4. Якому із наведених понять відповідає таке визна­чення:

Оволодіння людиною знаннями, уміннями і навичками, до­свідом творчої діяльності без проходження систематичного курсу навчання у навчально-виховному закладі.

а) самоосвіта;

б) навчання;

в) виховання;

г) зміст освіти.

5. Закінчіть речення:

Словесні, наочні та практичні методи — це...

а) методи навчання за рівнем пізнавальної діяльності учнів;

б) методи навчання за джерелом знань;

в) методи навчання за логічною основою;

г) методи навчання на основі діяльнісного підходу.

Варіант 11

1. У роботах якого педагога класно-урочна система на­вчання вперше отримала наукове обґрунтування?

а) І. Песталоцці;

б) А. Дістервега;

в) К.Д. Ушинського;

г) Я.А. Коменського.

2. Який із наведених ланцюгів відображає процес пі­знання як наукову основу навчання?

а) абстрактне мислення  живе споглядання  практика;

б) живе споглядання  абстрактне мислення  практика;

в) корисність знань  проникнення в істину  практика;

г) закони природи  розумова діяльність  застосування знань на практиці.

3. Який принцип навчання ілюструють ці правила на­вчання:

Спирайтесь на попередній життєвий досвід учнів; будьте прикладом в організації роботи; навіюйте учням, що найваж­ливіша життєва необхідність людини — оволодіти певним об­сягом знань, умінь та навичок як передумови успішної жит­тєдіяльності.

а) принцип систематичності та послідовності навчання;

б) принцип зв'язку навчання з життям;

в) принцип свідомості і активності навчання;

г) принцип наочності навчання.

4. Визначте компоненти змісту освіти, обравши пра­вильну відповідь.

а) поняття, терміни, факти, закони і закономірності, пра­вила, наукова картина світу;

б) знання, уміння, навички;

в) система знань про природу, суспільство, способи діяль­ності, досвід практичної діяльності, досвід творчої діяльності;

г) система знань про природу, суспільство, способи діяль­ності, досвід практичної діяльності, досвід творчої діяльності, досвід ціннісного ставлення до навколишнього світу.

5. Закінчіть речення:

Проблемний виклад, частково-пошуковий метод, дослідни­цький метод — це...

а) проблемні методи навчання;

б) практичні методи навчання;

в) наочні методи навчання;

г) словесні методи навчання.

Варіант 12

1. Чим екскурсія відрізняється від уроку? Виберіть правильну відповідь.

а) екскурсія не має чітко визначеного часу проведення;

б) урок — форма навчання, а екскурсія — метод на­вчання;

в) екскурсія проводиться тільки у старших класах;

г) на уроках більше застосовують словесні методи навчан­ня, а на екскурсії головною метою є споглядання предметів та явищ у природному середовищі;

д) правильної відповіді немає.

2. Назвіть форми чуттєвого пізнання. Із наведених ва­ріантів відповідей виберіть правильний.

а) відчуття, сприйняття, уявлення;

б) поняття, судження, умовиводи;

в) поняття, судження, умовиводи, відчуття, сприйняття, уявлення;

г) знання, уміння, навички.

3. Який принцип навчання ілюструють ці правила навчання.

Не забувайте народну мудрість: "Краще один раз побачити, аніж сто разів почути"; навчайте учнів спостерігати, встанов­лювати логічні зв'язки між предметами, явищами.

а) принцип систематичності та послідовності навчання;

б) принцип наочності навчання;

в) принцип свідомості і активності навчання;

г) принцип науковості навчання.

4. Визначте компоненти практичного досвіду школярів.

а) знання про природу, суспільство, мислення, способи діяльності;

б) загальномовленнєві уміння і навички, загально пізна­вальні уміння і навички, організаційні уміння і навички, кон­трольно-оцінні уміння і навички;

в) уміння приймати нестандартні рішення в проблемних., ситуаціях;

г) загальні уміння і навички, спеціальні уміння і навички.

5. Закінчіть речення:

Бесіда, розповідь, лекція, пояснення, інструктаж — це...

а) практичні методи навчання;

б) словесні методи навчання;

в) наочні методи навчання;

г) проблемні методи навчання.

Варіант 13

1. Розкрийте сутність уроку як форми організації на­вчання. Із запропонованих відповідей виберіть правильну:

а) для уроку характерні такі ознаки: перевірка домашньо­го завдання, актуалізація опорних знань, виклад нового ма­теріалу, формування умінь на основі використання їх у стандартних ситуаціях, узагальнення та систематизація знань, підведення підсумків уроку, задавання домашнього завдання;

б) урок характеризується такими ознаками: постійний склад учнів, організований вихід за межі класу, безпосереднє сприймання учнями виучуваних явищ;

в) урок — це форма організації навчання, у процесі якої здійснюється керівна роль вчителя у навчальному процесі, реалізуються зв'язок навчання з практикою, індивідуальний підхід до учнів;

г) уроком називається така організаційна форма навчання, за якої вчитель веде заняття в класній кімнаті з постійним складом учнів, які мають приблизно однаковий рівень фізичного та інтелектуального розвитку, за чітко встановленим розкладом і регламентом.