5. Изучение работ учащихся
Работы могут дать
сведения об индивидуальности учащихся,
об уровне ЗУН, об отношении к учебе.
6. Изучение педагогической документации
Изучение личных
дел учащихся, медицинских карт, классных
журналов, дневников, протоколов собраний
и заседаний.
7. Эксперимент
– научно поставленный опыт преобразования
пед. процесса в точно учит. условиях.
Бывает: длительный
или краткосрочный; естественный (в
естественных условиях), лабораторный
(условия создаются искусственно).
Требует:
- Обоснование
научных гипотез;
- Разработки
исследуемого вопроса;
- Сост-я дет.плана
проведения эксперимента;
- Строгого соблюдения
научного плана;
- Точная фиксация
результатов;
- Тщательного
анализа полученных данных;
- Формулирования
окончательных выводов.
Классификация:
1) Констатирующий
(изучение существенных признаков на
данный момент).
2) Проверочный
(промежуточный – что изменилось).
3) Контрольный.
4) Созидательный
(формирующий, образующий – новые
условия).
Эксперимент
– комплексный метод, состоящий из разных
других (наблюдение, беседа, интервью).
8. Теоретический
анализ –
выделение и рассмотрение отдельных
сторон, признаков, особенностей, свойств
пед. явлений. Сопровождается синтезом.
9. Индуктивные
и дедуктивные методы
– логические методы обобщения данных,
полученных эмпирическим путем.
10. Регистрация
– метод выявления наличия определенного
качества у каждого члена группы и общего
подсчета количества тех, у кого данное
качество имеется или отсутствует.
11. Ранжирование
(метод ранговой оценки) – расположение
данных в определенной последовательности,
определение места в ряду каждого
испытуемого.
12. Шкалирование
– введение цифровых показателей в
оценку отдельных сторон пед. явлений.
