IV. Методические указания студентам по подготовке к занятию

1. Организационно-методические указания по подготовительной части

самостоятельной работы

При подготовке к практическому занятию используется рекомендованная литература, таблицы, конспект лекции «Слюнные железы. Миндалины», образцы рекомендованных рисунков и основные гистологические препараты:

1. Небная миндалина (гематоксилин и эозин).

2. Околоушная железа (гематоксилин и эозин).

3. Подчелюстная железа (гематоксилин и эозин).

4. Подъязычная железа (гематоксилин и эозин).

2. Методические указания по реализации целевых установок подготовки к занятию

Изучить в теории общие принципы строения, функции, закономерности и ход развития слюнных желёз. Функциональную характеристику, общий план строения железы, строение дольки, понятие об аденомере.

При подготовке к занятию использовать конспект лекции «Регенерация и возрастные изменения железистого эпителия, лимфоидных образований ротовой полости», материалы учебника, учебного пособия «Органы пищеварительной системы» (Костюченко В. П., Герасимов А. В., Логвинов С. В.), методичку к парктическому занятию.

Зарисовать в альбоме схему строения аденомера.

Использовать иллюстративный материал учебного пособия (с.37, рис.№15), таблицы (№354) и образцы рисунков к практическому занятию.

Последовательно разобрать вопросы:

1) концевые отделы, классификация, морфофункциональная характеристика, особенности белковых, слизистых и смешанных концевых отделов, функция и ультрамикроскопическое строение секреторных эпителиоцитов и миоэпителиоцитов (учебник с. 532-537, уч.пособ. с. 37- 40);

2) выводные протоки: классификация, морфофункциональная характеристика, обратить особое внимание на исчерченные протоки (ультрамикроскопическое строение клеток, участие в процессах секреции и реабсорбции, табл. №355, уч.пособ. с.43-48) и строение главных протоков. Изучить строение главных протоков желёз на примере поднижнечелюстного, включая подъязычное мясцо (уч.пособ. с. 51- 60).

Зарисовать в альбом схемы строения:

1) концевых отделов и выводных протоков больших слюнных желез;

2) схему подъязычного мясца человека.

Использовать образец рисунка к практическому занятию, методичку, или рисунок в учебном пособии (с.58, рис. 33). Изучить иллюстрации с гистологического препарата подъязычного мясца, смотреть пособие рис. 32 и методичку.

Познакомиться с организацией железистого эпителия в орган - железу на примере конкретной железы, её локализации, строения, функции, характера секрета и секреции, собенностей строения дольки. Познакомиться со строением малых слюнных желёз в теории (учебник, лекция) и на демонстрационных препаратах:

1. Железы языка. Окраска по Маллори.

2. Щека. Малые слюнные железы. Окраска азокармином.

Изучить теоретический блок и затем гистологический препарат околоушной железы. При изучении гистологического препарата использовать иллюстративный материал таблиц №358, 354, образец рисунка к практическому занятию. Обратить внимание на особенности строения дольки (только серозные концевые отделы, их компактная упаковка, развитые вставочные протоки). Зарисовать препарат в альбоме.

Изучить теоретический блок и гистологический препарат поднижнечелюстной железы, используя конспект лекции и учебного пособия. При изучении гистологического препарата использовать иллюстративный материал таблиц №359, 354, иллюстрации учебного пособия рис. 40 – 43, образец рисунка к практическому занятию. Обратить внимание на то, что железа смешанная, имеет две разновидности концевых отделов: серозные и серомукозные, развитые с неравномерным просветом исчерченные протоки. На большом увеличении в серомукозном отделе рассмотреть центральное расположение мукоцитов, базальное расположение их уплощённых ядер и краевое скопление серозных клеток (серозное полулуние). Зарисовать препарат поднижнечелюстной железы в альбоме, используя иллюстративный материал: таблицы и образцы рисунков.

