- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Игра как проблема научного исследования
- •Исторические истоки становления и развития игры в системе социально-культурной деятельности
- •Психолого-педагогические основы игры
- •1.3 Типология игр
- •1.4. Сущность и специфика проектирования игр
- •Глава 2. Анализ опыта использования игр в системе социально-культурной деятельности
- •2.1. Современное состояние и проблемы использования
- •2.2. Практический опыт использования педагогического
- •2.3. Региональный опыт и проблемы использования игр в педагогическом процессе
- •3. Проект «Отдыхай с нами»
- •Содержание проекта
- •Введение в проблему
- •Состояние проблемы
- •3. Цели проекта (программы)
- •Задачи проекта (программы)
- •5. Основные направления реализации программы
- •Кадровое обеспечение экспертизы и реализации проекта (программы)
- •7. Финансирование проекта (смета)
- •Смета на проведение цикла игр на детских игровых развлекательных площадках «Отдыхай с нами»
- •8. Основы и принципы социально-экономической экспертизы проекта
- •9. Контроль и координация работы
- •Список использованной литературы
7. Финансирование проекта (смета)
Утверждаю
Администрация г. Перми
______ ___________
Смета на проведение цикла игр на детских игровых развлекательных площадках «Отдыхай с нами»
Дата: 1.06.2012-1.07.2012
Время: 15:00
Место: сквер Театра Оперы и Балета г. Перми
Смета на год
№ |
Доходы |
Сумма (тыс. руб.) |
|
1 |
Спонсорские финансовые вложения |
70.000 |
|
2 |
ИТОГО: |
70.000 |
№ |
Расходы |
Сумма (тыс. руб.) |
1 |
Расходы на заработную плату |
16800 |
2 |
Дополнительные расходы |
39000 |
3 |
ЕСН 34% |
5712 |
ИТОГО: |
61512 |
Расчёты к смете на год
№ |
Расходы |
Сумма (тыс.руб.) |
Заработная плата |
||
1. |
Аниматоры
ИТОГО: |
16800
16800 |
Дополнительные расходы |
||
1. |
Покупка ноутбука |
30000 |
2. |
Затраты на рекламу
|
5000 |
3. |
Приобретение канцтоваров: бумага, ручки, маркеры, стикеры и т.д. |
4000 |
|
ИТОГО: |
39000 |
ИТОГО: |
55800 |
8. Основы и принципы социально-экономической экспертизы проекта
- соответствие формы и содержания проекта;
- соответствие кадрового потенциала целям и задачам проекта;
- соответствие целей и задач проекта ожидаемому результату;
- контроль за расходом финансовых средств;
- предоставление отчетных документов (сметы, результатов проекта) экспертной комиссии по социально-культурным проектам.
9. Контроль и координация работы
Контроль за осуществлением работы во время проведения игр на детских игровых площадках направляют:
- Консультанты-эксперты (педагоги по работе с детьми);
- Клиенты (родители);
- Разработчики проекта.
- Один раз в месяц письменный отчёт о проделанной работы аниматоров
Таким образом, данный проект может быть реализован при следующих условиях:
Благоприятствующие факторы:
- Согласие предполагаемых спонсоров на совместную работу при реализации проекта;
- Игру можно проводить не только на одной площадке, но и задействовать другие детские игровые площадки города;
- В дальнейшем, открытие своей развлекательно-игровой площадки.
2) При реализации проекта могут возникнуть проблемы связанные с:
- недостаточностью финансовых средств, для его осуществления;
- большие затраты и малые доходы;
- отказ потребителей от услуги.
Список использованной литературы
Алексеев, П.В. История философии. Уч.-М.: Проспект, 2009. – 240 с.
Акимова, Л.А. Социология досуга: Учебное пособие / МГУКИ. – М., 2003. – 461 с.
Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 565 с.
Анисимов, О.С. Игровой тренинг мыслительной деятельности: уч. пос. / Анисимов, О.С., Данько Т.П. / Моск. ин-т. нар. хоз-ва им. Г.В. Плеханова. – М.: МИНХ, 2000. – 315 с.
Апинян, Т.А. Игра в пространстве серьезного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2003. – 452 с.
Арстанов, М.Ж. Проблемно-модельное обучение. Вопросы теории и технологии. / Арстанов, М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С.– Алма-Ата: «Мектеп», 2000. – 564 с.
Атаманова, Р.И. Деловая игра: сущность, методика конструирования и проведения / Атаманова, Р.И., Толстой Л.Н.. – М., 2006. – 384 с.
