- •Тема 1. Предмет, цели, задачи, методы и структура юридической психологии.
- •Курс лекций
- •Раздел I. Предмет, методы и структура юридической психологии
- •Тема 1. Предмет, цели, задачи, методы и структура юридической психологии.
- •Тема 2. История развития юридической психологии.
- •Тема 3. Основы правовой и криминальной психологии.
- •Тема 4. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).
- •Что такое криминальная субкультура?
- •Воровские и тюремные законы
- •Тема 5. Использование психолога в качестве консультанта, специалиста и эксперта.
- •Тема 6. Психология юридического труда.
- •Литература
Кафедра: Психологии и педагогики
Направление: ФПБ-3
Дисциплина: Юридическая психология
Кредит 2
II семестр, лекций - 30 часов
Преподаватель: к.псих.н., ст. преподаватель Бабаев Т.М.
Часы консультаций (индивидуальной работы со студентами):
Пример: понедельник 16:00- 17:30; пятница 15:00-16:30; (или по назначению и договоренности).
Часы академических групповых консультаций по расписанию.
Телефон: 8-926-846-02-70, 8-926-311-89-46
Еmail: tosif57@mail.ru, babatos@yandex.ru
Цель курса:
Курс предназначен для ознакомления студентов с основными этапами развития истории юридической психологии.
Юридическая психология опирается в своих исследованиях на общую психологию, которая изучает основные закономерности проявления психики, разрабатывает методы и систему общих понятий, являясь базовой отраслью, имеющей фундаментальное значение. В своих разработках юридическая психология использует также знания, полученные в возрастной, педагогической, экономической, социальной, дифференциальной и других отраслях психологии.
Синтез психологии и юриспруденции в новой научной дисциплине – юридической психологии – должен привести к взаимному обогащению обеих наук, разрешению одной из наиболее актуальных проблем – повышению эффективности правоохранительной и судебной деятельности.
Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в области юридической психологии. А также:
- раскрыть теоретические понятия и положения лекционного курса;
- научить студентов самостоятельно работать с психологической литературой по данной дисциплине;
- ознакомить студентов с основами общей и социальной психологии применительно к юридической психологии;
- узнать особенности и закономерности развития юридической психологии;
- освоить методы юридической психологии;
- узнать проблемы возникновения, формирования структуры и развития организованных преступных группировок;
- раскрыть психологию личности преступника;
- познакомиться законами преступного мира молодежи;
- исследовать субкультуру сообщества, понять внутреннюю сущность преступного мира;
- создать профессиограммы юридических профессий.
- показать специфику психических закономерностей в правовом регулировании.
Задача данного курса – не только усвоение пройденного материала, но и творческое применение полученных знаний в повседневной деятельности. А также:
- обеспечить овладение студентами методологией юридической психологией;
- дать основы психологических знаний о личности преступника;
- убедиться, что преступность вообще, и молодежная преступность в частности, - это объективный закономерный общественный процесс. Преступный мир и общество не существуют отдельно друг от друга;
Организационно-методическое построение курса.
Курс состоит из лекций. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны выступить с докладом на выбранную заранее тему на последнем занятии и принять активное участие в обсуждении докладов.
Обязательная литература:
Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб , 2005.
Глазырин Ф.В. Конспект лекций по судебной психологии. – Свердловск, 1978.
Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. – М., 1974.
Еникеев М.И. Общая и юридическая психология. – СПб.: Питер, 2006.
Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2004.
Еникеев М.И. Судебная психология: В 2 ч. – М., 1975.
Еникеев М.И. Энциклопедия юридической психологии. – М., 2001.
Майерс Дэвид. Социальная психология. – СПб., 1997.
Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.
Озрих М.Ф. Личность и право. – М., 1975.
Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура) ИПП «Приз», Тверь, 1994.
Столяренко А.М. Психологические приемы в юридической деятельности. – М., 2000.
Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. – М., 1971
Дополнительная литература
Антонян Ю.М. Психология убийства. – М., 1998.
Александров Ю.К. Очерки криминальной структуры. – М., 2003.
Васильев В.Л. Психология терроризма // Серийные убийства и социальная агрессия: что нас ожидает в XXI веке? Материалы Международной конференции. – Ростов-на-Дону, 2001.
Дружинин В.Н. Психология. – «Питер», 2003
Кирпичников А.И. Взятка и коррупция в России. – М., 1997.
