Комитет общего и профессионального образования

Ленинградской области

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Ленинградский государственный университет

имени А. С. Пушкина»

Кафедра психологии развития и образования

Рабочая программа учебной дисциплины Психология личности

(название дисциплины)

(специальность 030301.65 «Психология»)

образовательная ступень

заочное отделение

Санкт-Петербург, 2011

----

Составитель: Килошенко М.И., доцент, канд. психолог. наук

Рецензенты: _________________________________

учёная степень, ученое звание, Ф. И. О.

__________________________________________________________

(наименование организации, где работает рецензент)

Рабочая программа изучения дисциплины «Психология личности» составлена на основании ГОС ВПО по направлению «Психология». Темы курса раскрывают содержание основных дидактических единиц: человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни; движущие силы и условия развития личности; периодизация развития индивида, личности и индивидуальности; индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе; социально-исторический образ жизни – источник развития личности; персоногенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии; проблема воли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа; психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением; личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности. Программа содержит критерии оценки знаний по дисциплине, тематический план, список литературы и Интернет-ресурсов, примерные темы курсовых работ, а также вопросы для самостоятельной подготовки к зачету.

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО по направлению «Психология»

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры психологии развития и образования человека, протокол № ____ от «____» ____ 200 _ г.

Заведующий кафедрой ________________ Авдиенко Г.Ю.

(подпись) (Ф. И. О.)

Одобрено учебно-методическим советом ____________________

______________, протокол № ____ от «____» __________ 200 _ г.

Председатель ________________ ___________

(подпись) (Ф. И. О.)

2.1. Пояснительная записка

Цель дисциплины: систематизировать знания студентов об основных закономерностях нормального и аномального развития личности в контексте природы, общества и индивидуального жизненного пути.

Учебные задачи дисциплины: рассмотреть методологические основы изучения психологии личности; сформировать фундаментальные знания о развитии личности; обучить умениям психологического анализа личности; развить навыки решения научных и прикладных проблем психологии личности.

Методы преподавания дисциплины: лекции, семинары, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов.

Место курса среди других дисциплин учебного плана: программа предназначена для студентов 3-го курса факультета психологии.

Для изучения данной дисциплины студенты должны владеть знаниями, полученными в рамках таких дисциплин, как общая психология, возрастная психология, психофизиология, психогенетика, социальная психология.

В том числе студенты должны владеть навыками применения математических методов в психологии.

Требования к уровню освоения содержания

В результате изучения данной дисциплины студенты должны получить знания о:

- месте психологии личности в системе наук о природе, человеке и обществе;

- основных подходах изучения личности и теориях личности;

- движущих силах и условиях развития личности;

- периодизации развития индивида, личности и индивидуальности;

- индивидных свойствах человека и их роли в развитии личности;

- социально-психологических закономерностях развития личности;

- особенностях персоногенеза личности;

- структуре личности в психологии;

- продуктивных и инструментальных проявлениях индивидуальности личности;

- характеристиках личности как субъекта регуляции деятельности;

- структуре «Я» и ее исследовании в разных направлениях психологии;

- переживаниях личности и механизмах овладения поведением в критических ситуациях.

приобрести умения:

- анализа и сопоставления основных теорий личности;

- оперирования основными типами данных, используемых в исследовании личности: L-данные (жизненные данные получаемые из биографии или различных документов), O-данные (информация, полученная при стороннем наблюдении или предоставленная осведомленными наблюдателями), T-данные (тестовые данные, получаемые в результате проведения эксперимента или стандартизированных тестов), S-данные (данные самоотчетов или информация, предоставленная самим испытуемым);

- анализа жизненных проблем человека .

приобрести навыки:

- проектирования и осуществления экспериментальных и эмпирических исследований личности;

- интерпретации феноменов психологии личности;

- составления психологической характеристики личности.

Формы контроля:

Текущий контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия, в виде контрольных работ; письменных домашних заданий; подготовки докладов и выступлений; промежуточного тестирования по отдельным разделам дисциплины.

Итоговый контроль осуществляется лектором и/или преподавателем, ведущим семинарские занятия, в виде зачета в комбинированной форме (практическая задача, устный ответ на теоретический вопрос).

Принцип формирования оценки по текущему контролю уровня знаний по дисциплине - использование балльно-рейтинговой оценки работы студента в семестре.

Цифровое выражение	Словесное выражение	Описание
5	Отлично	Выполнен полный объем работы, ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение, привести иллюстрирующие примеры
4	Хорошо	Выполнено 75% работы, ответ студента правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено
3	Удовлетвори- тельно	Выполнено 50% работы, ответ правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения студента, есть ошибки в деталях и/или они просто отсутствуют
2	Неудовлетвори-тельно	Выполнено менее 50% работы, в ответе существенные ошибки в основных аспектах темы.

Таблица перевода оценок

Российская система оценок	100% шкала оценок	Европейская система оценок (ECTS)
5 - отлично	90-100	A – отлично
	81-89	B – очень хорошо
4 – хорошо	65-80	C – хорошо
3 – удовлетворительно	56-64	D – удовлетворительно
	50-55	E – посредственно
2 - неудовлетворительно	<50	FX- неудовлетворительно (с правом пересдачи)
	<50	F – неудовлетворительно (без права пересдачи, необходимо повторить курс)

Принцип формирования оценки по итоговому контролю уровня знаний по дисциплине – альтернативная оценка знаний.

«Зачет» ставится в том случае, если студент демонстрирует высокий, оптимальный или приемлемый уровень успеваемости по дисциплине.

«Незачет» ставится в том случае, если студент демонстрирует неприемлемый уровень успеваемости по дисциплине.