Бестужев-Лада, И. В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. — М.: Наука, 2003. – 240 с.
Бельчиков, Я.М. Деловые игры / Бельчиков, Я.М., Бирштейн М.М.– Рига: Авотс, 1999. – 283 с.
Берлянд, И.Е. Игра как феномен сознания. – Кемерово: Алеф, 1992. – 321 с.
Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. / Общ. ред. М. С. Мацковского. — СПб.: Лениздат, 2006. 465 с.
Бибарцева, Т.С. Учебно-игровой тренинг специалистов социо-культурной сферы: Учебное пособие. – СПб., 2009. – 354 с.
Белкина, В. Н. Психология игры: Учебное пособие [Текст] / В.Н. Белкина.- Москва: Академический проект, 2005. – 315 с.
Божович, Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности. – М., 2002. – 234 с.
Большой энциклопедический словарь. – М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». – Санкт-Петербург: «Норинт», 2001. – 563 с.
Борисова, Н.В. Новые технологии обучения: Сборник образоват. – проф. программ. – М.: ИЦПКПС, 2000. – 215 с.
Войцеховский, С.Н. Социальное прогнозирование и проектирование: учебное пособие. - СПб.: СПбГИЭУ, 2008.
Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии [Текст] / Елена Смирнова и другие. - Москва: Ломоносовъ, 2009
Ворошилов В.Я. Феномен «Что? Где? Когда?». – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 320 с.
Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 2001. – 536 с.
Гадамер, Х.Г. Истина и метод. – М., 2001. – 510 с.
Воржецов, А.Г. Социальное проектирование: учебное пособие / Воржецов А.Г., Гатина Л. И. - Казань: КГТУ, 2007. – 158 с.
Ганичев, Ю. Интеллектуальные игры: вопросы их классификации и разработки // Воспитание школьников. – 2002. – № 2. – С. 23-24.
Григорьев, С.И. Основы современной социологии / Григорьев С.И., Растов Ю.Е., 2011. – 236 с.
Геккель, Э. Мировые загадки. Общедоступные этюды по монистической философии.– М.: изд. И.Д. Иванова, 2007.
Генисаретский, О.И. Регионализм, средовое проектирование и проектная культура // Экология культуры. — М.,НИИ культуры, 2001
Геронимус, Ю.В. Игра, модель, экономика. – М.: Знание, 1999. – 207 с.
Гессе, Г. Собрание сочинений. В 4-х т. Т.4: Игра в бисер: Роман / Пер. с нем. – СПб.: Северо-Запад, 2004. – 301 с.
Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. – Перераб и доп. М., 2006. – 402 с.
Даль, В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2009. – 134 с.
Дридзе, Г.М. Основы социокультурного проектирования. / Дридзе Г.М., Орлова Э.А. -М., 2004. – 282 с.
Джеймс, М., Джонгвард Д. “Рожденные выигрывать”. М Дудченко В.С. Инновационная игра как метод исследования и развития организаций // Нововведения в организациях. – М., 2003
Дудченко, В.С. Решение региональных проблем игровыми методами / Дудченко В.С., Масалков И.К. // Социс., 2002. – 261 с.
Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2001.
Дэвид Джерри. Большой толковый социологический словарь / Дэвид Джерри, Джулия Джерри /Пер. с англ. Том 1. – Москва: Вече-АСТ, 2000.
Дюфрен ,М. Кризис искусства // Западноевропейская эстетика XX века. Сборник переводов / Сост. Э.П. Юровская, Е.Г. Яковлев. Вып.1. – М., 2001.
Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Н. Ерошенков. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
Ерасов, Б.С. Социальная культурология. - М.:Аспект-Пресс, 2005. – 591 с.
Ефимов, В.М. Игровое имитационное моделирование расширенного воспроизводства / Ефимов В.М., Пельман Г.Л., Чахоян В.А. /– М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.
Жежко, И.В. Проектные игры в культуре//Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы.– Нов.изд. М., 2005. – 431 с.
Зинченко, А.П. Организационно-деятельностная игра как средство программирования развития города // Целевое управление и имитационное моделирование. – Новосибирск, 2003
Змиевская, Е. В. Учебная деловая игра в организации самостоятельной работы студентов педагогических вузов: Дисс. канд. пед. наук / МПГУ. – М., 2003. – 169 с.
Зуев, С.Э. Культура в контексте развития // Вопросы методологии, 1991— №2. – С. 11-12
Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. – М.: Прометей, 2001. – 219 с.
