43. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики

Низшие многоклеточные без сложных органов чувств и головного ганглия, координирующего деятельность НС (иглокожие, кишечнополостные, моллюски, черви, медузы).

Есть локомоторные органы (мышечная нога у моллюсков, купол у медуз, лучи у морских звёзд), зачатки органов чувств, нервные узлы и специализированный орган, осуществляющий манипуляции – ротовой аппарат или щупальца.

Подвижный образ жизни, охота или собирание пищи на дне. Общения нет, постнатальное поведение не формируется.

44. Низший уровень стадии перцептивной психики

Ощущения объединяются в образы; внешняя среда воспринимается в виде целостных предметов, а не отдельных ощущений. Появляются сложные, изменчивые двигательные навыки. Осы, пчёлы, муравьи, кольчатые черви.

Ориентация поведения по отдельным свойствам предметов, активный поиск положительных раздражителей, в поведении преобладают «запрограммированные» элементы, но есть и накопление некоторого индивидуального опыта.

Есть инстинкты, групповое поведение, общение, ритуализация, агрессивность, территориальное поведение, облигатное научение (обязательная для каждой особи вида  «доводка» поведения в зависимости от среды обитания), забота о потомстве, орудийные действия (при строении муравейников, ульев; выравнивание входа в норку камешком у роющих ос).

45. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики

Насекомые, членистоногие, рыбы, амфибии, пресмыкающиеся.

Многофункциональность передних конечностей, разнообразная локомоция, манипулирование имеет познавательное значение, часть функций передних конечностей передаётся ротовому аппарату. Появляется кора полушарий мозга, развитие анализаторы.

Комфортное поведение (муха «моет»лапки), разнообразное общение: «диалоги» поз, акустическое общение, cложные формы заботы о потомстве. Поведение врожденное, но пластичное, с опытом модифицируется. Облигатное и факультативное научение.

46. Интеллект животных и методы его изучения

Интеллект животных – совокупность высших психических функций: мышление, способность к обучению и коммуникации.

У птиц и млекопитающих.

Ориентировочно-исследовательская и игровая деятельность; общение – часть поведения, регулируется инстинктами, научением и интеллектом. Способны планировать и строить логические предположения, находить решения в новых ситуациях.

Интеллектуальная деятельность основывается на манипулировании и чувственном обобщении. Мышление имеет чувственно-двигательный характер, выражается в анализе и синтезе связей между явлениями, воспринимаемыми в конкретной ситуации.

Мышление ограничено биологическими закономерностями, животные неспособны к абстрактному понятийному мышлению и пониманию причинно-следственных связей.

Методы изучения интеллекта: оценка поведения и изучение мозга. В лабораторных условиях используют анализ и оценку орудийных действий.

47. Язык и общение животных

Язык животных – сложные системы сигнализации. С помощью разных сигналов – звуков, движений, поз, запахов, цвета и др. – животные передают друг другу информацию о биологически значимых событиях и состояниях (сигналы тревоги, опасности, угрозы, покорности, «ухаживания» и пр.).

Язык животных не обозначает предметы, их свойства и отношения. Он всегда связан с конкретной биологической ситуацией и служит конкретным целям.

Язык животных генетически фиксирован (представляет собой закрытую систему, с ограниченным набором сигналов).

Общение с помощью языка поз и движений может принимать форму ритуалов (сложных наборов инстинктивных действий, которые потеряли свою первоначальную функцию и вошли в другую сферу жизнедеятельности в качестве сигналов или символов).

При всем внешнем сходстве ритуалов у животных и человека («поцелуи», «брачные подарки» и др.), природа их глубоко различна. У животных это всегда генетически запрограммированные, инстинктивные акты; у человека – действия, передаваемые через культурные традиции.