25. Организация и технологии социальной работы с лицами бомж

Технологии уличной работы. Социально-психологическая характеристика лиц БОМЖ. Целевая федеральная программа социальной поддержки лиц БОМЖ: основные задачи. Организация, формы и методы социальной работы с лицами БОМЖ. Типы учреждений социальной помощи лицам БОМЖ. Уличные дети как острая социальная проблема. Социально-психологическая характеристика уличных детей. Основные категории уличных детей. Основные этапы и принципы работы социального работника с уличными детьми.

26. Технологии социальной работы с мигрантами

Миграция как социальное явление. Типы миграции. Основные причины миграции.

Приоритетные направления миграционной политики Российской Федерации. Закон о “беженцах”, “о вынужденных переселенцах”. Федеральная миграционная служба: как орган реализации государственной миграционной политики. Практическая социальная работа с мигрантами: основные направления.

Психология

27. Психология как наука, основные этапы развития психологии

Объект и предмет научного познания. Общее представление об объекте и предмете психологической науки. Значение термина «психология». Различные подходы к пониманию предмета психологии в современной науке. Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Связь психологии с естественными, философскими и социальными науками. Соотношение психологической науки и психологической практики. Представления о душе в античной философии. Предпосылки образования психологии как науки. Становление экспериментальной психологии и выделение психологии в самостоятельную науку.

28. Психологические теории и направления, основные психологические школы

Психоанализ З.Фрейда и его последующее развитие. Бихевиоризм как наука о поведении. Гештальтпсихология и изучении феноменов восприятия и сознания. Теория поля К.Левина. Когнитивная психология как направление исследований. Социально-психологические теории.

29. Психика человека как предмет системного исследования

Человек как природное и как общественно-историческое существо. Понятие знака как психологического орудия в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского. Механизм интериоризации. Закономерности социализации индивида. Закономерности развития психики в филогенезе и онтогенезе: общее и различное. Соотношение процессов созревания и развития в онтогенезе человека. Стадиальность и гетерохронность в развитии психики человека. Значение противоречий и кризисов для развития личности. Обучение и воспитание как факторы развития личности. Развитие сознания и самосознания личности.

30. Общее понятие о личности: основные психологические теории личности. Проблемы личности в социальной работе

Сложность определения понятия «личность» в психологии и социальной работе. Подходы к классификации теорий личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Сравнительный анализ теорий личности (персонализм, психоанализ, гуманистическая психология и др.). Представления о личности в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов и др.). Различные представления о структуре личности. Общие закономерности развития личности. Развитие и жизненный путь личности. Методы изучения и исследования личности в социальной работе. Определения понятия направленности личности в отечественной психологии. Проблема социальных потребностей, мотивов. Ценностные ориентации и установки.