- •Вопросы к экзамену по физиологии высшей нервной деятельности для 2 курса дневного отделения (весенний семестр 2011 г.)
- •Предмет физиологии высшей нервной деятельности. Физиология высшей нервной деятельности как составная часть нейронауки.
- •Современные методы изучения физиологических механизмов поведения и психической деятельности.
- •Измерение дыхания
- •Измерение тремора
- •Электроэнцефалография. Основные ритмы мозга, их характеристика. Вызванные потенциалы мозга.
- •Эволюция принципа рефлекса: р. Декарт, и. Прохазка, ч. Белл, ф. Мажанди, и.М. Сеченов, и.П. Павлов а.А. Ухтомский, п.К. Анохин, е.Н. Соколов.
- •Локализационизм и эквипотенциализм. Концепции о системном принципе функционирования мозга (а.Р. Лурия, н.П.Бехтерева, п.К.Анохин).
- •Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Интегративный подход: человек-нейрон-модель. Концептуальная рефлекторная дуга е.Н.Соколова. Понятия: рецептор, предетектор, детектор, командный нейрон, модулирующий нейрон, мотонейрон.
- •Гностические нейроны (ю. Конорский) и нейроны-детекторы признаков. Гностические нейроны. Гештальт-пирамида (е.Н. Соколов).
- •Понятие безусловного рефлекса. Рефлекс как инстинкт.
- •Классификации безусловных рефлексов. Типы сложнейших безусловных рефлексов по п.В. Симонову.
- •Подготовительная и исполнительная деятельность, их механизмы. Драйв-рефлексы (ю. Конорский).
- •Правила образования условных рефлексов.
- •Классификация условных рефлексов.
- •Наличные и следовые условные рефлексы. Условный рефлекс на время.
- •Условный рефлекс на комплексный раздражитель.
- •Экспериментальные исследования образной памяти (психонервной деятельности) в работах и.С. Бериташвили
- •Импринтинг. Сензитивные периоды.
- •Подражательные (имитационные) условные рефлексы. Рефлекс следования. Зеркальные нейроны.
- •Сходство и различие классического и инструментального условных рефлексов.
- •Тормозные процессы в условнорефлекторной деятельности. Безусловное (внешнее) и условное (внутреннее) торможение.
- •Гаснущий тормоз.
- •Запредельное торможение.
- •Угасательное торможение.
- •Дифференцировочное торможение.
- •Запаздывательное торможение.
- •Условный тормоз.
- •Возбуждение и торможение. Иррадиация и концентрация возбуждения и торможения.
- •Стадии формирования условного рефлекса как отражение динамики нервных процессов (генерализация и специализация условного рефлекса).
- •Связь процессов торможения с состояниями сна и гипноза.
- •Нейрофизиологическая модель формирования условных рефлексов по и.П. Павлову.
- •Образование условного рефлекса как синтез безусловных рефлексов (э.А. Асратян).
- •Условные рефлексы с двусторонней временной связью.
- •Роль мозжечка в формировании условных рефлексов.
- •Доминанта как нейрофизиологический механизм условного рефлекса. Свойства доминанты. Эксперименты Русинова.
- •Клеточные аналоги формирования классических и инструментальных условных рефлексов.
- •Ориентировочный рефлекс и его компоненты. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Механизмы ориентировочного рефлекса. Угашение и растормаживание ориентировочного рефлекса.
- •Концепция «нервной модели стимула» е.Н. Соколова и ее нейронные механизмы.
- •Вторая и «промежуточная» (л.А. Орбели) сигнальные системы. Речь как символическая функция. Модель жестовой афазии. Врожденность речеязыковой способности.
- •Речь и язык. Структура речевой системы. Устная и письменная речь. Единицы речи.
- •Участие подкорковых структур мозга в речевых процессах. Механизмы вокализаций у животных и эмоциональной речи человека. Лимбическая система и речь.
- •Зоны коры левого полушария, участвующие в эфферентных и афферентных речевых процессах. Зоны Брока и Вернике, билатерально-симметричные зоны правого полушария.
- •Биологическая обратная связь как прикладной метод физиологии высшей нервной деятельности.
- •Диагностика функционального состояния как прикладной метод физиологии высшей нервной деятельности.
- •Детекция скрываемых знаний как прикладной метод физиологии высшей нервной деятельности.
