Понятие о личности в психологии
Соотношение понятий индивид, индивидуальность, личность.
Психология рассматривает человека как индивида, подразумевая под этим, что он:
Является своеобразным представителем, отличающимся от животных спецификой развития особого вида.
Является отдельным представителем человеческой общности, имеющим присущие только ему особенности психики и поведения.
Наиболее общими характеристиками индивида являются следующие:
Целостность и своеобразие его психофизиологической организации, устойчивость всех его усилий в процессе взаимодействия с окружающей средой.
Индивидуальность
Индивидуальность - своеобразие человека как индивида и личности, то есть сочетание проявлений биологических характеристик и психических качеств.
Индивидуальность проявляется во внешнем облике, телосложении, выразительных движениях, чертах направленности характера, темперамента, в особенностях потребностей, способностей, познавательных, волевых и эмоциональных процессов.
Личность
В психологии используется в 2 значениях:
Любой человек, обладающий сознанием.
Человек обладающий таким уровнем психики, который делает его способным управлять своим поведением и деятельностью.
В психологическом словаре Петровского понятие личность рассматривается в 2 психологических значениях:
Индивид как субъект социальных отношений и социальной деятельности.
Определяемое включённостью в общественные отношения системные качества индивида формирующиеся в совместной деятельности и общении.
Большинство теоретических определений личности содержат следующие положения:
Личность представления теми характеристиками, которые отвечают за устойчивые формы поведения.
Подчёркивается важность перспективы развития личности.
Личность выступает в виде структуры или организации.
В большинстве определений подчёркивается значение индивидуальностей и индивидуальных различий.
Быть личностью, значит:
Осуществлять выбор, возникающий в силу внутренней необходимости.
Оценивать последствия принятого решения и держать ответ за них перед собой и перед обществом.
Постоянно «строить» самого себя и других.
Обладать свободой выбора и нести её бремя.
Личность характеризуется 5 потенциалами:
Познавательный – объём и качество информации, которой располагает личность.
Ценностный – приобретаемая в процессе социализации система ценностных ориентаций нравственной, политической, религиозных, эстетических сферах.
Творческий – полученные личностью и самостоятельно выработанные умения и навыки способности к деятельности.
Коммуникативный – мера и форма общительности, характер и прочность контактов, устанавливаемых личностью с другими людьми.
Художественный – уровень содержания, интенсивность художественных потребностей и то как личность их удовлетворяет.
Основные механизмы формирования личности
Обособление. Проявляется в кризисах развития личности. Выражается в стремлении всё делать по своему, самому.
Идентефикация. Проявляется в принятии индивидом социальной роли при в хождении в группу в осознании соц. установок.
Интереоризация – формирование внутренних структур человеческой психики, усвоение структур внешней социальной деятельности.
Процесс формирования личности предполагает возникновение новообразований в психическом развитии ребёнка. Это происходит в процессе его деятельности. Особое значение имеет ведущая деятельность.
Ведущая деятельность – та деятельность, в связи с которой происходят главнейшие изменения в психике ребёнка и внутри которой возникают психические процессы подгатавливающие переход ребёнка к новой высшей степени его развития(т.зр. Леонтьева).
Эльконин выдвинул гипотезу о периодичности процессов психического процесса, который выражается в закономерно повторяющейся смене одним периодом другими. В процессе ведущей деятельности формируются потребности, мотивы, цели, складываются деятельности. Таким образом происходить формирование личности через смену деятельности.
Переход личности в новую среду это сложный противоречивый процесс, который сопровождается межличностной напряжённостью и конфликтностью. Поэтому одним из механизмов формирования личности является разрешение противоречий, возникающих при освоении новой деятельности, адаптация к новой социальной среде. Во всех межвозрастных переходах исходным является новый уровень развития ребёнка. Усиливаются то одно то другая виды деятельности, социальная позиция личности.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Общение и межличностное взаимодействие
Общение – это взаимодействие двух и более людей, состоящее в обмене между ними познавательного или эмоционально-оценочного характера.
Функции общения:
Инструментальная – характеризует общение как социальных механизм управления передачи информации необходимой для деятельности.
Интегральная – раскрывает общение как средство объединения людей.
