Организация и проведение комплексного клинико-психолого-педагогического обследования при заикании

7.1. Принципы обследования заикающихся

96. Задание {{ 96 }} 7.1.1.

Комплексное обследование лиц с заиканием проводится с участием:

невролога

педагога

логопеда

психолога

психиатра

97. Задание {{ 97 }} 7.1.2.

Обследование пациентов с заиканием проводится на основе следующих принципов:

системного подхода

индивидуального подхода

комплексного подхода

интерактивного подхода

ситуативного подхода

98. Задание {{ 98 }} 7.1.3.

Комплексное обследование пациентов с заиканием проводится в следующие сроки:

по окончании курса коррекционного обучения

до начала коррекционной работы

в процессе осуществления коррекционного воздействия

в период наиболее выраженной симптоматики заикания

в период ремиссии заикания

99. Задание {{ 99 }} 7.1.4.

Комплексное системное изучение феномена заикания проводится на основе:

индивидуального подхода

подгруппового подхода

группового подхода

интегрированного подхода

7.2. Структурно-содержательная характеристика направлений обследования при заикании

100. Задание {{ 100 }} 7.2.1.

Обязательными составляющими комплексного системного обследования при заикании являются методики исследования:

особенностей речевой коммуникации

эмоционально-волевой и личностной сфер

проявлений расстройства темпо-ритмической стороны речи

состояния языковых и речевых средств

характера игровой деятельности

101. Задание {{ 101 }} 7.2.2.

При изучении характера проявления заикания исследователем отмечаются:

время возникновения речевого расстройства

возможные причины появления речевых запинок

течение заикания

особенности речевого общения пациента

волевые качества пациента

102. Задание {{ 102 }} 7.2.3.

Исследование, включающее в себя изучение речевых ситуаций, в которых симптомы заикания усиливаются или ослабевают, включается в методику диагностики:

состояния вербальной коммуникации

проявлений заикания

особенностей ведущей деятельности

характера речевых судорог

состояния темпо-ритмической организации речи

103. Задание {{ 103 }} 7.2.4.

Последовательность предъявления речевых проб при выявлении степени тяжести проявления заикания соответствует следующей:

Проба на изучение состояния сопряженной формы речи

Проба на изучение состояния отраженной формы речи

Пробы на изучение состояния вопросно-ответной формы речи

Проба на изучение состояния стихотворной монологической речи

Пробы на изучение состояния монологической речи

104. Задание {{ 104 }} 7.2.5.

Степень заикания при, которой речевые судороги отмечаются в сопряженной или отраженной формах речи, называется…

105. Задание {{ 105 }} 7.2.6.

Степень заикания, при которой речевые судороги отмечаются в простейших видах вопросно-ответной формы речи, при чтении стихотворения, при описании сюжетной картинки с помощью вопросов логопеда, называется…

106. Задание {{ 106 }} 7.2.7.

Наличие речевых судорог в сложных видах вопросно-ответной формы речи и монологической речи характерно для:

легкой степени заикания

средней степени заикания

тяжелой степени заикания

107. Задание {{ 107 }} 7.2.8.

При изучении психологических особенностей пациента с заиканием отмечаются:

характеристики общего поведения

характерологические особенности

особенности протекания психических процессов

степень фиксации на своем речевом дефекте

степень внушаемости

108. Задание {{ 108 }} 7.2.9.

В формулировке заключения по результатам комплексного системного обследования пациента с заиканием указывается:

клинический вариант и форма речевого расстройства

характер и степень речевых запинок

характер и особенности маскирующих симптомов

особенности эмоционально-волевой сферы

стаж заикания

08. Коррекционно-педагогическое воздействие при заикании