Игры-драматизации//Эмоциональное развитие дошкольника. – М., 2003. – 154 с.
Исаенко, В.П. Мастер-класс игры // Воспитание школьников. – 2004. – № 4. – С. 24-30
Коган, Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. – М.: Московский психолого-социальный институт, изд-во «Флинта», 2008. – 365 с.
Кан-Калик, В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения: Методические рекомендации. – М.: Центр по проблемам общения, 1990. – 115 с.
Кант И. Основы метафизики нравственности / Собр. Соч. в 6-ти т. Т.4. Ч.1. - М.: Мысль, 1965
Кларин, М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: «Арена», 2004. – 222 с.
Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.2. – М.: Педагогика, 1992.
Кон, И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 2009. – 336 с.
Курбатов, В. Я., Курбатова О. В. Социальное проектирование. Учеб. пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 456 с.
Краевский, В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 2004. – 326 с.
Крылова, Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. – М.: Высшая школа, 2007. – 562 с.
Крюков, М.М. Принципы отражения экономической действительности в деловых играх / Крюков М.М., Крюкова Л.И. – М.: Наука, 2008. – 318 с.
Культура на перепутье. — М.: РКХ РИЦ Мин. культуры РФ. — 2004
Культурная политика России. История и современность. Серия: Ориентиры культурной политики. Вып.2-3. — М., Мин. культ. РФ, Рос. институт культурологии. 2006. -235 с.
Лахин, Р. А. Социально-нравственная роль игры в воспитании детей. / Р. А. Лахин // Вестник СГПИ. Научный и образовательный журнал. – Славянск-на-Кубани, 2007. – №2(5). – С. 15-17.
Лернер, Л.В. Минута на размышление. – М.: Искусство, 2006.
Лидерс, А.Г. Психологические игры с подростками // Журнал практического психолога. – 1996. – №1. – С. 23-27.
Лахин, Р. А. Народная игра как средство социально-нравственного воспитания детей. Учебно-методическое пособие. / Р. А. Лахин. – Славянск-на-Кубани, 2008.– 116 с.
Макаренко, А.С. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. Переизд. – М.: Педагогика, 2002. – 126 с.
Марков, А.П. Основы социокультурного проектирования. Учебное пособие. Нов. изд. / Марков А.П., Бирженюк Г.М. СПб., 2009. – 260 с.
Матросова, Л.Н. Деловая игра в профессиональной подготовке учителя // Научные труды МПГУ. Серия: Психолого-педагогические науки. – М.: Прометей, 2003. – 453 с.
Матросова, Л.Н. Об одном подходе к проведению деловой педагогической игры // Игровые методы обучения в педагогическом вузе: межвуз. сб. научн. тр. МПГУ / Под ред. В.А. Трайнева. – М.: Прометей, 2001.
Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития : учебник / В. С. Мухина. - Москва : ACADEMIA, 2006. – 265 с.
Немов, Р.С. Психология: В 3-х кн. Кн.2. Психология образования. – М.: ВЛАДОС, 2003.
Никитин, Б.П. Интеллектуальные игры. – М.: «Лист», 2007. – 176 с
Никитин, Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры. – М., 1999. – 265 с.
Новиков, А.М. Методология игровой деятельности –– М.: Издательство «Эгвес», 2006. – 361 с.
Новая философская энциклопедия. Т.2. – М.: Мысль, 2001. – 458 с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – 5-е изд., доп. / Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. – М.: Азбуковник, 2009. – 198 с
Орлова, Э.А. Проблемно-ориентированное социокультурное проектирование. Теория и методология // Теоретические основания культурной политики. — М., Рос. институт культурологи, 2003. – 276 с.
Орлова, Э.А. Культурная политика в контексте модернизационных процессов // Теоретические основания культурной политики. — М., Рос. институт культурологии, 2003. -257 с.
Ортега-и-Гассет Х. Размышления о Дон-Кихоте. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 2007.
Пиаже, Ж. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2003. – 192 с.
Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие / Пидкасистый, П.И., Хайдаров Ж.С. -М.: МПУ, 2001. – 249 с.
Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение: Учебник. – М.: Профиздат, 2001. – 237 с.
Платов, В.Я., Подиновский В.В. Деловая игра как метод активного обучения профсоюзных кадров.– М.: ВШПД им. Н.П. Шверника, 204.
Покровский, Е.А. Детские игры, преимущественно русские. – М., 2007. – 334 c.
