Психологический словарь:

1. Образ — субъективная представленность предметов окружающего мира, обусловленная как чувственно воспринимаемыми признаками, так и гипотетическими конструктами. Являясь основой для реализации практических действий по овладению окружающего мира, образ также определяется характером этих действий, в процессе которых исходный образ видоизменяется, все более удовлетворяя практическим нуждам.

2. Сенсорный эталон — понятие, разработанное А.В. Запорожцем в рамках теории формирования перцептивных действий и обозначающее системы чувственных качеств предметов, которые были выделены в процессе общественно–исторического развития и затем предлагаются ребенку для усвоения и использования их в качестве образцов при обследовании объектов и анализе их свойств. В качестве подобных эталонов могут рассматриваться геометрические фигуры, речевые фонемы.

Национальная психологическая энциклопедия:

3. Децентрация - Термин обозначает возрастающую способность ребенка рассматривать события из перспективы других людей, а не только из собственной. Термин имеет альтернативное применение в теории Пиаже, где он обозначает способность ребенка отходить от сосредоточенности на перцептуальных свойствах стимула в тестах принципа сохранения.

4. Эгоцентризм - (лат. ego - Я и centrum - центр круга) - сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг (Краткий словарь психологических терминов.)

Эгоцентризм - (лат. ego я + centrum центр) - воззрение, ставящее в центр всего мироздания индивидуальное Я человека; крайняя форма индивидуализма и эгоизма. (Глоссарий по политической психологии. -М РУДН, 2003 г.)

5. Воображение - (imagination) Процесс или способность составлять ПРЕДСТАВЛЕНИЯ об объектах, явлениях и пр., фактически отсутствующих. Результаты процесса либо

а) мнимые, то есть фиктивные, нереальные, либо

б) образные, способствующие принятию неизвестных ранее решений, а в искусстве - созданию артефактов, которые, тем не менее, отражают или углубляют переживания. Психоаналитическая литература склоняется к тому, чтобы рассматривать воображение как частный случай фантазии, и сталкивается с той же трудностью, что и искусство, решая, является ли - и в каких случаях - фантазия (воображение) бегством от действительности, а в каких - творчеством, защитой или адаптацией (см. КРЕАТИВНОСТЬ, ЗАЩИТА, АДАПТАЦИЯ ). Однако общепринятым является то, что творческая деятельность, отмеченная богатым воображением, включает в себя бессознательную невербальную фантазию (Ч. Райкрофт. Критический словарь психоанализа.)

6.  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ

- единство психологических характеристик субъекта, обеспечивающее успешное начало обучения в школе. Два вида П.г. ш. - специальная готовность (сенсомоторная, интеллектуальная) и общая личностная готовность (произвольность, положительное отношение к школе, сформированность общения со взрослым и сверстником). -

Психологический глоссарий проекта www.ido.edu.ru

7.  УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Категория. Ведущая деятельность младшего школьного возраста.

Специфика. В ее рамках происходит контролируемое присвоение основ социального опыта, прежде всего в виде основных интеллектуальных операций и теоретических понятий.

(И. Кондаков. Психологический словарь, 2000 г. )

8.  РЕЧЬ ПИСЬМЕННАЯ

- общение вербальное (словесное) посредством текстов письменных; речь, основанная на визуально воспринимаемой устойчивой фиксации языковых конструкций, прежде всего в виде письменного текста.

Бывает непосредственной (обмен записками во время заседания) и отсроченной (письмо) - причем оказывается возможным передавать сообщения со значительной временной отсрочкой.

Отличается от речи устной не только использованием графики, но и грамматически (прежде всего синтактически) и стилистически - типичными для нее синтактическими конструкциями и специфичными стилями функциональными. Ей свойственна весьма сложная композиционно-структурная организация, коей нужно специально овладевать; отсюда - особая задача обучения речи письменной в школе.

Поскольку текст речи письменной может восприниматься единовременно или хотя бы большими "кусками", восприятие речи письменной и речи устной сильно отличаются.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

9. Мотив -

- 1. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность (-> мотивация).

2. Предмет, материальный или идеальный, достижение коего выступает смыслом деятельности, - побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, ради коего она выполняется.

3. Осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

10. Я-КОНЦЕПЦИЯ

- устойчивая, в большей или меньшей степени осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основании которой он строит отношения и взаимодействия с другими людьми, субъектами социальных отношений и политики, а также свои самооценку и самосознание. (Косолапов Н.А., с. 107)

(Глоссарий по политической психологии. -М РУДН, 2003 г.)

11.  САМООЦЕНКА

- ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. В качестве основного критерия оценивания выступает система личностных смыслов индивида. Главные функции, которые выполняются самооценкой, - РЕГУЛЯТОРНАЯ, на основе которой происходит решение задач личностного выбора, и ЗАЩИТНАЯ, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности. Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих личности и достижений индивида.

(Глоссарий психологических терминов. Под. ред. Н. Губина.)

12.  ДЕЗАДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНАЯ

Стойкий отказ от посещения школы вследствие затруднений усвоения программы обучения или в связи с нарушением взаимоотношений и конфликтами со сверстниками и педагогами. Наблюдается у детей и подростков, страдающих невротическими расстройствами или обнаруживающих проявления начинающегося психоза.

(В.М. Блейхер, И.В. Крук. Толковый словарь психиатрических терминов.)

13. МЫШЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ

- один из видов мышления, обычно противопоставляемый мышлению практическому. Направлено на открытие законов, свойств объектов и пр. Как пример можно назвать фундаментальные научные исследования.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

14. ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ

Социальные роли, предписываемые мужчинам и женщинам в соответствии с социальными и культурными нормами, существующими в данном обществе и в данной исторической ситуации. Гендерные роли варьируют в различных возрастных и социальных группах и с течением времени терпят изменения. Традиции отводят женщине стереотипную роль хранительницы очага, воспитательницы детей и служанки мужа (забота о муже), а мужчине - добытчика, защитника и главы семьи.

(Глоссарий гендерных терминов. ЮНИФЕМ , 2001 г. )

15.  ЛИЧНОСТНАЯ ДИСПОЗИЦИЯ

Термин Г.В. Оллпорта для обозначения черты личности.

(Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г. )

16.  ПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД

Период развития, который начинается с началом полового созревания и заканчивается достижением физиологической или; психологической зрелости. Следует отметить, что термин не так точен, как казалось бы, так как и начало полового созревания и достижение зрелости невозможно определить точно.

(Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г. )

17.  МАРГИНАЛЬНОСТЬ

— крайности социально значимого поведения -(попрошайничество, проституция, наркомания, алкоголизм и т.п.).

(Юридическая психология словарь терминов.)

18.  НЕГАТИВИЗМ

(от лат. negatio - отрицание) - нежелание подвергаться воздействиям других людей, обусловленное не логикой реализации собственных задач, а отрицательным к ним отношением. Негативизм обусловлен действием психологической защиты в ответ на воздействия, которые противоречат внутренним смыслам субъекта. Чаще всего проявляется у детей по отношению к требованиям взрослых, которые не учитывают их внутренние потребности, прежде всего связанные с формированием самосознания. Негативизм может выражаться как в отказе выполнять предъявляемые требования, так и выполнении действий, противоположных требуемым.

(Глоссарий психологических терминов. Под. ред. Н. Губина.)

19. ПОВЕДЕНИЕ АГРЕССИВНОЕ

- специфическая форма действий человека, характерная демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому лицу или группе лиц, коим субъект стремится причинить ущерб. Может варьироваться по степени интенсивности и форме проявления: от демонстрации неприязни и недоброжелательства - до словесных оскорблений (агрессия вербальная) - и до применения грубой силы (агрессия физическая). В социально-психологическом плане значима суммация поведения агрессивного отдельных личностей, превращение агрессии межличностной в межгрупповую в рамках так называемых явлений массовидных.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

20. АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА

(англ. character accentuation) - высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы, граничащий с психопатией.

(Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.)

21.  ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

(лат. deviatio - отклонение) - поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм (основные виды такого поведения - преступность и уголовно не наказуемое аморальное поведение).

(Краткий словарь психологических терминов.)

22.  ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

(от. лат. delinquens - правонарушитель) - отклоняющееся поведение, которое в своих крайних проявлениях представляет собой уголовно наказуемые действия.

(Словарь по профориентации и психологической поддержке.)

23. АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

(от англ. addiction - склонность, пагубная привычка; лат. addictus - рабски преданный) - особый тип форм деструктивного поведения, которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния. Сии. аддикция. Выделяются основные виды аддикций: 1) злоупотребление одним или несколькими веществами, изменяющими психическое состояние, напр. алкоголь, наркотики, лекарства, различные яды (см. Наркомания)', 2) участие в азартных играх, в т. ч. компьютерных; 3) сексуальное А. п.;

4) переедание и голодание; 5) "работоголизм" ("трудоголизм"); 6) длительное прослушивание музыки, г. о. основанной на ритмах. При формировании аддикций происходит редукция межличностных эмоциональных отношений. В узком смысле А. п. ограничивается только 1 -м видом аддикций.

(Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.)

24.  МЫШЛЕНИЕ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ

- один из видов мышления, характерный использованием понятий, логических конструкций. Функционирует на базе языковых средств и являет собой самый поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. В его структуре формируются и функционируют различные виды обобщений.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

25.  ИНФАНТИЛИЗМ

- 1. Сохранение в психике и поведении взрослого человека свойств, черт, качеств и особенностей, присущих детскому возрасту. 2. Форма задержки при прохождении стадий развития онтогенетического, при коей оказываются недоразвитыми и функции физические, и психические. При этом сохраняется возможность полной компенсации развития психического в дальнейшем. Случаи инфантилизма могут обусловливаться наследственными и внутриутробными факторами; инфекционными заболеваниями, перенесенными в раннем детстве; авитаминозом.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

26. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

- реализуемый в разных формах контроль над деятельностью субъекта с позиции выполнения им принятых норм и правил. Различаются внешние формы контроля, обеспечивающие возложение ответственности за результаты его деятельности (подотчетность, наказуемость и пр.), и внутренние формы саморегуляции его деятельности (чувство ответственности, чувство долга).

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

27.  ИДЕНТИЧНОСТЬ

(идентичность Я) - согласно Э. Эриксону, - чувство самотождественности, собственной истинности, полноценности, сопричастности миру и другим людям. Чувство обретения, адекватности и стабильного владения личностью собственным Я независимо от изменений последнего и ситуации; способность личности к полноценному решению задач, встающих перед ней на каждом этапе развития.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

28.  ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ

- тип жизненного пути, жизненный план.

(Словарь по профориентации и психологической поддержке.)

29.  САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ

- стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Согласно А. Маслоу, самоактуализация - желание стать всем, чем возможно; потребность в самосовершенствовании, в реализации своего потенциала. Ее путь труден и связан с переживанием страха неизвестности и ответственности, но он - путь к полноценной, внутренне богатой жизни (=> личность самоактуализуемая).

Согласно К. Роджерсу, она - обозначение той силы, что заставляет человека развиваться на самых различных уровнях - от овладения моторными навыками до высших творческих взлетов. Самоактуализующийся человек - "полностью функционирующая личность"; его свойства во многом напоминают свойства ребенка, что естественно: ведь человек как бы возвращается к самостоятельной оценке мира, характерной для ребенка до его реориентации на условия получения одобрения (-> психология гуманистическая).

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

30.  МАСКУЛИННОСТЬ

- комплекс психологических и характерологических особенностей, традиционно приписываемых мужчинам. К ним относятся сила, твердость, решительность, жестокость и пр.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

31.  ФЕМИННОСТЬ

Комплекс качеств, присущих (и традиционно приписываемых) женщине. Полюс феминности образуют качества: психологические (эмоциональное, дружелюбное), поведенческие (частные, социальные решения), интеллектуальные (индукция), этические (идеал материнства, супружеская верность), эстетические (пестрое, округлое, горизонтальное), профессиональные (взаимодействие с людьми и знаками, монотонный труд), социальные (сеть взаимоотношений) и др.

(Пол, гендер и трансгендер. Общие понятия, проект www.transgender.ru)

32.  ЭКСПЕКТАЦИЯ

- система ожиданий или требований относительно норм исполнения индивидом ролей социальных; представляет собой разновидность санкций социальных, упорядочивающих систему отношений и взаимодействий в группе. В отличие от официальных предписаний, должностных инструкций и прочих регулятивов поведения в группе, характер экспектаций неформализован и не всегда осознаваем. Две основные их стороны - это:

1) право ожидать от окружающих поведения, соответственного их позиции ролевой;

2) обязанность вести себя соответственно ожиданиям других людей. При этом различаются:

1) экспектаций предписывающие - определяют должный характер исполнения роли;

2) экспектаций предсказывающие - определяют вероятностный характер исполнения этой роли с учетом индивидуальных особенностей "исполнителя" и конкретной ситуации.

