- •1. Основные предпосылки для возникновения менеджмента как специфической сферы человеческой деятельности.
- •2. Сущность и значение управленческих революций.
- •3. Промышленная революция и её влияние на развитие менеджмента.
- •4. Экономическая философия Адама Смита и социология Макса Вебера.
- •5. Теории научного управления производством ф.У. Тейлора
- •6. Развитие идей ф. Тейлора его последователями: г. Ганттом, ф. Гилберт, л. Гилберт и д.Р.
- •7. 12 Принципов производительности труда г. Эмерсона
- •8. Основные принципы организации производства, сформулированные г. Фордом
- •9. Административные положения теории менеджмента а. Файоля.
- •10. Развитие концепции а. Файоля в работах Урвика, Вебера и Черча.
- •11. Основные отличия административной школы управления от школы научного управления.
- •12. Человек и его поведение как основа школы психологии и человеческих отношений (г. Мюнстерберг, м. Фоллетт, ч. Бернард)
- •13. Основные положения школы человеческих отношений (э. Мэйо)
- •14. Хоторнские исследования и социализация менеджмента
- •15. Содержание теории мотивации и их использовании в практике управления.
- •16. Процессуальные теории мотивации.
- •17. Развитие теории лидерства. Модели теории руководителей X и y.
- •18. Концепция организационного поведения (теория социальной незрелости) к. Арджириса
- •19. Становление и развитие школы научного управления (количественной школы).
- •I. Школа научного управления (1885-1920)
- •II. Классическая школа управления (1920-1950)
- •III. Школа человеческих отношений (1930-1950) и школа поведенческих наук (1950-по наст. Время)
- •IV. Школа науки управления (1950- по наст. Время)
- •20. Суть и особенности системного подхода в управлении.
- •21. Основная концепция процессного похода в управлении.
- •22. Сущность и сферы ситуационного подхода, системного анализа и математических методов в управлении.
- •27. Перестройка системы управления в ссср в 1960 - 1990-е годы.
- •29. Современные концепции менеджмента.
- •Свобода выбора концепций для создания оптимальной модели управления в России, не отвергая при этом сложившихся традиционных методов управления.
- •Отказ от чрезмерной централизации власти.
- •Совершенствование методов мотивации и управления персоналом.
3. Промышленная революция и её влияние на развитие менеджмента.
Временной период: XX век
Характерные особенности и результаты:
Первые школы бизнеса и система профессионального обучения руководителей.
Зарождение акционерного капитала.
Укрупнение предприятий, появление огромных корпораций, появление акционерной формы собственности.
Бюрократия превращается в господствующий элемент социальной структуры.
Разделение управленческого труда, установление должностных обязанностей и ответственности управленцев.
Введение норм и стандартов.
Вытеснение капиталистов
По мнению К.Маркса господствующая позиция должна была принадлежать пролетариату. В России формируется теория социалистической революции.
Макс Вебер видел преемником капиталиста бюрократа — государственного чиновника.
Указывал на усиление роли администрации в государственном и частном секторах экономики, о захвате ею господствующих высот в общественной жизни и превращении в самостоятельную социальную группу.
В бюрократизированном обществе повышается социальная значимость «чина», своего рода приоритет должности, который защищается административно-правовыми нормами. Чиновник — это тот, кто прошел специальную подготовку и занимается управлением всю жизнь.
БЮРОКРАТИЯ - по М.Веберу - тип идеальной рациональной организации, характеризующийся:
- эффективностью административных действий, достигаемой за счет специализации квалифицированного управленческого аппарата и формального разделения обязанностей;
- иерархической системой контроля и подчинения должностных лиц;
- безличностными отношениями, основанными на зафиксированных законах и правилах, определяющих принятие решений;
- отделением административных функций от собственно средств управления.
4. Экономическая философия Адама Смита и социология Макса Вебера.
ТЕОРИЯ РАЗДЕЛЕНИЯ ТРУДА, ОБМЕНА И ДЕНЕГ
СУТЬ:
1. Разделение труда является причиной, стимулирующей производительность. Что достигается за счет:
увеличения ловкости каждого отдельного рабочего;
сбережения времени при переходе от одного вида деятельности к другому;
изобретения и производства машин, облегчающих и сокращающих человеческий труд.
2. Разделение труда, возникло из-за природной склонности человека к обмену.
Объем производства и потребления продуктов определяется двумя главными факторами:
1. долей населения, занятого производительным трудом,
2. уровнем производительности труда.
УЧЕНИЕ О ПРИБЫЛИ
СУТЬ:
Из созданного трудом и определяемой количеством этого труда стоимости товара рабочему в виде платы за усилия достается лишь некоторая часть. Остальная часть добавленной трудом стоимости представляет собой прибыль предпринимателя.
Прибыль (прибавочная стоимость ) - это разница между добавленной трудом стоимостью и заработной платой.
УЧЕНИЕ О ЗАРАБОТАННОЙ ПЛАТЕ
СУТЬ:
Заработная плата стимулирует рабочих к более производительному труду.
Заработная плата, при простом и капиталистическом товарном производстве отличается.
При простом товарном производстве заработная плата равна стоимости произведенного товара.
При капиталистическом товарном производстве рабочий уже не получает стоимость всего продукта своего труда.
Достоинство теории - способствует движению по пути к благосостоянию общества в целом.