Потенциал культурно-просветительной деятельности в сфере межнациональных отношений. – Обзор. инф. — Вып. 4. — М., 2009
Пригожин, А.И. Практическая деловая игра как метод выработки решений в социальном проектировании // Теоретико-методологические проблемы социального проектирования в условиях ускорения научно-технического прогресса.– М., 2006. – 214 с.
Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. – М.: Знание, 2001. – 197 с.
Педагогика и психология игры. // Межвузовский сборник научной трактовки, Новосибирск, 2004
Педагогическая энциклопедия. - Москва: "Просвещение", 2005. – 613 с.
Праздников, Г.А. Игра и эстетическая деятельность личности. Спб.: "Питер", 2006 г. – 299 с.
Прогнозное социальное проектирование: Теоретико-методологические и методические проблемы /Ин-т социологии РАН; Отв. ред. Т. М. Дридзе. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Наука, 2004
Педагогическая герменевтика. Принципиальная плюралистичность современной культурно-образовательной ситуации. // Образование в культуре и культура образования: Материалы межрегион. науч.-практ. конф. — Ч. 1 /Перм. гос. ин-т искусств и культуры. — Пермь, 2003
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 2009. – 195 с.
Русанова, И.И. «Что? Где? Когда?» – игра для всех. – М.: Русский язык, 2002. – 86 с.
Сафронова, В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. - М.: Академия, 2007.
Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 289 с.
Симоненко, В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). – Брянск.: Изд-во БГПУ, 2001. – 452 с.
Смирнова, Е.Б. Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии - Москва: Ломоносовъ, 2009. – 369 с.
Сапогова, Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие [Текст] / Е. Е. Сапогова.-Москва:Аспект Пресс, 2005
Смирнов, С.А. Игровое общение как форма развития деятельности: Сб. науч. тр. «Игра в педагогическом процессе». – Новосибирск: НГПИ, 2009. – 157 с.
Спенсер, Г. Основания психологии. – СПб., 2005. – 173 с.
Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива // Избр. пед. соч.: В 3-х т. Т.2. – М.: Педагогика, 1980.
Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.
Толковый словарь русского языка: В 4-х т. Т.2. / Под ред. Д.Н. Ушакова. – М., 2000.
Тощенко, Ж. Т. Социология. - М., 2004. – 511 с.
Тюков, А.А. Организационные обучающие игры и моделирование процессов социального развития личности // Игровое моделирование. – Новосибирск, 2007. – 357 с.
Устименко, В.Ф. Место и роль игрового феномена в культуре //Философские науки. – 1998. – №2. – С.69–77.
Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии // Пед. соч.: В 6-и т. Т.6.Нов. изд. дополн. – М.: Педагогика, 2009.
Философский энциклопедический словарь. 2-е изд. – М.: Сов. энциклопедия, 2000. – 672 с.
Финк, Е. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в западной философии /Общ. ред. Ю.И. Попова. – М., 1998.
Флиер, А.Я. Культурология для культурологов. - М.: Академический проект, 2000. – 459 с.
Хайчин, Ю. ТVоя игра. – М., 2000. – 248 с.
Хейзинга, Й. Homo Ludens / Человек играющий. Статьи по истории культуры / Пер. с нидерландского. – 2-е изд., испр. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 361 с.
Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2002.
Целовальникова, А. Патриотами не рождаются, ими становятся. ОБЖ №11,2006 г. – 246 с.
Черниченко, В.И. Дидактика высшей школы: История и современные проблемы. – М.: «Вузовская книга», 2002. – 382 с.
Шанский, Н.М. Этимологический словарь русского языка. – М.: Прозерпина, 2004. – 458 с.
Шафаревич, И.Р. Россия и мировая катастрофа // Наш современник. – №1. – 2003. – С. 56-57.
Шацкий, С.Т. - Воспитательная система. Под ред. Малинина Г.А. М.: Прометей, 2003. – 176 с.
Шиллер, И.Ф. Статьи по эстетике. – М. – Л.: Академия, 1935. – 674 с.
Шмаков, С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994. – 239 с.
Шмелева, Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала: учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2004.
Штерн, В. Умственная одаренность//Одаренный ребенок. – 2002. – №3. – С. 28-29.
Щедровицкий, Г.П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М.: МГУ, 2002. – 240 с.
Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И. Фельдштейна / Вступ. статья Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 349 с.
Эльконин, Д.Б. Психология игры. – Перераб и доп.М., 2008. – 400 с.
Энциклопедический словарь по культурологии. – М.: Изд-во «Центр», 2007. – 478 с.