(Пол, гендер и трансгендер. Общие понятия, проект www.transgender.ru)

33.  АКМЕ

(от греч. аkте - высшая степень, вершина).

1. Наивысшая точка в развитии, в частностиличности (против, маразм).

2. Наивысшая точка удовольствия во времяполового сношения (син. оргазм).

3. Мед. термин для обозначения критическойстадии (точки) болезни.

(Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.)

34.  МУДРОСТЬ

(Wisdom). Психосоциальное качество, связанное с чувством целостности "Я" (эго-интеграция), благодаря которому человек признает относительность знаний, приобретенных на протяжении жизни.

(Л. Хьел, Д.Зиглер. Глоссарий к "Теории личности".)

35. СТРЕСС

- понятие, введенное Г. Селье в 1936 г. для обозначения обширного круга состояний психического напряжения, обусловленных выполнением деятельности в особенно сложных условиях и возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия - стрессоры. Первоначально понятие возникло в физиологии для обозначения неспецифической реакции организма ("общего адаптационного синдрома") в ответ на любое неблагоприятное воздействие (Г. Селье), позднее оно стало использоваться для описания состояний индивида в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях.

В зависимости от вида стрессора и характера его влияния выделяются различные виды стресса, в самой общей классификации - стресс физиологический и стресс психологический. Последний подразделяется на стресс информационный и стресс эмоциональный.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

36.  ДИСТРЕСС

- отрицательное влияние стрессов и стрессовых ситуаций на деятельность - вплоть до ее полного разрушения (=> стресс).

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

37.  «ОПУСТЕВШЕЕ ГНЕЗДО»

Термин, используемый для описания жизненного этапа, когда дети покидают родительский дом. Хотя первоначально это считалось травматическим жизненным событием для родителей, современные исследования показывают, что «опустевшее гнездо» может стать периодом возобновления супружеского счастья для родителей, но лишь в том случае, если они поддерживают тесный кон-такт со своими взрослыми детьми.

(М. Кордуэлл. психология от А до Я: Словарь-справочник, 2000 г. )

38.  КОНФОРМНОСТЬ

(лат. conformis - подобный, сообразный) - некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается.

(Краткий словарь психологических терминов.)

39.  ДИССОНАНС КОГНИТИВНЫЙ

- противоречие в системе знаний, порождающее у субъекта неприятные переживания и побуждающее к действиям, направленным на устранение этого противоречия.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

40.  МАСТЕРСТВО

Достижение некоторого предварительно установленного (и обычно высоко) уровня функционирования по выполнению некоторой задачи.

(Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г. )

41.  ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ИСД)

- способ деятельности, учитывающий индивидуальные качества (особенности) субъекта. Индивидуальный стиль Деятельности обладает следующими отличительными признаками:

а) он устойчив;

б) обусловлен определенными личностными качествами,

в) является средством эффективного, приспособления к объективным требованиям.

Индивидуальный стиль может формироваться целенаправленно или стихийно, сознательно или без четкого осознания предпосылок. Стихийное формирование индивидуального стиля не всегда и не у всех протекает успешно, поэтому встает актуальная задача формирования индивидуального стиля в процессе профессиональной подготовки. Решение данной проблемы имеет большое народнохозяйственное значение, так как способствует повышению производительности труда, качества продукции, росту удовлетворенности трудом работников.

Основные пути формирования индивидуального стиля заключаются: а) в максимальном использовании профессионально-важных качеств личности работника; б) в компенсации нежелательных, с точки зрения профессиональной деятельности, проявлений личностных факторов.

(Д.Н. Узнадзе. Основные понятия психологической теории деятельности.)

42.  ДЕМЕНЦИЯ

- приобретенная форма слабоумия - слабоумие как следствие недоразвития или атрофии функций психических высших. Связана с ослаблением способностей интеллектуальных, эмоциональным обеднением, затруднением использования прошлого опыта. Различаются различные виды деменции. Деменция глобальная - при коей нарушаются все виды деятельности психической, теряется критичность, происходит деградация личности. Деменция очаговая, при коей личность в основном не меняется, критичность сохраняется, но снижается уровень способностей интеллектуальных и памяти. Деменция первичная - недоразвитость интеллекта от наследственной болезни, врожденных повреждающих факторов или лишений раннего периода развития ребенка. Деменция вторичная - следствие атрофии функций психических из-за отсутствия упражнения, эмоционального подкрепления, или от воздействия постоянных повреждающих факторов - социальных, возрастных, лекарственных, болезненных. В зависимости от характера повреждающих и дегенерирующих факторов различаются деменция сенильная (старческая), алкогольная, эпилептическая, посттравматическая и пр.

