
- •Билеты к экзамену по антропологии
- •Основные гипотезы происхождения жизни на Земле
- •2. Современные концепции антропогенеза
- •3. Специфика подходов к человеку в русле основных гуманитарных дисциплин
- •4. Человек в контексте нетрадиционного знания, паранауки о человеке
- •5. Рабочие определения человека
- •6. Составляющие понятия человек
- •7. Человек как биопсихосоциальная целостность
- •8.Рациональное и иррациональное в человеке
- •9. Понятие «человеческой ситуации», двойственность природы человека (э. Фромм)
- •10. Включение (исключение) человека в социальную среду
- •11.Детерминанты включения (исключния)
- •12.Самореализация как системообразующий фактор учения о человеке
- •13. Основные виды потребностей человека и закон их иерархии
- •14.Типы самореализации, самоутверждения человека
- •15. Условия самореализации
- •16.Критерии и показатели самореализации в профессиональной деятельности
- •17. Принципы обоснованного выбора профессии
- •18. Понятие развивающей среды
- •19.Типология человека, возможные основания
- •20. Разнообразие стилей жизни и типов личности, трудности достижения согласия между ними
- •21. Ложные потребности, саморазрушающее поведение: наркотики, алкоголь, табакокурение, гэмблинг
- •22. Мифы о наркотиках, причины распространения наркомании, уровни наркотической зависимости
- •23. Социальная компетентность человека
- •24. Факторы, влияющие на процесс самореализациии активности человека
- •25. Экологические и биологические детерминанты активности
- •26. Языковые и социальные детерминанты активности
- •27. Внутренние детерминанты активности
- •28. Понятие творчества, основные подходы в изучении творчества, характеристики творческого процесса
- •29. Понятие творческой личности, ее отличительные признаки
- •30. Соц. Условия и детерминанты формирования творческой личности в вуЗе
- •31. Методы и приемы для развития творческих способностей
- •32. Общая характеристика методов изучения человека
- •33. Жизненный путь человека: биологические и социальные детерминанты
- •34. Основные этапы жизненного пути (Эриксон)
- •35. Основные стратегии семейного воспитания
- •36.Сценарий развития жизненного пути подростка
- •37. Понятие об индивидуальном подходе и индивидуальной работе с человеком
- •38. Самореализация человека в контексте мифологии: определение мифа, исходные формы, миф и идеология
- •39. Адаптивная функция мифа в альтернативной социальной среде. Типы мифов, миф и идеология
- •40. Регуляторы взаимоотношений человека и общества: понятие кр, его структура, помехи функционированию
- •41. Самоорганизационный цикл как механизм развития человека и общества
- •42.Самоорганизация и саморегуляция человека
- •44. Понятие целостности: ее общие характеристики и механизмы развития
- •45. Успех в жизни: материальные и духовные критерии
28. Понятие творчества, основные подходы в изучении творчества, характеристики творческого процесса
Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригиналностью и общественно-исторической уникальностью
Существует 2 подхода в изучении творчества:
Субъектоцентрический подход
Где творчество – свободная игра интеллектуальных сил, реализация способностей, в процессе которой человек поднимается на высший уровень самореализации и самоутверждения. В рамках этого подхода источник творческой активности находится внутри самого человека. В его рамках учитывается непрагматический характер творческой деятельности. Однако за рамками данного подхода остаются внешние детерминанты активности.
Социоцентрический подход
Где творчество рассматривается как активность, направленная на создание новых оригинальных продуктов, ценностей, имеющих объективную, общественную значимость. Творчество здесь есть средство получения социально значимого продукта, и как прямое средство поддержания его значимости
Фазы принятия творческой деятельности:
Отвержение
Частное признание
Полное признание
Понятие творчества:
Порождение нового, выходящего за рамки принятых в обществе представлений
Свободная игра интеллектуальных сил человека
Включенность результатов свободной активности в социальные структуры
Социальная значимость результатов творческой активности
Положительная, позитивная значимость для общества (а нечто новое, разрушающее общество, не является продуктом общества, это уже следствие проявления человеческой креативности)
Творчество сочетает в себе и свободную игру творческих сил, креативность, и включение в социальные структуры, позитивную значимость новых результатов.
Характеристика творческого процесса:
Создание нового всегда сопровождается всплеском эмоций, удивлением, восторгом
Чтобы создать новое, нужно разрушить старое. Проявляется деструктивная функция. Но преодолевая старые предрассудки, нельзя забывать, что нужно предложить что-то новое
Тяжелый труд на границе между разрушением старого и еще не созданным новым
Творчество возвышает человека, позволяет подняться над необходимостью
Творчество – преобразование внутреннего мира творца
Характеристика творческой личности:
Наличие широких интересов, эстетических качеств
Доминирование общекультурных ценностей (любовь, истина, добро)
Ставит общечеловеческие, общекультурные ценности важнее собственных
Повышенная чувствительность к общественным проблемам (ощущает проблему раньше других)
Способность быстро менять методы творчества (от образного мышления к логическому)
Высокий уровень самоорганизации и самореализации
Факторы, влияющие на творческий процесс:
Потребность в новой информации (любопытство, удивление)
Страх (каргентивный диссонанс – страх, тревога, когда человек реагирует на новое, на изменения)
Те у кого любопытство перевешивает страх становятся творцами.