- •Де n1. Введение в общую психологию
- •1. Предмет и методы психологии.
- •2. История развития научной психологии.
- •3. Психика и организм.
- •4. Психика, поведение и деятельность.
- •5. Развитие психики человека.
- •6. Сознание человека.
- •Де n2. Познавательные процессы
- •7. Ощущения.
- •8. Восприятие.
- •9. Память и ее характеристики.
- •10. Мышление и интеллект.
- •11. Воображение и творчество.
- •12. Внимание.
- •Де n3. Психология личности и общения
- •13. Психология личности.
- •14. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •15. Индивидуально-психологические свойства личности.
- •16. Психология общения.
- •Де n4. Общие основы педагогики.
- •17. Педагогика как наука.
- •18. Основные категории педагогики.
- •19. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
- •20. Методы педагогических исследований.
- •21. Целеполагание в педагогике.
- •22. Педагогический процесс.
- •Де n5. Теория обучения.
- •23. Сущность, структура и функции процесса обучения.
- •24. Основные принципы обучения.
- •25. Цели, содержание и структура непрерывного образования.
- •26. Методы и формы организации учебной деятельности.
- •Де n6. Теория воспитания.
- •27. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе.
- •28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность.
- •29. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •30. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности.
- •Де n7. Управление образовательными системами.
- •31. Система образования в рф.
- •32. Образовательные учреждения, их типы.
- •33. Принципы управления образовательными системами.
- •34. Методы, приемы, средства управления образовательными системами.
- •Де n8. Основы педагогической деятельности.
- •35. Общая характеристика педагогической профессии.
- •36. Профессиональная деятельность педагога.
- •37. Требования к современному педагогу.
- •38. Мастерство педагогического общения
28. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность.
Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Убеждение 2. Приучение 3. Одобрение 4. Пример
1 |
|
|
эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности |
2 |
|
|
многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения |
3 |
|
|
признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме |
4 |
|
|
использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой |
|
|
|
неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения |
Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их составляющими. 1. Методы формирования сознания личности 2. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения личности 3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности 4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
1 |
|
|
рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример |
2 |
|
|
приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование |
3 |
|
|
соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха |
4 |
|
|
педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение учеников в различные виды деятельности |
|
|
|
учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады |
Установите соответствие между терминами и их определениями. 1. Педагогическая технология (в воспитательной работе) 2. Педагогическая техника 3. Методика воспитательной работы
1 |
|
|
система последовательных и конкретных действий и операций педагога, ведущих к запланированным результатам при организации воспитательной работы с детьми |
2 |
|
|
комплекс умений педагога владеть собой, своим эмоциональным состоянием и внешним поведением |
3 |
|
|
отрасль теории воспитания, прикладная научная дисциплина, изучающая методы и формы организации воспитательной работы |
|
|
|
конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода. |
Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность Установите соответствие между методами воспитания и их характеристиками. 1. Педагогическое требование 2. Воспитывающая ситуация 3. Наказание
1 |
|
|
предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах |
2 |
|
|
обстоятельство затруднения, выбора, толчка к действию, может быть специально организовано воспитателем |
3 |
|
|
выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения |
|
|
|
организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью их превращения в привычные формы поведения |