Электронные ресурсы:
В какие игры играют японцы. [http://review.zn.uz/23]
Японские игры [http://anime.dvdspecial.ru/Japan/j-games.shtml]
Национальные игры стран [http://www.toybytoy.com/game/national_games]
Национальны игры народов Казахстана [http://asia-travel.uz/kazakhstan/kazakhstan-customs-traditions/national-games-peoples-kazakhstan/]
Национальные конные игры. [http://www.stfond.ru/articles.htm?id=8630]
Популярные игры [http://kazinosalon.ucoz.ru/publ/ehstonskie_igry/1-1-0-69]
Российская газета [http://www.rg.ru/2009/03/19/igrushki.html]
Региональный огркомитет игр Пермского края. [http://cpt.perm.ru/]
Новая волна [http://www.ravolna.ru/news/index.php?ELEMENT_ID=640]
Фонд возрождения народных традиций [http://www.stfond.ru/articles.htm?id=8630]
Военные игры [http://www.paintballer.ru/]
Игровой конкурс: Золотое руно. [http://admin.school-11.ru/zolotoe_runo.html]
Новости Екатеринбурга [http://www.e1.ru/news/spool/news_id-335899.html]
Ветер перемен, Обнинск. Проект " Путешествие в Игромир" [http://www.nachalka.com/node/3772]
Русские народные игры [http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/38186.php]
Приложение 1
Таблица 1.
Сравнительная таблица параметров, присущих организационно-деятельностным (ОДИ) и инновационным играм (ИНИ) [36]
Элементы и специфические черты игры |
ОДИ |
ИНИ
|
Организация работы проводится в нескольких рабочих группах |
+ |
+ |
Выступления групп в дискуссиях со своими докладами |
+ |
+ |
Применение приемов распредмечивания, проблематизации, целеполагания, самоопределения, рефлексии, схематизации, позиционного анализа |
+ |
+ |
Смешанный характер игры |
- |
+ |
Использование специальных процедур (организация конфликта и т.п.) |
+ |
- |
Ориентация только на наиболее подготовленных участников и возможность “отсева участников” игры |
+ |
- |
Ориентация на всех участников и содействие раскрытию их способностей в ходе игры |
- |
+ |
Ориентация на интересы заказчика |
- |
+ |
Использование специального — искусственного языка для игрового общения |
+ |
- |
Использование реального языка |
- |
+ |
Приложение 2
«Кэндама» — это деревянная игрушка, известная во всем мире
Приложение 3
Игра «Аятори»
Приложение 4
Игра «Такэ-ума»
Приложение 5
Национальные игры Бразилии: состязания в метании копья
Приложение 5
Национальные игры Бразилии: состязания в ловле рыбы
Приложение 5
Национальные игры Бразилии
Приложение 5
Национальные игры Бразилии: состязания в перетягивании каната
Приложение 6
Конное поло - игра в Англии
Поло (англ. Polo) — командный вид спорта с мячом, в котором участники играют верхом на лошадях, и перемещают мяч по полю с помощью специальной клюшки. Целью игры является поразить ворота соперника наибольшее количество раз.
Команда состоит из четырёх человек. Размер поля — 300 ярдов (274,2 метрa) в длину и 150—160 ярдов (137,1-146,2 метра) в ширину (по площади это примерно 5-6 футбольных полей). Диаметр мяча для игры на открытом воздухе 3¼ дюйма (8.3 сантиметра), вес — четыре унции (113,4 грамма). Клюшка традиционно изготавливается из бамбука или ивовых прутьев. Для игры выращивают и тренируют специальные породы пони.
Матч состоит из периодов, называемых чакка (англ. chukka), длительность периода — 7 минут. Матч, в зависимости от правил конкретного соревнования может состоять из 4, 6, или 8 периодов. Наиболее популярен вариант из 6 периодов.
Приложение 7
Игра в Пейнтбол
Приложение 7
Амуниция для игры в Пейнтбол
Приложение 8
Q-Zar, Lasertag-игры
Приложение 8
Q-Zar, Lasertag-игры
Приложение 9
Техногенные игры
Приложение 10
Итоги национальной образовательной программы: «Эрудиты России»
Приложение 11
Военно-спортивная игра «Рубеж» г. Ноябрьск
Приложение 12
Битва барменов в Екатеринбурге, 2011г.
Приложение 13
Интерактивная игра «Город открытий» г. Кунгур
Приложение 14
Социальный проект в Пермском крае «Защитим детей от насилия»