- •«Тюменский государственный университет»
- •Организация и методы социально-педагогических исследований
- •Пояснительная записка
- •Тематический план курса
- •Программа курса
- •Тема 1. Источники социально-педагогического творчества. Организационно-методические условия поиска
- •Тема 2. Логическая структура, творческое ядро и мониторинг исследования
- •Тема 3. Методы эмпирического исследования
- •Тема 4. Методы теоретического исследования
- •Тема 5. Статистические методы и средства формализации в социально-педагогическом исследовании
- •Тема 6. Комплексные методики поиска. Психолого-педагогическое обследование
- •Тема 7. Изучение и использование передового опыта
- •Тема 8. Комплексный педагогический эксперимент. Оперативное руководство социально-педагогическим исследованием
- •Тема 9. Апробация и оформление результатов исследования
- •Задания для самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине
- •Контроль знаний студентов вопросы к зачету
- •Темы рефератов
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Содержание
Тема 8. Комплексный педагогический эксперимент. Оперативное руководство социально-педагогическим исследованием
Функции педагогического эксперимента и его особенности.
Типы и виды экспериментальной работы. Принципы и условия организации педагогического эксперимента. Способы организации эксперимента по принципу «единственного различия», по принципу «единственного сходства», по принципу сопутствующих изменений. Техника перекрестного эксперимента. Вариативный эксперимент. Требования к контрольным группам. Способы анализа, обобщения и интерпретации результатов экспериментального поиска.
Основные этапы исследования, специфика содержания и методов каждого этапа. План-график исследования. Методика поэтапного отслеживания результатов, анализ промежуточных результатов, планирование и корректировка работы. Мониторинг процесса и результатов исследования. Критерии эффективности и методика их использования.
Тема 9. Апробация и оформление результатов исследования
Функции и виды апробации результатов исследования. Отличие логики изложения от логики исследования. Вариативность логики изложения. Требования к содержанию излагаемого. Виды изложения. Научный аппарат изложения. Методы написания и редактирования текста. Особенности изложения материала в отчете, докладе (сообщении), статье, методических рекомендациях, монографии, диссертации. Язык и стиль научной работы. Характеристика стилей: научного, научно-педагогического, научно-популярного.
Задания для самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине
№
|
Задания для самостоятельной работы |
Количество часов |
|
1.
|
Изучить и законспектировать по учебнику Загвязинского В. И., Атаханова Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования (М.: Академия, 2001) источники педагогического творчества. Определить организационно-методические условия поиска |
2 |
|
2.
|
Определить логическую структуру, творческое ядро и методы мониторинга применительно к собственному исследованию (курсовой работе) |
2 |
|
3.
|
Подобрать методы эмпирического социально-педагогического поиска к курсовой работе |
3 |
|
4.
|
Подобрать методы теоретического исследования к курсовой работе |
3 |
|
5.
|
Показать на примере решения 2-3 задач возможность использования статистических методов и средств формализации в курсовой работе |
2 |
|
6. |
Изучить и законспектировать по учебнику Загвязинского В. И., Атаханова Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования (М.: Академия, 2001) комплексные методики поиска, психолого-педагогическое обследование |
2 |
|
7.
|
Изучить пример передового педагогического опыта, произвести его анализ |
2 |
|
8.
|
Выделить основные направления и задачи руководства социально-педагогическим исследованием |
2 |
|
9.
|
На примере собственной курсовой работы подготовить и представить к обсуждению (апробации) результаты исследования |
3 |
|
Итого: |
21 |