальное оборудование.
кинескоп, кодоскоп, компьютер;
инструментные карты, дидоскопический материал;
средство труда, тренажеры.
29. Назовите организационные формы обучения.
...;
...;
134
...;
...;
урок.
30. Определите формы организации обучения:
а) расширяют, и обогащают знания учащихся, развивают творческие способности;
6) учащиеся воспринимают и усваивают знания путём вы хода к месту расположения изучаемых объектов;
в) самостоятельная работа учащихся по углубленному изучению вопросов темы с последующим коллективным их обсуждением;
г) углубленное изучение отдельных разделов обязательных или не входящих в программу предметов.
31. Назовите типы уроков:
комбинированный;
...;
...;
...;
...
32. Составьте алгоритм комбинированного урока. 1)...;
2)...; 3)...; 4)...; 5)...; 6)...
33. Дополните этапы подготовки педагога к уроку: а)...;
б)...;
в) проектирование,
34. Укажите формы организации производственного обучения:
а) урок в учебных мастерских; б)занятие в учебном цехе; в) индивидуальная;
135
г) обучение на штатных рабочих местах.
35, Определите типы уроков производственного обучения:
а) уроки по выполнению компьютерных работ;
б) контрольно-проверочный;
в) вводный:
г) обобщающий.
36. Укажите структурные элементы урока производственного обучения:
а) вводный инструктаж;
б) текущий инструктаж;
в) заключительный инструктаж;
г) подведение итогов.
36. Укажите группы организованных форм производственного обучения:
а) производственная экскурсия;
б) формы организации учебно-производственного труда учащихся;
в) формы организации обучающей деятельности мастера производственного обучения;
г) формы организации производственного обучения.
37. Дополните функции контроля:
а) проверочная;
б) обучающая; в)...;
г)...
39. Дополните виды контроля.
текущий;
рубежный;
...
40. Можно ли проводить контрольные работы на первых уроках в начале учебного года? Докажите.
41. Дополните методы контроля:
а) программированный;
б) устный;
136
в)...;
г)...
д) лабораторный.
42. Дополните методы контроля и процессе производственного обучения:
...;
текущий;
...;
-
43. Определите в какой группе укачаны обобщённые педагогические технологий:
а) концентрированное обучение, модульное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, активное обучение, игровое обучение;
б) инновационное обучение, программированное обучение, обучение по опорным сигналам, опережающее обучение.
44. Установите соответствие;
а) активное обучение;
б) модульное обучение;
в) развивающее обучение;
г) концентрированное обучение.
самостоятельная работа обучающихся с индивидуальной учебной программой;
глубокое изучение предмета за счет объединения занятий в блоки;
ориентация учебною процесса на возможности учащихся и их реализацию;
моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности.
137