Методы и средства формирования з и у о промышленности в 9-10 кл.

При изучении пром-ти в геогр 9-10 кл-в, можно исп-ть различные методы и средства для формирования ЗУ. Мы начинаем формировать знания от простого к сложному, т. е. линейно-ступенчатому принципу. в начале даем общие пред-ия промыш-го комплекса. При помощи объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов. Средства: атласы, табл., картосхемы, МОК. Пром-ть вкл. в себя: топливно-энергетическую(нефтяная, угольная, газовая, электроэнергетика) (АЭС, ГЭС, ТЭС и нетрадиционные)), металлургическую (черная и цветная), машиностроительную (тяжелое, общее, среднее, точечное), химическую (основная, органич. синтеза, полимеров, тонкая бытовая), лесную (лесозагатовку, лесопиление, деревообрабатывающая, мебельная, лесохимия, целлюлозно-бумажная), легкую (текстильная, швейная, трикотажная, меховая, кожевенно-обувная), АПК (растениеводство, жив-во).

Основные факторы размещения: наукоемкие, энергоемкие, сырьевые, транспортные, потребительские, экологические. География размещения зависит от основных факторов размещения. Затем когда уч-ся усвоели материал мы применяем частично-поисковый и проблемный методы. Применение этих методов вызывает эмоциональный подъем, облегчает форм0ие познават-х интересов и в целом всей уч. деят-ти.

Значение шк. Географии в воспитании уч-ся. Формирование мировоззренческих идей на уроках географии.

Воспитание – это овладение сов-ю общечеловеческих ценностей, знаниями, способами творч. деят-ти, соц-ми, нравстаенными и эстетич. отношениями. это закономерный, объективный пр-сс, навыки поведения привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. Одним из основных вопросов воспитания яв-ся вопрос о форм-ии мировоззрения.

Мировоззрение – это система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей и окруж-ей их действ-ти и самим себе, а также обусловленные этими взглядами их убеждения, идеалы, принципы познания и деят-ти.

В пр-ссе обучения географии форм-ся такие мировоз. идеи как: закон развития и всеобщей связи явлений ( компоненты ПТК всех рангов нах-ся во взаисосвязи и взаимозависимости; взаимосвязь р-фа и текучих вод; оболочки земли, их взаим-ие и взаимопроникновение). Во всех курсах раскрываются идеи взаим-ия природы и общества. Для курса физ. географии важна идея антропогенного возд-ия как фактора изменения окруж среды.

Важно воспитывать у учеников идеи челов-го мира, к-е не позв-т исп-ть во вред людям и природы энергетические, технические, химич. возм-ти.

Также необходимо воспитывать у шк-в экол-ое воспит-ие, чувтво патриотизма, сейчас оно занимет последнее место в иерархии моральных ценностей шк-ка. Патриотизм воспит-ся на примере исслед-ия России, особенно полярных терр-ий.