Изучить теоретический блок и затем гистологический препарат подъязычной железы. Для изучения препарата использовать иллюстративный материал пособия с. 44 - 45, таблицы № 354, учебника рис.257, атласа. Обратить внимание на то, что железа смешанная, имеет особенности строения дольки: широкие междольковые перегородки, в них жировые клетки, широкие просветы выводных протоков, обилие слизистых клеток. При большом увеличении рассмотреть серозные, серомукозные и мукозные концевые отделы. Обратить внимание что вставочные и исчерченные протоки короткие, просветы широкие.

Перейти к освоению теоретического блока по регенерации, детским и возрастным особенностям строения слюнных желёз. Использовать материал учебника (с.538), лекции и учебного пособия (с. 30, 73), методички. Теоретическую часть подкрепить практическим изучением препаратов демонстрируемых преподавателем на практическом занятии:

1) Поднижнечелюстная железа ребёнка. Окраска гематоксилином и эозином (демонстрация);

2) Поднижнечелюстные протоки взрослого и ребёнка. Окраска гематоксилином и эозином (демонстрация);

3) Подъязычное мясцо человека. Окраска гематоксилином и эозином (демонстрация).

Изучить строение миндалин лимфоэпителиального глоточного кольца. Ознакомиться с классификацией и общей морфофункциональной характеристикой, используя материалы учебника (с. 527 – 529), учебного пособия (с. 27 – 29), конспект лекции. Знать развитие, строение и функции нёбных миндалин, закономерности развития в детском организме. Развитие, особенности строения, функции язычной миндалины, понятии о язычном фолликуле, закономерности роста и регенерации в детском организме. Развитие, строение и функции глоточной миндалины, закономерности роста и регенерации в детском организме, гипертрофия миндалины. Использовать иллюстративные материалы: атлас (рис. 437), таблица № 366, пособие (рис. 8), образец рисунка к практическому занятию.

Изучить гистологический препарат небной миндалины, окрашенный гематоксилином и эозином. С возрастными особенностями строения миндалин познакомиться на примере глоточной миндалины ребёнка.

Зарисовать препарат нёбной миндалины в альбоме, используя иллюстративный материал: таблицы и образцы рисунков.

3. Задачи на предстоящее занятие

На занятии надо быть готовым ответить с места или у доски, используя таблицы, на вопросы по изученному материалу, зарисовать на доске основные рисунки: схему аденомера, схему концевого секреторного отдела, схему небной миндалины. В конце 2-го часа написать программированный контроль.

Можно дополнить ответы других студентов, принять участие в дискуссии при устном разборе материала, задать вопросы преподавателю, если требуется разъяснить не до конца понятый материал. На 3-м часе занятия выслушать описание основных гистологических препаратов, осуществить их микроскопирование и выполнить необходимые рисунки в альбоме, для чего иметь набор цветных карандашей.

4. Вопросы и задачи для самоконтроля знаний

1. Классификация слюнных желез, функции, общий план строения железы, строение дольки, понятие об аденомере.

2. Развитие слюнных желёз, закономерности и этапы.

3. Выводные протоки: классификация, строение, функции.

4. Исчерченные протоки: ультрамикроскопическое строение клеток, участие в процессах секреции и реабсорбции.

5. Главные протоки: строение стенки, строение устьевой части, функция.

6. Концевые отделы: классификация, морфофункциональная характеристика.

7. Особенности белковых, слизистых и смешанных концевых отделов, функция и ультрамикроскопическое строение секреторных эпителиоцитов.

8. Возрастные изменения и детские особенности строения слюнных желёз.

9. Регенерация посттравматическая нормальных и патологически изменённых желёз.

10. Железы ротовой полости и их роль при ортопедическом лечении съёмными протезами.

11. Лимфоэпителиальное глоточное кольцо. Миндалины: классификация и общая морфофункциональная характеристика.

12. Развитие, строение и функции нёбных миндалин, закономерности развития в детском организме.

13. Развитие, особенности строения, функции язычной миндалины, понятии о язычном фолликуле, закономерности роста и регенерации в детском организме.

14. Развитие, строение и функции глоточной миндалины, закономерности роста и регенерации в детском организме, гипертрофия миндалины.