Программа социологического исследования, её структура и содержание

В самом общем виде программа — это изложение цели и основных задач исследования, его теоретико-методологических предпосылок и гипотез с указанием правил и логической последовательности операций по проверке гипотез. Исследовать социальное явление без программы значит идти вслепую, методом проб и ошибок.

В социологии выработан и сформулирован ряд требований к программе:

1) эксплицитность (объяснение, развертывание) программы. Это означает, что все ее положения должны быть четкими, продуманными в соответствии с логикой исследования и ясно сформулированными;

2) логическая последовательность элементов программы: все ее звенья должны, быть связаны в единую логическую цепочку;

3) гибкость программы.

Программа не догма, а руководство к действию, следовательно, по ходу исследования в нее могут быть внесены определенные изменения.

Как правило, программа состоит из двух разделов: методологического и методического.

Под, методологией исследования в социологии понимается совокупность приемов и способов организации, развития и оценки теоретического и эмпирического знания, система норм и регулятивов проведения социологических исследований.

Методологический раздел программы исследования содержит формулировку и обоснование проблемы; цели и задачи, определение объекта и предмета исследования, формулировки рабочих гипотез, интерпретацию основных понятий.

Разработка программы начинается с формулирования проблемной ситуации, в основе которой обычно лежит социальное противоречие (например, конфликтная ситуация в трудовом коллективе и т. п.). Проблема — это научное отображение проблемной ситуации с анализом породившего ее противоречия.

Для решения означенной проблемы в программе формулируется цель исследования, то есть модель ожидаемого конечного результата. Цель определяет ориентацию исследователей на решение конкретных задач, которые могут быть как теоретическими, так и практическими. Большинство исследований носит теоретико-прикладной характер, то есть решает оба вида задач.

Объект исследования — это, как правило, носитель проблемной ситуации, то есть определенная общность людей, та или иная сфера их деятельности. Требования к объекту определяются указанием на профессионально-отраслевую или территориальную принадлежность и временные ограничения.

Предмет исследования — это те стороны и свойства объекта, которые наиболее, полно выражают исследуемую проблему и скрытое в ней противоречие и подлежат изучению. Следовательно, один и тот же объект может иметь несколько предметов исследования. Например, трудовой коллектив как объект исследования может изучаться как с точки зрения официальных, деловых отношений (один предмет исследования), так и в аспекте неформальных, межличностных отношений (другой предмет). Разумеется, более результативен комплексный подход, при котором исследуется вся совокупность внутри коллективных отношений.

Общая направленность исследования может быть задана еще до его начала рабочими гипотезами, то есть научными предположениями, которые в ходе исследования надо подтвердить или опровергнуть.

Не менее существенным пунктом разработки программы, обеспечивающим научный уровень исследования, единство смыслового содержания его элементов, и процедур, является интерпретация основных понятий, то есть их разъяснение, толкование. Здесь важно не только дать четкие формулировки понятий, но и определить, их индикаторы (показатели). Например, приступая к исследованию социально-психологического климата коллектива, нужно не только определить, что вкладывается в это понятие, но и объяснить основные элементы этого феномена (удовлетворенность членов коллектива трудом, их отношение к делу и друг к другу, причины конфликтов в коллективе и др.). Смысл, данной процедуры заключается в том, чтобы понятия, используемые в исследовании, могли быть проверены на основе реально наблюдаемых фактов.

Методический раздел программы включает в себя определение исследуемой совокупности, описание методов сбора первичной информации структуру инструментария, схемы обработки полученной информации.

Определение исследуемой социальной общности в структурном и количественном отношениях зависит от целей исследования, характера объекта и других параметров. Здесь выделяют генеральную совокупность, которая «локализована» территориально, производственно и во времени и на которую распространяются выводы исследования, и выборочную совокупность — определенное число элементов генеральной совокупности, отобранных по строго заданному правилу и отражающих по своим социально-демографическим и иным характеристикам структуру изучаемого объекта.

Элементы выборочной совокупности (респонденты) подлежащие изучению (наблюдению, опросу), считаются единицами анализа; элементы, отбираемые на каждом этапе выборки по особому плану (например, группы респондентов) называются единицами отбора.

Объем выборки, то есть удельный вес лиц, которых надо опросить, чтобы получить более или менее объективную картину определяется математически с использованием таблиц больших чисел или математических формул. Объем выборки зависит от степени однородности генеральной совокупности (чем она однороднее, тем меньше может быть выборочная совокупность), от необходимой степени точности результатов, от числа признаков выборки. Объем выборочной совокупности должен составлять не менее 5% объема генеральной совокупности. При больших объемах генеральной совокупности (десятки и сотни тысяч человек) выборочная совокупность может составлять менее 5%.

Выборка — своеобразная микромодель в которой должны быть представлены в соответствующих пропорциях все значимые для данной генеральной совокупности показатели. Так, если мы изучаем студенчество России, в выборке, должны быть соблюдены пропорции по следующим показателям:

1) по регионам России; 2) по возрасту (курсу обучения); 3) по полу; 4) по типу вузов (университеты, технические, гуманитарные вузы и т. д.). В зависимости от специфики изучаемых проблем могут добавляться и другие показатели: студенты, проживающие в общежитии; подрабатывающие в свободное от учебы время и др. Иначе говоря, эта выборка должна быть своеобразной микромоделью студенчества России.

На практике применяются различные способы определения объема выборки: механический, при котором все элементы генеральной совокупности (например, рабочие предприятия) сводятся в единый список и из него через равные интервалы отбирается соответствующее число респондентов; серийный, или слоевой, когда генеральная совокупность разбивается по заданному признаку на серии (слои, категории) и отбор производится из каждой серии отдельно с соблюдением принципов случайности и пропорциональности, что обеспечивает большую достоверность информации. Применяются и другие способы отбора, респондентов (гнездовой, панельный, метод квотной выборки, основного массива и т. д.).

При отборе эмпирических объектов исследования необходимо соблюдать принцип репрезентативности (представительности). Ее не следует отождествлять с количественными показателями (не всегда чем больше респондентов, тем лучше).

Обеспечение репрезентативности требует знания структуры генеральной совокупности, четкой постановки целей её описания, тщательной организации исследования.

В процессе разработки методики исследования нельзя обойтись без этапа пилотажа (пробы), который предшествует основному — долевому (то есть проводимому в нормальных, естественных условиях) исследованию. На этом этапе проверяются на обоснованность и надёжность (устойчивость) все методические материалы, проигрывается весь ход сбора и обработки информации. Испытывается не только инструментарий исследования, но и пригодность исполнителей для конкретной заботы (наблюдения, интервьюирования, шифровки данных для машинной обработки и т. д.).

В процессе сбора первичной информации, как и на следующих этапах работы, должна строго соблюдаться научная этика: принцип добровольности участия респондентов, использование полученных в ходе доследования данных только в научных целях, устранение недостаточно качественной информации и т. д.