Высшее обр-е.

Женская. Ал3 был убежден, что у каждого пола есть своя функция. Мужчин -зарабатывать и обеспечивать. Женщин- быть хозяйкой и матерью. Идея – самые ненужные люди женщины с образованием. В 81 году спец комиссия под председ Делянова пришла к выводу, что высш женск курсы должны быть закрыты. Было два типа уч завед. 1. Гос-ая высш женск шк. Женские врачебные курсы при Николаевском военном госпитале. Содержалось за счет воен мин-ва. Место Милютина Ванновский, ничего не понимал и выставил заведение на торги. Мин-во содержать не будет, кому надо берите. Могла взять Дума Петербурга или МНП. Но Делянов высказался, что ничего делать не будет. Дума бы взяла, но нет денег. В 82 г. Закрылось по причине окончания финансирования. Все, кто учились доучились. В 97 открылся Мед женский институт.

Высшие женские курсы- обществен структура. Содержалось за счет платы за обучение, пожертвований, «дамы благотворительницы» проводили обеды, реклама, продажа книг.

Бестужевские курсы в СПБ. Дамы благотворительницы здесь были Стасова, сестра Стасова, Трубникова, Феоктистова, жена чиновника мин иностр дел. В 82 решение: после коронации всех их повязать. Дотянули до мая 86. Бымага о прекращении приема на высш женск курсы. Дамы начали плакаться. На балах, везде начинали рыдать. Все их жалели. В 88г решение, что если дамы организуют пансион в кот поступившие на курсы девушки будут находится под пресмотром во внеуч время, то будет разрешено возобновить обучение. В июне 89 дамы начали обустраивать. В 90 оно открылось и начался набор. Пансиона хватило только на первокурсников, остальные жили где придется. С 91 также было проведено на всех высш жен курсах по стране. Т. О. в старне вообще не было периода, чтоб не было высш же обр-я.

Универы.

В 78г мин НП Толстой подготовил проект новой универской реформы, но он был не ко времени. В 82 гДелянов выставил этот проект как свой. Идея: Что такое высшая школа?? Два варианта ответа. Русская – место, где чел получ много разноплановой инф-ии, по итогам мыслящая личность. Американская идея – очень хорошо знать свою специальность, а остальное лишнее. Толстой и Делянов пришли к выводу, то это главная проблема русской шк. Чел среди прочего более менее знает свой предмет, но дилетант. Виноват профессор. Как заставить его говорить только по пунктам программы? Нужно чтоб кто-то другой принимал экзамен. Отделение аттестации от лекций. Профессор – это ученый, который читает одни и те же лекции. Как сделать так, чтоб он что-то внедрял?? Ввести конкуренцию. Предложение ввести приват-доцента – чел, кот параллельно с профессором чит тот же курс лекций, но оплата полекцевая.

28.02.12

Соц полит Ал3

Ал3 в отнош дворян имел представл, что надо делать. Надо сократить сословие. Сосл растет за счет получен недворян двор звания, особенно выслуживания по ордену. Если чел служил хорошо 15 лет, то начальство давало орден, т.е. нет претензий получи орден. По мере того, как рос бюрократ аппарат, туда послупали люди образованные, и люди недвор сосл. Орден давался за деньги. Но не кажд чел, прослуживший 15 лет мог купить его себе. Деньги шли на помощь сиротам и т.д. Сложилось мнение, что двор-во стало покупкой. Двор-во для богатых. Т. О. увеличение дворян за счет выслужившихся недворян. А потомствен дворяне беднеют, много девушек незамужних, детность меньше и они еле еле покрывают себя. В этой сит очевидно, что новые дворяне не дворяне, они не могут испытывать чувство долга, они не могут работать за идею. Вариант: запретить предоставл двор-ва оп орденам. Оставить Владимир перв и Анна перв. В 83 г. Открывается комиссия Танеева – задача: выработать сокращение дворян. Идея: только высшие ордена должны давать двор-во. Проект поддержен императором, но проблема того, что выслуживается крестьянин, по паспорту крестьянин, а в подчинении титулованное двор-во, поэтому эта идея не прошла. Т. О. ничего не изменилось.

Деньги

Гл проблема рос двор-ва- финансовая. Дворяне хотели безвозмездный кредит, типа они много делают для страны. И хотели образования для детей. Оно должно быть строго привилегированным, лучше всего в спец учреждениях только для них, чтобы двор дети имели преимущество на рынке. И обр-е д.б. бесплатным. Они говорили, что так они остануться соц группой.

Император понимал, что дворянам надо давать матер. Помощь. МВД требовало предоставл дворянам беспроцен кредита, минфин говорили, что это невозможно. В 85 должны были праздновать сто лет жалованной грамоте двор-ву. В 85 г создали Дворянский банк. Это учрежд только для потомствен дворян. Структура: обладатель поместья имеет право заложить поместье в банк. Кредит от 10 до 25 лет. Но это все таки финн учреждение и кредит под проценты.8-10 % в год полученной стоимости. Двор банк предлаг 6 %, потом доведен до 4.5 %. Взявшие в долг имели возм-и и право перезаложить бессчетное число раз в то же банк. Следующий кредит это 75% от уже беренной суммы. Если произошел катаклизм, вы хорошо это объяснили, то можно перенести проценты на след. Год. Многие уже лет 10 ничего не платят.Как быть?? Надо хотя бы показательно пару поместий отобрать. На самом деле условия очень хорошие. Для гос-ва оч много денег выкинутых вникуда. Но дворяне были в бешенстве, не благодарны. Они счит, что не выполнено ни одно требование. Т. О. дворяне не только не стали опорой режима, а выразили неудовл и стали оппозицией.

Дети

Им нужно привелегир обр-е. Детск смертность сократилась. Семья имеет 4-6 детей. Но зарплаты не хватает, чтобы обучить всех детей. Гос-во оказыв помощь. 1) круглые сироты попадали под опеку гос-ва. 2) полусироты 3) родители кот служат в отдаленных гарнизонах. 4) родители сами работающие в структуре, где есть учебное заведение. В итоге для обычных дворян просто не хватает места. В итоге Гос-во учило какого то ребенка бесплатно. В рез-те нов сит в воспитании детей в двор семье. В 80 е бесплатно учили тех детей, у которого есть способность. Больше денег тратят на старших детей. Появл много прошений от старших сестер и братьев. Все внимание на более способных. Отсюда появл дети, которые просто невыучены. Получалось в одной семье и образов и необразов дети. Многие дворяне не видят решения вопроса. Необразов дети стали оппозицией.

Соц полит была продворянской. Но итог взаимопротивоположный. Дворяне долго умирали и сформировали из себя серьезную оппозицию строю. Важны не материальные средства, а оценка этих средств людьми, кот берут и получают.