6. Основные направления развития тифлопсихологии

В 2 отмечалось, что тифлопсихология является

сравнительно молодой наукой. Но это относится к пси-

хологии слепых и слабовидящих только как к самостоя-

тельной ветви психологической науки. Вообще же ин-

терес к слепым, к их психической жизни возник очень

давно, и первые исследования в этой области относятся

к началу XVIII века.

Вся история тифлопсихологических исследований

распадается на два отчетливо выделяющихся и по

своему характеру и хронологически этапа.

Первый период, продолжавшийся с начала XVIII и

до 80-х годов XIX века, можно охарактеризовать как

период интроспективной тифлопсихологии. Почти все

опубликованные работы того времени основаны на само-

наблюдениях образованных слепых. Наиболее харак-

терной и фундаментальной из работ этого периода яв-

ляется монография М. Сизерана <Слепец о слепых>.

В этих работах был собран обширный описательный

материал, дающий нам представление о своеобразии

проявлений психики слепых. Однако достоверность,

а тем самым научная ценность этого материала в целом

ряде случаев весьма сомнительна и требует тщательной

проверки, так как в самонаблюдении очень часто плоды

фантазии воспринимаются как действительные пережи-

вания, а действительные события искажаются, субъек-

тивно преломляясь в сознании индивида.

Очевидно, что самонаблюдение как основной метод

тифлопсихологического исследования не может ра-

скрыть объективных закономерностей психики, но это

не значит, что оно должно быть отвергнуто как метод

вообще. Самонаблюдение давало и дает тифлопсихоло-

гии немало ценного материала и является важной сто-

роной психологического исследования, особенно в тех

случаях, когда оно направляется и проверяется исследо-

вателем.

Второй период развития исследований психики сле-

пых и слабовидящих - это период экспериментальной

тифлопсихологии, начало которого относится к 80-м го-

дам прошлого века и непосредственно связано со ста-

новлением общей психологии как экспериментальной

науки. Уже первые экспериментальные исследования,

22

проводившиеся, главным образом, в области ощущений,

показали эффективность такого рода исследований.

С тех пор экспериментальный метод является основным

методом тифлопсихологических исследований.

Однако рассмотрение развития тифлопсихологии

с методической точки зрения не может со всей полнотой

осветить основные пути ее развития. Основным крите-

рием для определения направлений тифлопсихологии

является то, как ученые решают основной вопрос фило-

софии, что они признают первичным-материю или со-

знание, т. е. их философская позиция.

Многовековая борьба материализма и идеализма

отражается и в истории тифлопсихологии. Как и в об-

щей психологии, тифлопсихологи разделились на два

противоположных лагеря, защищающих соответствую-

щие философские взгляды.

Идеалистическое утверждение примата сознания,

наиболее отчетливо проявляющееся в общей психологии

в форме рационалистического идеализма (например,

психология <чистого мышления>), переходит оттуда

в тифлопсихологию. Многие тифлопсихологи, стоявшие

на идеалистических позициях, развивают теорию, со-

гласно которой слепота не влияет или влияет незначи-

тельно на психическое развитие, а в некоторых сферах

психики является предпосылкой и стимулом ускорен-

ного, по сравнению с нормально видящими, развития.

Представители этого направления утверждали, что

<...физическая слепота, ограничивая количество наших

внешних впечатлений, может вместе с тем содействовать

углублению и просветлению нашей духовной жизни> ,

поскольку <для умственной работы и для практики

в обыденной жизни представления не нуждаются в эмо-

циональных моментах> даваемых нам зрением. В ка-

честве подтверждения своих <теорий> они приводили

свидетельства древних авторов об ослеплявших себя

философах и многократно цитировали Лафатера, гово-

рившего следующее: <Закрывая глаза с целью отстра-

нить впечатления внешнего мира, мы тем самым повы-

шаем интенсивность нашей внутренней жизни>.

А. М. Щербина. Слепой музыкант Короленко. М., 1916,

стр. 35.

