- •Специальная психология, понятие, предмет, объект, задачи.
- •Понятие и виды нормы, показатели отклонения от нормы.
- •Аномальные дети и их классификации.
- •Понятие о дефекте, виды и их взаимосвязь.
- •Типы нарушения психического развития.
- •Биологические причины дефектов и их роль в развитии аномальных
- •Факторы и закономерности развития аномальных детей.
- •8. Компенсация: понятие, механизмы, факторы ее эффективности.
- •Дети с расстройствами речи: виды речевых расстройств, особенности психического развития.
- •Сходство и отличие детей с зпр от умственной отсталости.
- •Классификации детей с зпр Власовой-Певзнер и Лебединской.
- •Дети с умственной отсталостью: понятие, причины. Олигофрения и деменция.
- •15.Патологические реакции и их виды.
- •16.Патологическое формирование личности: понятие и варианты. Виды неправильного воспитания.
- •19.Дети с начальными проявлениями психических заболеваний.
- •Дети с реактивными состояниями.
Биологические причины дефектов и их роль в развитии аномальных
детей.
1. Пренатальная патология. Патогенные агенты действуют на плод во внутриутробный период. К ним относят: 1)физические и психические травмы; 2)интоксикация (курение, алкоголь, наркотики); 3)неправильное питание, голодание, дистрофия; 4)радиация; 5)инфекционные болезни; 6)резус-несовместимость; 7)наследственные заболевания.
2. Натальные нарушения: 1) природовые механические повреждения, 2) асфиксия, 3)клиническая смерть.
3. Постнатальные: 1)инфекционные заболевания, 2) различного рода травмы (черепно-мозговые травмы), 4) интокцикация.
Нарушение в развитии может возникнуть под влиянием действия различных вредных воздействий внутреннего и внешнего характера на организм эмбриона, плода, новорожденного или ребенка в раннем возрасте. Часто имеет место сочетание этих вредоносных факторов. Существует прямая связь между временем воздействия патогенных агентов на развивающийся плод и негативными последствиями. Чем раньше во внутриутробном развитии повреждается эмбрион, тем более тяжелыми оказываются последствия.
Факторы и закономерности развития аномальных детей.
Факторы:
1)степень и качество первичного дефекта
2)срок возникновения первичного дефекта
3)наличие и ранний срок применения воспитательных обучающих воздействий.
Закономерности:
1)закономерное развитие имеет поэтапный, последовательный характер, т.е. определенная последовательность стадий развития психики, последовательность развития психических процессов,
2)каждый этап завершается формированием новых, более совершенных качеств, которые необходимы для скачка в развитии
3)психические свойства развиваются на основе чередования эволюционного и революционного формирования новых качеств.
8. Компенсация: понятие, механизмы, факторы ее эффективности.
Компенсация – это сложный многообразный процесс перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций. В основе компенсации лежат нейропсихологические механизмы замещения функций одних пораженных зон коры головного мозга другими.
Компенсация функции — восполнение или замещение функций, недоразвитых, нарушенных или утраченных вследствие дефектов развития, перенесенных заболеваний и травм. Компенсация является одним из важных видов адаптационных реакций организма.
Компенсация функций может происходить на разных уровнях: внутрисистемном и межсистемном.
Внутрисистемная компенсация осуществляется за счет использования резервных возможностей данной функциональной системы.
Межсистемная компенсация происходит при более грубых нарушениях функции и представляет собой более сложную перестройку деятельности организма с включением в процесс компенсации других функциональных систем.
Выделяют 5 фаз компенсаторного процесса: 1. Обнаружение того или иного нарушения в работе организма. 2. Оценка параметров нарушения, его локализации и глубины. 3. формирование программы последовательности и состава компенсаторных процессов и мобилизации, нервно-псих. ресурсов индивида. 4. Отслеживание процесса реализации программы. 5 закрепление результатов.