Кузнецов А.В. Уголовное право и личность. – М., 1997.
Романов В.В. Военно-юридическая психология. – М., 1987.
Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? – М., 1990.
Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. – М., 1998.
Чуфарковский Ю.В. Юридическая психология. – М., 2005
Условия и критерии выставления оценок.
От студентов требуется посещение лекций, обязательное участие во внутрисеместровой и итоговой аттестациях.
В рамках данной балльной системы оценок каждый студент может реализовать свои индивидуальные способности. При условии выполнения минимальных требований по каждому виду учебной работы, студенты могут набирать баллы в различных видах работ.
Критерии выставления оценок (требования).
Все виды учебных работ выполняются точно в сроки, предусмотренные программой обучения. Работы, сданные позже положенного срока, не оцениваются.
Общие критерии оценки знаний студентов следующие:
Отлично (высший балл) оцениваются ответы и работы, демонстрирующие всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, знакомство с дополнительной литературой по программе, умение делать самостоятельные выводы на основе полученных знаний, проводить критический анализ изученного материала, умение применять полученные знания при анализе и решении практических задач.
Хорошо (средний балл) оцениваются ответы и работы, демонстрирующие полное знание основного учебного материала, но не содержащие самостоятельного анализа, либо не отражающие умение применять полученные знания при анализе и решении практических задач.
Удовлетворительная оценка (низший балл) выставляется студенту, показавшему знание основного учебного материала в объеме, необходимом, для дальнейшей учебы, знающему основную литературу, но допустившему ошибки и неточности в ответе.
Неудовлетворительная оценка (0 баллов) выставляется за работы, отражающие значительные пробелы в знании основного материала, неверное понимание сути изученного материала, содержащие принципиальные ошибки в выполнении заданий.
Кроме того, работа студентов на семинарах оценивается с точки зрения инициативности, степени участия в групповой работе и ее презентации, постановки и поиска ответов на проблемные вопросы.
При оценке сообщений учитывается презентационные навыки студента, контакт с аудиторией. Студенты могут делать сообщения не только по заданным темам, но и предлагать свои темы, согласовывая их с преподавателем. Сообщения должны быть тематически связаны с изучаемыми на семинаре проблемами, дополнять сведения, содержащиеся в основной литературе. Пересказ основных учебников не представляет интереса в качестве сообщения.
Самостоятельная творческая работа призвана продемонстрировать умение студента анализировать жизненные ситуации с научной точки зрения, выявить аналитические способности студента. Поэтому она не должна быть реферативного, описательного характера, и не должна основывать только на здравом смысле. Студент должен делать самостоятельные, логически обоснованные выводы относительно заданных практических ситуаций, опираясь на научные знания. Оценивается работа в зависимости от точности понимания студентом изучаемой проблемы, от глубины анализа, обоснованности выводов.
Контрольная работа(аттестация) оценивается в зависимости от точности, полноты и содержательности ответов. Следует отвечать на вопросы контрольной работы по существу, а не переписывать весь раздел учебника на данную тему. Умение студента вычленять необходимую информацию также влияет на оценку.
Обязательными требованиями к любому виду студенческих работ также являются ясность, четкость, лаконичность, логическая последовательность, структурированность изложения материала студентом, строгое соответствие заданной теме, наличие необходимых примеров.
Балльная структура оценки:
Виды учебной работы |
число
|
Баллов за 1 работу |
Максимальная сумма баллов |
Минимально допустимая сумма баллов |
Посещение |
15 |
1 |
15 |
10 |
Реферат |
1 |
10 |
10 |
5 |
Устный доклад на заключительном занятии |
1 |
7 |
7 |
7 |
Контрольная работа, Внутрисеместровая аттестация |
1 |
10 |
20 |
5 |
Итоговая работа, аттестация. |
1 |
20 |
20 |
10 |
Итого |
|
|
72 |
37 |
Шкала оценок:
Кол-во кредитов |
Оценка
|
Неудовлетвор. |
Удовлетвор. |
Хорошо |
Отлично |
|||
Оценка ECTS |
F(2) |
FX(2+) |
E(3) |
D(3+) |
C(4) |
B(5) |
A(5+) |
|
Мак. сумма баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
72 |
Менее 25 |
25-36 |
37-42 |
43-48 |
49-60 |
61-66 |
67-72 |
Пояснение оценок
А |
Выдающийся ответ |
В |
Очень хороший ответ |
С |
Хороший ответ |
D |
Достаточно удовлетворительный ответ |
Е |
Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа |
FХ |
Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа |
F |
Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления) |
Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)
Пример: Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль -14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст эссе должен быть не менее от 8 до 12 страниц.
Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории декоративно-прикладного искусства. Тестирование проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение успешно концептуализировать литературно-критический материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике, в анализе и в процессе «понимания» разнообразных произведений декоративно-прикладного искусства. Поэтому в контрольную работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретического и исторического материала, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов к практике анализа произведений декоративно-прикладного искусства. Объем контрольной работы, включая творческие задания, - 2 академических часа.
Академическая этика
Пример: Все имеющиеся в творческой работе (эссе) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.
Содержание курса:
Неделя I:
Тема 1. Предмет, цели, задачи, методы и структура юридической психологии.
Представление о юридической психологии как науке. Предмет и методы юридической психологии (структурный анализ, качественный и количественный анализ, психологическое воздействие на личность, судебно-психологическая экспертиза, наблюдение, эксперимент, интервью). Задачи и цели юридической психологии.
Вопросы для обсуждения.
Предмет юридической психологии, цели и ее задачи.
Методы исследования, применяемые в юридической психологии.
Классификация методов юридической психологии.
Виды опроса (беседа, интервью, анкета), специфика их применения.
Система (структура) юридической психологии.
Темы рефератов и сообщений.
1.Предмет и метод юридической психологии.
2.Цели и основные задачи юридической психологии как науки.
3.Специфика применения различных методов юридической психологии.
4.Методы судебно-психологической экспертизы.
Литература: Обязательная:
В.Л. Васильев, стр. 11-21, 36-40, М.И. Еникеев, стр. 134-136
Дополнительная:
В.Н. Дружинин, стр. 563-574.
Неделя II: Тема 2. История развития юридической психологии.
Юридическая психология – одна из сравнительно молодых отраслей психологической науки. Первые попытки систематического решения некоторых задач юриспруденции методами психологии. История развития юридической психологии.
Вопросы для обсуждения.
1.Ранняя история юридической психологии – XVIII в. и первая половина XIX в.
2. Первоначальное оформление юридической психологии как науки – конец XIX в. и начало XX в.
3. История юридической психологии в XX столетии.
Темы рефератов и сообщений.
Оформление юридической психологии как науки.
Развитие отечественной юридической психологии.
Жизнь и творчество отечественных психологов (по выбору А. Р. Лурия, А. Ф. Кони, В.М. Бехтерев, К.И. Сотонин, А. Е. Брусиловский, В.Л. Васильев).
Литература:
В.Л. Васильев, стр. 21-36.
В.Н.Дружинин, стр. 574-580.
Неделя III-V: Тема 3. Основы правовой и криминальной психологии.
Психологические аспекты правопонимания, правотворчества, формирования индивидуального, группового и общественного правого сознания. Правовая социализация личности. Необходимость изучения личности преступника. Понятия «психология личности преступника». Психологическая характеристика преступников различных категорий. Психологический анализ структуры индивидуального преступного деяния, групповой и организованной преступной деятельности. Психология юридической ответственности.
Вопросы для обсуждения.
Правовая психология.
Криминальная психология.
Психология личности преступника.
Типология личности преступника.
Психологические особенности отдельных категорий преступников:
а) насильственный тип преступника;
б) корыстный тип преступника;
в) психологические особенности преступников – профессионалов и рецидивистов.
Психология преступного деяния. Психология преступных организаций.
Психология терроризма.
Психологические аспекты юридической ответственности.
Мотивация преступного поведения.
Темы рефератов и сообщений.
Психология правонарушения.
Понятие и общая характеристика личности преступника.
Структура личности преступника.
Проблемы изучения личности преступника.
Психологическая сущность преступного поведения.
Типология преступников.
Психология преступных групп и преступных организаций.
Психологическая характеристика потерпевшего.
Методы психологического воздействия на осужденных в процессе их перевоспитания.
Литература:
М.И. Еникеев, стр. 139-157, В.Л. Васильев, стр. 321-360.