" П. Биллей. Психология слепых. Учпедгиз, М.-Л., 1931,

стр. 85.

Отрицая влияние чувственного познания на психиче-

ское развитие, разрывая единство чувственного и логи-

ческого, тифлопсихологи этого направления не только

не сумели объективно показать закономерности психики

лиц с дефектами зрения, но и нанесли существенный

вред практике обучения слепых, что проявилось в наса-

ждении вербальных методов обучения.

В противоположность тифлопсихологам, находив-

пимся на идеалистических позициях, представители ма-

териалистического направления утверждали, что выпа-

дение или серьезные нарушения функций зрительного

анализатора затрудняют и вносят своеобразие в психи-

ческое развитие слепых и слабовидящих. Однако это не

исключает возможности более или менее полного пре-

одоления последствий сужения сферы чувственного по-

знания благодаря действию ряда компенсаторных фак-

торов. Такого рода подход к психике слепых и слабо-

видящих оказался наиболее плодотворным и получил

всеобщее признание в советской тифлопсихологии. Его

успех объясняется единственно правильным решением

вопроса о соотношении материи и сознания, чувствен-

ного и логического в познании и роли биологических и

социальных факторов в развитии психики с диалектико-

материалистических позиций.

Нужно отметить, что предтечей диалектико-мате-

риалистического понимания психики слепых и слабови-

дящих были тифлопсихологи, строившие свои теории на

основе философии сенсуализма и ассоциативной психо-

логии. Рассматривая чувственный опыт как единствен-

ную основу любых знаний, эти тифлопсихологи утвер-

ждали, что слепота и слабовидение, ограничивая сферу

чувственного познания, отрицательно влияют на разви-

тие психики. Однако это правильное в принципе поло-

жение в связи с ограниченностью материалистического

сенсуализма развивалось по ложному пути. В резуль-

тате тифлопсихологи этого направления пришли к край-

не реакционным выводам, согласно которым слепые

представляют собой особый психический тип, страдаю-

щий хроническим, ничем не компенсируемым сужением

всех сфер психической жизни.

Таковы три основных направления в развитии тиф-

лопсихологической науки. Время и практика показали

ложность первого - идеалистического и истинность вто-

24

рого - материалистического направлений. Поступатель-

ное, приносящее все новые и новые теоретические и

практические результаты развитие тифлопсихологии

возможно только в рамках диалектико-материалистиче-

ского понимания психики вообще и психики слепых и

слабовидящих в частности.

ЛИТЕРАТУРА К ГЛАВЕ 1

К. Б юр клен. Психология слепых. Упиедгпз, М., 1934, one-

дение .

В, Гандер. Предисловие редактора в кн. К. Бюрклена <Пси-

хология слепых>. Дети .с глубокими нарушениями зрения. Сб. под

ред. М. И. Земцевой, А. И. Каплан, М. С. Певзнер, <Просвещение>

М., 1967, гл. 1 и IV, стр. 244-251.

А. И. Зотов. Актуальные вопросы исследования возрастных

и индивидуальных особенностей познавательной деятельности сле-

пых и слабовидящих детей. Сб. Особенности познавательной дея-

тельности слепых и слабовидящих школьников>, Ученые записки

ЛГПИ им. А. И. Герцена, Т. 344, Л" 1968.

А. А. К рогиу с. Психология слепых и ее значение для об-

щей психологии и педагогики. Изд. автора, Саратов, 1926, введение.

Рекомендуя здесь и в последующих главах работу К. Бюрк-

лена <Психология слепых>, мы специально обращаем внимание чи-

тателя на расхождение в интерпретации фактов в его работе и на-

шем учебнике, что объясняется как различием философских пози-

ций, так и накоплением за прошедшие со времени написания ра-

боты К. Брюклена годы огромного фактического материала, позво-

лившего по-новому осмыслить проявления психики слепых. Подроб-

ный анализ взглядов К. Бюрклена см. в предисловии В. Гандера

к этой книге.