- •1.Понятие о научно стиле. Основные признаки научного стиля
- •1. Языковые особенности научной речи
- •2.Типы Научной информаций(введение термина,принадлежность предмета,сопоставление предметов,классификация пердметов,явлений)
- •4.Дефиниция в научном стиле
- •10.Данная и новая информация научного стиля речи
- •11.Терминологическая лексика
- •13.Подстили научного стиля
- •14.Собственно научный подстиль
- •16.Структурно-смысловое членение научного текста
- •17.Научно-учебный подстиль
- •18.Типы и модели научной информаций
- •19.Научно-популярный подстиль
- •21.Основы компрессии научного текста
- •23. План как форма записи научного стиля
- •24.Култура профессиональной речи
- •26. Репродуктивные виды рефератов(реферат-конспект,реферат-резюме)
- •27.Конспект как жанр научной речи
- •28.Критерии культуры речи
- •30. Продуктивные виды рефератов
- •Приведенные ниже дефиниции рецензии дают возможность определить, в чем рецензия как вид компрессии текста отличается от реферата, аннотации, тезисов.
- •32. План свернутого содержания
- •33.Отзыв как жанр научной речи
- •34.План развернутого содержания
- •35. Реферат. Определение,сущность и назначении реферата,виды рефератов
- •38. Профессиональная лексика
- •40.Цитата и ее функции.Правила оформления цитата
- •42.Информативность резюме выводов
- •43.Назывной план как форма записи научного текста
- •45. Вопросный план как форма записи научного текста
- •47.Тезисный план как форма записи научного текста
- •48.Справочно-билиографический аппарат научной работы
- •49. Аннотация как жанр научной речи
- •50. Языковые средства оформляющие реферат Языковые средства, оформляющие реферат (реферат-резюме)
19.Научно-популярный подстиль
В научном стиле современного русского языка выделяют три основных подстиля: собственно научный подстиль (монография, научная статья и др.) и научно популярный подстиль (очерк статья и др.).Наиболее ярко научный стиль языка проявляется в посменной форме речи, но с развитием научных знаний он становится и неотъемлемой частью устной речи, сохраняя при этом свою специфику.
К основным жанрам научной речи в учебно-профессиональной сфере относятся аннотация, реферат, рецензия и отзыв. Предназначен для читателя, интересующегося вопросами науки;
- терминологическая лексика присутствует в минимальных количествах;
- научные понятия вводятся с опорой на бытовое сознание читателей, на их практический опыт, поэтому в таких текстах встречаются эмоционально-экспрессивные элементы, сравнения, метафоры, аналогии.
Жанровая классификация: каталог, словарь, справочник.
20.Роль предложения в тексте Предложение может выполнять ряд текстообразующих функций (ролей). Знание механизма действия этих функций помогает понять не только структуру текста, но и его смысл, разобраться, каким образом развивается в нем информация, а следовательно, имеет большое значение для понимания внутритекстовых связей.
Обеспечение прогрессии текста. Прогрессия текста – увеличение его объема и количества информации.
Функцию обеспечения прогрессии текста выполняет предложение, в котором заявлено коммуникативное задание всего текста или одной из его частей. Такое предложение помогает настроить читателя на восприятие текста. Информация его развивается в последующих микротемах с целью раскрытия коммуникативной задачи текста. Предложение, выполняющее функцию прогрессии текста, обычно расположено в начале всего текста или в начале микротемы (1-3-е предложение).
Прогрессия текста с однонаправленным данным. Информация текста может развиваться в одном или нескольких направлениях. Это зависит от того, как сформулирована коммуникативная задача, какое в ней данное текста: однонаправленное или разнонаправленное.
Данное текста однонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, один смысловой центр (только одно данное). Информация текста в таком случае развивается в одном направлении.
В обобщенном виде функцию предложения, обеспечивающего прогрессию текста с однонаправленным данным можно представить в виде модели (схемы).
Количество микротем и новой информации представлены условно.
Модель показывает, что коммуникативная задача текста содержит один смысловой центр – одно данное. Следовательно, данное текста однонаправленное. Значение его развивается в ряде микротем и конкретизируется с помощью новой информации.
Прогрессия текста с разнонаправленным данным. Чтобы понять, каким образом может быть выбрана данная информация текста и как от этого зависит его структурно-смысловое развитие, необходимы знания не только об однонаправленном данном, но и о разнонаправленном.
Данное текста разнонаправленное, если в предложении, содержащем коммуникативную задачу, несколько смысловых центров (Д1, Д2 и т.д.). Информация текста в таком случае развивается в нескольких направлениях.
Значение предложения с разнонаправленным данным в том, что оно настраивает читателя на восприятие текста, в котором явление рассматривается с разных сторон, позволяя предположить, о каких именно сторонах пойдет речь.
Прогрессия текста с разнонаправленным данным
В обобщенном виде модель показывает, что коммуникативная задача текста содержит несколько смысловых центров, т.е. более, чем одно данное. Два смысловых центра соответствуют двум направлениям развития информации в тексте: первое – Д1, второе - Д2 (см. схему).
Количество смысловых центров коммуникативной задачи (Д1, Д2) и новой информации дано условно.
Словесное выражение разнонаправленного данного текста может совпадать со словесным выражением микротем, если каждое данное представлено только одной микротемой.
Такое явление можно отразить в модели (см.схему).
Количество данной и новой информации указано условно.
Функция обобщения текста. Для того чтобы уяснить, какие связи существуют между информацией текста и его заключением, каким образом сформулировать вывод, необходимо познакомиться с понятием о предложении в функции обобщения текста.
Функцию обобщения текста (ФОТ) выполняет предложение, в котором содержится вывод из предыдущего текстообразования. Оно обычно начинается словами-сигналами обобщения: так, таким образом, в заключение отметим, из сказанного следует, из сказанного можно сделать вывод, из приведенных примеров видно, одним словом. Предложение, выполняющее функцию обобщения текста, обычно расположено в конце текста, его части, законченной по смыслу, или микротемы.
Смысловым центром в таком предложении является слово или словосочетание, которое обобщает новую информацию предыдущего текста.
В обобщенном виде роль предложения, выполняющего ФОТ, можно представить с помощью модели (см.схему)
Двунаправленное развитие информации в текста. Для того чтобы углубить представление о внутритекстовых связях при переходе от одной смысловой части текста к другой, необходимо познакомиться с понятием о предложении в функции двунаправленного распространения информации в текста (ФДТ).
Функция двунаправленного развития информации в тексте выполняет предложение, информация которого развивается в двух направлениях: с одной стороны, оно обобщает содержание предыдущего текста, т.е. осуществляет ФОТ, с другой стороны, способствует прогрессии последующего текстообразования, т.е. выполняет ФПТ. Такое предложение находится в интерпозиции – между двумя смысловыми блоками. В нем может быть один или два смысловых центра. Если смысловых центра два, то один из них обобщает содержание предыдущего текста, другой – способствует его дальнейшему развитию. Если смысловой центр один, то он совмещает в себе эти две функции.
Функция двунаправленности информации в тексте (см.схему).