Клеточные аналоги формирования классических и инструментальных условных рефлексов.
Было показано, что рефлекс можно получить не только на целой системе, но и у отдельного нейрона. При этом как классический, так и инструментальный. Для доказательства на классическом УР повторялось классическое обуславливание в рамках. Также было доказательство для инструментального УР на отдельном нейроне. Например, в экспериментах на обезьянах снималась активность отдельных нейронов и обезьян немного подкармливали в том случае, если активность этих нейронов была на высоком уровне. В итоге средняя активность этих нейронов увеличилась.
И здесь можно сказать про концепцию Александрова, который считает, что каждому нейрону насрать на все остальные, он является отдельным организмом и так же как и мы хочет есть и не хочет умирать. Некоторые из них задумываются о вечном, некоторые просто хотят быть счастливыми в этом бренном мире… Ну вы поняли.
Ориентировочный рефлекс и его компоненты. Ориентировочно-исследовательская деятельность. Механизмы ориентировочного рефлекса. Угашение и растормаживание ориентировочного рефлекса.
Ориентировочный рефлекс (рефлекс «Что такое?» по Павлову) возникает на любое изменение стимула. А специфический стимул для ориентировочного рефлекса – новизна. Да, именно новизна, новизна – это стимул. Не я это первый сказал, не я это придумал.
Первая его фаза – застывание позы и прекращение текущей деятельности. Этот «ступор» сменяется второй фазой – фазой общей активации или вздрагиванием: голова и глаза поворачиваются к стимулу, происходит депрессия альфа-ритма, повышение чувствительности, повышение КГР, ЧСС и других аббревиатур.
Но ориентировочный рефлекс – лишь самый простой вариант ориентировочно-исследовательской деятельности, которая особенно чётко проявляется в новой обстановке.
Концепция «нервной модели стимула» е.Н. Соколова и ее нейронные механизмы.
«Для объяснения механизма качества новизны стимула, вызывающего ориентировочный рефлекс и его угасание, Е.Н. Соколов предложил «нервную модель стимула».
При каждом следующем предъявлении стимула в мозге формируется модель, которая отражает свойства стимула. С каждым разом она всё лучше отражает свойства оригинала.
Воспринимающее устройство → компаратор (сравнивает с моделирующим устройством) → исполнительное устройство ориентировочного рефлекса (запускается, если модель недостаточно совпадает с оригиналом, причём, чем больше расхождение, тем сильнее ориентировочная реакция).
Ключевая роль принадлежит блоку нервной модели, которая формируется в мозге только за счёт повторения стимула и без специального подкрепления. В ней отражаются все параметры повторяющегося стимула. Нервная модель стимула многомерна, что доказывается восстановлением ориентировочного рефлекса при изменении любых физических характеристик стимула.»
Вторая и «промежуточная» (л.А. Орбели) сигнальные системы. Речь как символическая функция. Модель жестовой афазии. Врожденность речеязыковой способности.
Чтобы объяснить сущностное отличие человека от животных, что нехило отражается в поведении, Павлов ввел понятие сигнальных систем. У животных она одна, у людей – две. Первая сигнальная система человека и единственная у животных обеспечивают отражение действительности в чувственных образах. У человека первая сигнальная система больше связана с правым полушарием. Вторая сигнальная система человека, которой нет у животных, связана с отражением мира в виде понятий. На восприятие мира мы с детства накладываем категориальную сетку, из которой нам не убежать (разве что в медитацию и то не факт). Эта сетка понятий называется языком, и с помощью его мы видим мир обобщенно и отвлеченно. Ну а кто-то так не видит, а видит мир в девственной непосредственности. И в их возрасте это не лечится
Ученик Павлова – Л.А.Орбели считал, что существует переходный вариант между первой и второй сигнальной системой (у высших обезьян, например)
Изучались люди, которые не способны говорить устно и обладают жестовой речью. При поражении левого полушария (например, при инсульте) движения рук, связанные с произнесением слов, нарушаются. При этом сохраняются движения, не связанные с произнесение слов. Это подтверждает роль левого полушария в речевой символике.
Модель жестовой афазии
Изучались люди, которые не способны говорить устно и обладают жестовой речью. При поражении левого полушария (например, при инсульте) движения рук, связанные с произнесением слов, нарушаются. При этом сохраняются движения, не связанные с произнесение слов. Это подтверждает роль левого полушария в речевой символике.