(С.Ю. Головин. Словарь практического психолога.)

43.  ДЕМЕНЦИЯ СЕНИЛЬНАЯ

Общий термин для обозначения любой деменции, сопутствующей старости. Сенильные деменции относятся к основному дегенеративному типу и связаны с рядом причин, включая болезнь Альцгеймера, болезнь Пика, недостаток определенных витаминов, патологии сердечно-сосудистой системы и т.д. Устаревшие синонимы – сенильный психоз, гериатрический психоз и гериопсихоз.

(Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г.

44.  АЛЬЦГЕЙМЕРА БОЛЕЗНЬ

[Alzheimer A., 1906]. Заболевание из группы пресенильных деменций. Атипичная, относительно рано (в предстарческом возрасте) наступающая форма старческого слабоумия. Возможно и более позднее начало, в старческом возрасте [Жислин С.Г., 1956]. От клиники старческого слабоумия отличается более выраженной очаговостью психопатологической симптоматики. Вначале характерны изменения личности по сенильному типу, прогрессирующее ослабление памяти. Деменция глобарная, однако длительное время сохраняется чувство своей несостоятельности. Очаговые расстройства речи, гнозиса, праксиса, счета, письма. Типична динамика афатических расстройств: амнестическая, затем сенсорная афазия с последующим присоединением моторной. Наблюдается логоклония. Рассеянная неврологическая симптоматика, эпилептиформные припадки. Экстрапирамидные (акинетико-ригидные) явления наблюдаются главным образом в исходной стадии, завершающейся состоянием психического и соматического маразма, кахексией, контрактурами. Патологоанатомически - диффузная атрофия коры большого мозга, особенно выраженная в височных и лобных долях. Гистологически - атрофия клеток коры, большое количество сенильных бляшек, альцгеймеровское перерождение нейрофибрилл. Относится к наследственным заболеваниям с аутосомно-доминантным фенотипом. Имеются данные о мультифакториальном характере наследования [Sjogren Т., Sjogren H., Lindren А., 1962].

(В.М. Блейхер, И.В. Крук. Толковый словарь психиатрических терминов.)

45. ПАРКИНСОНИЗМ

(parkinsonism) - клинический синдром, характеризующийся наличием у больного тремора, ригидности и незначительных самопроизвольных движений. Наиболее распространенным симптомом заболевания является тремор, который часто поражает одну руку, затем распространяется дальше на ногу той же самой половины тела, а после этого и на другие конечности. Чаще всего симптомы болезни проявляются, когда конечности человека находятся в неподвижном состоянии (например, когда он держит в руке чашку). Лицо больного при этом имеет безучастный вид, голос не меняет своей тональности; кроме того, он имеет склонность сутулиться и волочить ноги во время ходьбы. Паркинсонизм представляет собой заболевание, при котором поражаются базальные ядра головного мозга; в результате в организме человека появляется дефицит нейромедиатора дофамина. В медицине обычно различают болезнь Паркинсона (Parkinsons disease) - дегенеративное расстройство, наблюдающееся иногда у пожилых людей и связанное со старением, и паркинсонизм, вызванный другими причинами.

(Оксфордский толковый словарь по психологии/Под ред. А.Ребера,2002 г. )

46.  АБУЛИЯ

- Патологическое нарушение психической регуляции действий - синдром психопатологический, выражаемый вялостью, нарушением волевого импульса, отсутствием желаний и побуждений к деятельности, неспособностью принять решение и выполнить правильное действие, хотя необходимость его осознается. Может рассматриваться как индикатор начала заболевания психического. Обусловливается органическими причинами (глубокой олигофренией, поражениями мозга головного) или заболеваниями психическими (депрессией, шизофренией, психозом циркулярным, наркоманией). Также наблюдается при некоторых состояниях пограничных, при психоневрозах. Абулию нужно отличать от слабоволия как черты характера, устранимой направленной тренировкой (-> воля).