Трансляционная – функция передачи конкретных способов деятельности, оценок и т п.
Самовыражение – определяет общение как форму взаимопонимания психологического контекста.
Функция социализации – формирование навыков взаимодействия в соответствии с принятыми нормами.
Экспрессивная – взаимопонимание переживаний и эмоциональных состояний.
Виды общения:
«Контакт масок» - формальное общение, когда используют привычные маски доброты, вежливости и т д.
Примитивное – когда другого человека оценивают как нужный или мешающий объект.
Духовное – межличностное общение людей, когда можно затронуть любую тему и необязательно прибегать к помощи слов.
Манипулятивное – общение направленное на извлечение выгоды из собеседника с использованием таких приёмов как лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты.
Светское – суть его в беспредметности, т е люди говорят не то, что думают, а то что положено в данной ситуации.
Деловое – определяющим содержанием выступает совместная деятельность людей, их общее дело.
Стороны общения. Выделяются следующие:
Комуникативная – общение как обмен информации. Выделяются средства: вербальные(речевые). Функция вербальных средств – передача информация посредством языка. Состоит из след этапов:
Формирование возникшей идеи во внутренней речи(100%).
Перевод внутренней речи во внешнюю(высказано 80%).
Слуховое восприятие информации другим человеком(услышано 70%)
Осмысление услышанного(понято 60% ).
Осталось в памяти человека(около 25%).
При этом частично искажается смысл и происходит потеря информации. Адекватность восприятия информации во многом зависит от наличия или отсутствия коммуникативных барьеров.
Виды барьеров:
Информационно дифицитарный – механический обрыв информации (искажения и неясность).
Замещающий, искажающий – придание полученной информации иного значения, чаще возникает когда передача идёт через несколько человек.
Фонетическое непонимание – использование различных языков, диалекты, дефекты речи.
Семантический – различие в системах значений участников общения(сленг, шутки, цитаты).
Стилистический – несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения.
Логический – логика рассуждений коммуникатора либо слишком сложна, либо кажется неверной
Социокультурное различие – социальные, политические, религиозные, профессиональные, определяющие степень авторитета и соответственно степень внимания предлагаемой информации.
Величина потери информации определяется совершенством человеческой речи, наличием или отсутствием доверия к собеседнику, личными целями и устремлениями, совпадением или несовпадением словарного запаса.
Невербальные средства общения. Функция – передача отношения партнёру по общению. Невербальные средства общения изучают следующие науки:
Кинесика. Предметом изучения является зрительно воспринимаемые движения другого человека. В структуру изучения входит мимика(движения мышц лица) – несёт 70 информации, характеризуется целостностью и динамичностью, по которой определяют эмоциональное состояние индивида; взгляд – визуальный контакт, отражает эмоциональное состояние человека, свидетельствует о расположенности к общению; жест – разнообразные движения руками и головой, характеризуется интенсивностью, которая зависит от национальной культуры и эмоционального состояния; поза – положение человеческого тела типичного для данной культуры, определяет статус человека, чем выше статус, тем непринуждённее поза; походка – стиль передвижения, по которому легко осознать эмоциональное состояние.
Проксодика. Изучает высоту, тембр голоса, громкость голосового тона, скорость речи, сила ударения.
Экстралинвистика. Изучает включение в речь пауз, кашля, смеха, вздохов, плача.
Такесика. Изучает динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, поцелуя, являющиеся биологически необходимой формой человеческого общения. Использование тактильных средств общения зависит от статуса общающихся сторон, возраста, пола, степень знакомства, национальных обычаев и традиций.
Праксемика. Изучает ориентация партнёров в момент общения, дистанцию между ними определяющуюся культурными и национальными факторами. Существуют следующие примерные нормы приближения общающихся людей: расстояние от 0 до 50 см – интимная зона; 50-120см – персональная зона; 120-400см – официальное общение; 400-750 – публичная зона выступления перед аудиторией.
Интерактивная сторона общения – общение как взаимодействие. Его функция – воздействие на партнёра, которое может быть ориентировано на следующие стратегии:
Стратегия «контролёра». Это стратегия контролировать управлять ситуацией, поведением других, желанием доминировать.