Ю.В. Чуфарковский, стр. 185-208.
Неделя VI: Тема 4. Психология уголовного судопроизводства. Психология обвиняемого. Психология допроса.
Психология предварительного расследования. Взаимодействие следователя с обвиняемым. Психология обвиняемого. Особенности стадий допроса.
Вопросы для обсуждения.
Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности.
Психология обвиняемого.
Психологические особенности стадии свободного рассказа допрашиваемого.
Получение, накопление и обработка информации.
Запечатление, сохранение и переработка информации.
Воспроизведение, словесное оформление и передача информации
Темы рефератов и сообщений.
Психологические особенности следственной работы.
Психология допроса.
Литература:
М.И. Еникеев, стр. 159-211, В.Л. Васильев, стр. 397-422.
Ю.В. Чуфарковский, стр. 221-286.
Неделя VII: Контрольная работа. Внутрисеместровая аттестация.
Неделя VIII-IX: Тема 4. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).
Понятие криминальной субкультуры. Связи криминальной субкультуры с общностями несовершеннолетних и молодежи, имеющими криминальную направленность и занятыми преступной деятельностью. Механизмы возникновения и закономерности функционирования криминальной субкультуры. О причинах и истоках криминальной субкультуры. «Законы», нормы, ценности, правила и уголовные традиции криминальной субкультуры.
Вопросы для обсуждения.
Поведенческие атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.
Криминальные традиции и ритуалы.
Клички и клятвы в криминальной субкультуре.
Способы тайного общения в криминальной субкультуре.
Особенности несовершеннолетних в юридической психологии.
Темы рефератов и сообщений.
Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура).
Поведенческие атрибуты криминальной субкультуры и их характеристика.
Криминальные традиции и ритуалы.
Клички и клятвы в криминальных группах.
Татуировки в системе ценностей несовершеннолетних и молодых преступников.
Способы тайного общения в криминальной субкультуре.
Анализ преступного поведения несовершеннолетних.
Факторы, определяющие положение несовершеннолетних и молодежи в криминальной среде.
Литература:
В.Ф. Пирожков, стр. 7-175.
Ю.К. Александров, стр. 3-80
Неделя X: Тема 5. Использование психолога в качестве консультанта, специалиста и эксперта. Судебно-психологическая экспертиза.
Использование психолога в процессе предварительного следствия. Психолог – консультант. Психолог – специалист. Психолог – эксперт. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний. Понятие аффекта. Индивидуально-психологические особенности личности подследственных.
Вопросы для обсуждения.
Психолог – консультант.
Психолог – специалист.
Психолог – эксперт.
Понятие и признаки аффекта.
Темы рефератов и сообщений.
Судебно-психологическая экспертиза: цели и задачи.
Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.
Признаки аффекта.
Психология допроса.
Литература:
В.Л. Васильев, стр. 542-591., М.И. Еникеев, стр. 235-245.
Ю.В. Чуфарковский, стр. 182-185.
Неделя XI-XIV: Тема 6. Психология юридического труда.
Изучение психологических основ: профессиограмм юридических профессии; индивидуального стиля и мастерства; воспитания профессиональных навыков и умений; подбора и расстановки кадров; руководства правоохранительной деятельностью, профессиональной ориентации, профессионального отбора, профессионального воспитания и формирования личности работников правоохранительных органов, профессиональной деформации и ее предупреждения; организации рабочего места, рабочего времени.
Вопросы для обсуждения.
Предмет и задачи психологии юридического труда.
Общее представление о психодиагностическом обследовании кандидатов, отбираемых в правоохранительные органы. Шкала прогрессивных матриц Дж. Равена (тест Равена).
Структура профессиограммы следователя.
Краткие юридические профессиограммы: судья, адвокат.
Прокурор и его помощники.
Юрисконсульт. Нотариус. Эксперт-криминалист.
Инспектор таможни, уголовного розыска, ОБЭП, ГИББД. Участковый инспектор.
Темы рефератов и сообщений.
Профессионально значимые качества личности юриста.
Психология следователя.
Психологические особенности личности следователя.
Психология и речь адвоката.
Психология прокурора.
Психология судьи.
Литература:
В.Л. Васильев, стр. 200-293.
Ю.В. Чуфарковский, стр. 137-161.
Неделя XV: ИТОГОВАЯ РАБОТА.