Потребности и мотивации, их роль в формировании реакций поведения

Наиболее популярная теория иерархии потребностей человека создана американцем Абрахамом Маслоу. Маслоу систематизировал потребности человека и разделил их.

Маслоу считал, что человек не может испытывать потребности высокго уровня, пока нуждается в более примитивных вещях.

В системе выделяется семь основных уровней (приоритетов):

(низший)

1. Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д.

2. Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление от страха и неудач.

3. Потребность в принадлежности и любви.

4. Потребность в уважении: достижение успеха, одобрение, признание.

5. Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать.

6. Эстетические потребности: гармония, порядок, красота.

(высший)

7. Потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.

Формы, в которых проявляются потребности, могут быть разными. У каждого человека свои потребности и способности. Поэтому, например, потребность в уважении и признании у разных людей может проявляться неодинаково: одному необходимо стать выдающимся лидером и завоевать одобрение большинства, а другому вполне достаточно, чтобы близкие люди, друзья признавали его авторитет.

Мотивация поведения – это состояние, когда возникает внутренняя потребность в каком -то действии, активном поведении при отсутствии видимых внешних раздражителей.

Именно внутренние потребности человека выступают в роли мотиваторов поведения.

Познавательные потребности (жажда знаний, желание воспринимать как можно информации, научиться чему-либо) - это внутренний двигатель – мотив к обучению без понукания со стороны родителей и педагогов.

При отсутствии внутренней потребности знать и уметь, невозможно эффективно научиться чему –либо.

Или другой пример, внутренняя потребность гармонизировать окружающий мир, наполнить ее красотой, являются мотивом к изучению эстетических, художественных специальностей ( визажисты, парикмахеры, художники, архитекторы и др)

Особенностью высшей нервной деятельности человека является то, что силой воли и интеллекта, человек может воспитывать, развивать потребности не являющиеся врожденными.

РОЛЬ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ В ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.

ТОРМОЖЕНИЕ ПРОЦЕССОВ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Изучением нервной деятельности занимался Сеченов И.М. В 1863 году вышла в свет его книга «Рефлексы головного мозга»

Сеченов открыл явление центрального торможения. До этого считали, что в ЦНС имеет место только процесс возбуждения и что тормозящее действие на функции органов могут оказывать только периферические нервы, например вагус замедляет ритм сердца

Исследования Сеченова продолжил И.П. Павлов Он начинал работать в области физиологии пищеварения. В начале ХХ века он использовал метод условного рефлекса для изучения высшей нервной деятельности.

Павлов создал учение о ВНД, создал теорию сна.

В основе работы всей нервной системы лежит рефлекс

Рефлекс — ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая с участием нервной системы.

Рефлексы делят на врожденные (безусловные) и приобретенные (условные)

Безусловные рефлексы — реакция организма на специфический раздражитель имеются у ребенка при рождении. Например рефлекс пищевой (включающий в себя слюноотделение, глотание, сосание), рефлекс мочеоотделенияя, дыхания и др

Количество безусловных рефлексов невелико и они не могут обеспечить выживание человека в постоянно изменяющихся условиях внешней среды.

Условные рефлексы начинают формироваться сразу после рождения ребенка.

Если условный рефлекс формируется на базе безусловно, он имеет те же проявления — секреция железы, сокращение скелетных мышц, изменение работы дыхания, тонуса сосудов

и другие . Деятельность всех органов и систем организма регулируется условными рефлексами.