Стратегия «понимателя» - стремление понимать ситуацию, желание лучше взаимодействовать, избегать конфликтов, соблюдать равенство партнёров. С учётом самооценки, которую можно повысить или понизить и правильного распределения ролей по принципу доминирования-подчинения, можно выделить:
«пристройка сверху» - выпрямленная поза с подбородком параллельным земле, полное отсутствие контакта глаз, медленная речь собеседника с выдержанными фразами, навязывание собеседнику определённой дистанции.
«Пристройка снизу» - приниженная поза, постоянное движение глаз снизу вверх, быстрый темп речи, предоставление инициативы партнёру.
«пристройка на равных» - синхронизация темпа речи, уравнивание громкости речи, установление симметричного рисунка обмена данными.
Общение осуществляется по поводу того или иного предмета и характеризуется открытостью или закрытостью предметной позиции:
Открытость общения – способность выразить свою точку зрения на предмет общения и готовность учесть позицию других.
Закрытость общения – неспособность или нежелание раскрывать свои позиции, свою точку зрения на предмет общения.
Смешанные типы общения:
Одна из сторон пытается выяснить позицию другой не раскрывая своей.
Один из собеседников открывает партнёру свои позиции, рассчитывая на помощь и не интересуясь его мнением.
При выборе общения следует учитывать степень доверия к партнёру, возможные последствия открытости общения.
Этапы общения:
Установление контакта. Задача – побудить собеседника к общения и создать максимум возможностей для дальнейшего обсуждения и принятия решения.
Этап ориентации. Помогает определить стратегию и тактику делового общения, развить интерес к нему, вовлечь партнёра. Задачи – вызвать интерес к предстоящей беседе и вовлечь собеседника в общение, выявить сомооценку собеседника и сориентировать в определении ролей, начать решение основной задачи общения. На этом этапе сразу выясняют, каким по длительности будет разговор свёрнутый чёткий или развёрнутый полный.
Активное обсуждение вопроса в непринуждённой атмосфере. Приёмы: шутка, повышение эмоционального тонуса собеседника. Для обсуждения проблемы необходимы вербальные навыки умения слушать и умения говорить.
Принятие решение.
Выход из контакта. Цель – создать хорошее последнее впечатление, что будет влиять на будущие деловые отношения.
Перцептивная сторона общения.
Термин социальная перцепция (восприятие) впервые был введён Дж. Брунером. Назвав восприятие социальным, обратил внимание на то, что не смотря на индивидуальные различия, существуют какие-то общие вырабатываемые в общении совместной жизни социально-психологические механизмы восприятия. Брунер экспериментально доказал, что восприятие как предметов так и людей зависит от индивидуально личностных факторов и социокультурных факторов, таких как социальное происхождение, социальный статус человека. Социально восприятие представляет собой целостный образ другого человека на основе его внешнего вида и поведения. Основа восприятия незнакомых людей – это социальная стереотипизация, то есть восприятие людей как представителей той или иной социальной группы. Создаваемый образ партнёра – это регулятор последующего поведения.
При восприятии незнакомых людей могут быть допущены ошибки, обусловленные радом факторов:
Фактор превосходства. Действует при неравенстве партнёров. Превосходство может проявляться во внешнем проявлении и манере поведения. Под воздействием фактора превосходства возможна недооценка или переоценка партнёра.
Фактор привлекательности – это склонность переоценивать внешне привлекательного человека и недооценивать непривлекательного. Привлекательность это не только индивидуальное впечатление, но и социальных атрибут, так как знаки привлекательности имеются в различных социальных эпохах и национальных группах. Экспериментально доказано, что красивые люди воспринимаются более умными, добрыми, общительными, чем некрасивые.
Фактор отношения к нам. Люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше, чем люди, которые относятся к нам плохо. Отношение к нам проявляется в согласии или несогласии с нашей позицией. Мы склонны тем выше оценивать человека, чем ближе его мнение к нашему собственному.
Психологическими механизмами восприятия людей, с которыми уже втречались, являются следующие:
Идентефикация – уподобление себя другому, возможность поставить себя на место других людей и определить, как бы вы действовали в подобной ситуации.
Эмпатия – понимание на уровне чувств, стремление откликнуться на проблему другого человека.
Рефлексия – осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнёром по общению.