 Контрольні запитання і завдання для самоперевірки

1. Що розуміють під акомодацією звуків?

2. Охарактеризуйте акомодацію голосних до м’яких приголосних.

3. У чому полягає акомодація голосних до твердих приголосних?

4. З’ясуйте питання про акомодацію приголосних до сусідніх голосних.

5. Які зміни звуків називаються комбінаторними?

6. Обґрунтуйте явище коартикуляції як результат комбінаторних змін звуків.

7. Яка різниця між акомодацією й асиміляцією?

8. Дайте визначення асиміляції з погляду артикуляційних та акустичних властивостей.

9. За якими чотирма ознаками слід характеризувати асиміляцію?

10. Порівняйте визначення повної асиміляції у висвітленні Плющ Н., Бас-Кононен­ко О., Дудник З., Зубань О. (Сучасна українська літературна мова: Навч. посібник для студентів-філологів. – К.: Видавничо-поліграфічний центр “Київський університет”, 2002. – С.104-108), Тоцької Н.І. (Фонетика української мови та її вивчення в початкових класах. – К.: Рад. школа, 1976. – С.85-96.) та Прокопової Л.І. (Асиміляція // Українська мова. Енциклопедія / В.М. Русанівський, О.О. Тараненко, М.П. Зяблюк та ін. – К.: Укр. енцикл., 2000. – С.33) і зробіть власні висновки про цю категорію звукових змін.

11. Назвіть не менше чотирьох випадків прогресивної асиміляції приголосних.

12. Охарактеризуйте явище гармонії голосних.

13. Які фонетичні процеси є причиною виникнення редукції голосних?

14. У чому полягає різниця між кількісною та якісною редукцією звуків?

15. Наведіть приклади дистантної асиміляції.

16. Який фонетичний процес називається дисиміляцією?

17. Порівняйте фонетичні процеси уподібнення й розподібнення з погляду поширення у словах і зробіть висновки про ступінь активності їх в українському мовленні.

18. Як називається чергування приголосних із фонемним нулем?

19. Чому спрощення відбувається лише в окремих групах приголосних?

20. Яка різниця між модифікаціями й чергуванням звуків?

Практичне заняття № 8 спрощення у групах приголосних

Мета: Засвоїти спрощення у групах приголосних як важливий фонетичний процес, що є ознакою милозвучності сучасної української літературної мови.

 Основні знання, які студенти повинні набути, вивчаючи тему:

Знати всі випадки чергування приголосних із фонемним нулем та термінологію на позначення цього процесу.

 Основні вміння, які студенти повинні набути, опановуючи тему:

1. Аналізувати історичні умови, що спричинили спрощення у групах приголосних.

2. Уміти правильно вимовляти й писати слова, яким властиве чергування приголосних із фонемним нулем.

Завдання

Підготувати відповіді на такі питання:

1. Висвітлити чергування приголосних із фонемним нулем як важливий евфонічний процес сучасної української літературної мови, що має історичну основу.

2. Охарактеризувати спрощення в групах приголосних, що передаються орфографічно.

3. Назвати сполуки, де чергування приголосних із фонемним нулем відбувається лише в усному мовленні:

   1. у словах українських;

   2. у словах запозичених.

4. Дати порівняльну характеристику спрощення приголосних у сучасній українській літературній мові за шкільними й вузівськими підручниками.

5. Лінгвістична інтерпретація чергування приголосних із фонемним нулем (за МФШ та ЩФШ).