- •1 Вопрос. Задачи образовательного права, цели образования.
- •2 Вопрос. Документы регламентирующие деятельность доу
- •6 Вопрос. Функции управления и их организация
- •7 Вопрос: Система органов управления образования.
- •11 Вопрос гос:определение,виды.
- •13 Вопрос Права и обязанности обр-го учреждения.
- •15 Вопрос Международное образовательное право
- •16 Вопрос Организация труда в доу
- •17 Вопрос. Право на занятие педагогической деятельностью.
- •18 Вопрос. Условия труда и социальные гарантии сотрудникам дошкольного образовательного учреждения.
- •19 Вопрос. Характеристики образовательного права.
- •20 Вопрос. Увольнение работников образовательного учреждения.
- •21 Вопрос. Время образования, время отдыха.
- •22 Вопрос. Начисление заработной платы педагогическим работникам.
- •23 Вопрос. Понятие права: признаки, сущность, функции.
- •24 Вопрос. Условия обучения, формы образования.
- •28 Вопрос. Функции образовательного права.
- •45 Вопрос. Послевузовское образование.
- •46 Вопрос Правовое регулирование профессионального образование.
- •48 Вопрос. Конституционные основы образовательного права
- •53 Правовой статус учителя
6 Вопрос. Функции управления и их организация
Функции управления- - определение целей и планирование; - организация исполнения, координация и стимулирование деятельности исполнителей; - учет и контроль исполнения.
Организации как процесс - это составная часть менеджмента, которая заключается в решении вопросов формирования структуры, касающихся:
-ответственности, посредством которой поставленные перед предприятием задачи распределяются между отдельными руководителями и служащими, -формальных внутренних взаимоотношений между служащими предприятия по поводу разделения ответственности.
Организационная структура - это целостная система, специально разработанная таким образом, чтобы работающие в ее рамках люди могли наиболее эффективно добиваться поставленной перед ними цели.
7 Вопрос: Система органов управления образования.
Управление системой образования в России осуществляется на трех уровнях:
-федеральном;
-региональном;
-муниципальном.
Первые два уровня являются уровнями гос. управления в сфере образования.
Федеральным органом исполнительной власти является Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России).
Оно осуществляет координацию и контроль деятельности находящихся в его ведении Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Федерального агентства по науке и инновациям и Федерального агентства по образованию.
Федеральное агентство по образованию (Рособразование) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по управлению гос. имуществом, оказанию гос. услуг в сфере образования, воспитания и развития общедоступных обр-х ресурсов.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в области образования и науки является Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
В каждом из субъектов Российской Федерации имеется орган исполнительной власти, осуществляющий управление в сфере образования (министерство, департамент, главное управление и т.п.) в границах соответствующего региона.
В муниципальных районах и городских округах управление в сфере образования осуществляется соответствующими органами местного самоуправления.
Отдельные вопросы управления находятся в компетенции и сфере ответственности обр-го учреждения.
Каждый из уровней обладает своими полномочиями в части управления системой образования.
Учитывая наличие большого числа дотационных территорий, в России существует практика дотирования вышестоящим уровнем управления нижестоящего уровня управления в части реализации последним имеющихся у него полномочий по управлению системой образования.
9 Вопрос. Права и обязанности обучающихся Обучающиеся Школы имеют право на: а) получение бесплатного общего образования (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральными государственными требованиями; б) обучение в пределах федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальным учебным планам, ускоренный курс обучения; в) бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки; г) получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг. д) участие в управлении Школой в форме, определённой уставом; е) уважение своего человеческого достоинства, свободу совести, информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений; ж)свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом; з)добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой, с согласия родителей (законных представителей); и)добровольное вступление в любые общественные объединения (внутри школы); к) перевод в другие образовательные учреждения соответствующего типа учредителем Школы с согласия родителей (законных представителей) в случае прекращения деятельности школы или аннулирования соответствующей лицензии; л) защиту от применения методов физического и психического насилия; м) условия обучения, гарантирующие охрану и укрепление здоровья; н) перевод в другое образовательное учреждение, реализующее образовательную программу соответствующего уровня, при согласии этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации; о) участие во всероссийской и иных олимпиадах школьников; п) создание детских общественных объединений в школе; р) обращения в федеральные органы по контролю и надзору в сфере образования, Министерства образования Республики Коми, решением общего собрания обучающихся на несоответствие содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям, на несоответствие реализуемых образовательных программ их уровню и направленности. Обучающиеся Школы обязаны: а) соблюдать устав Школы; б) добросовестно учиться; в) бережно относиться к имуществу Школы; г) уважать честь и достоинство обучающихся и работников Школы; д) соблюдать Правила поведения обучающихся; е) выполнять требования работников Школы, распоряжения администрации.
10 вопрос. Дошкольное образовательное учреждение как система — сложное социопсихопедагогическое образование, состоящее из совокупности: а) системообразующих факторов, б) структурных и в) функциональных компонентов, г) условий функционирования.
а) системообразующие факторы представлены миссией, концепцией и программой развития, парциальными программами, фиксирующими совокупность ведущих идей, цель и результат деятельности ДОУ;
б) структурные компоненты обозначены управляющей и управляемой системами, их составом (воспитатели, родители, дети), а также технологиями деятельности субъектов всех уровней управления по поводу реализации программного содержания в ДОУ;
в) функциональные компоненты определяются назначением управленческих функций в деятельности ДОУ (аналитико-диагностической, мотивационно-стимулирующей, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-оценочной, регулятивно-коррекционной) по формированию взаимосвязанной деятельности в системе «педагог — ребенок — родители» и соответствующих подсистемах;
г) условия функционирования ДОУ определяются существующими пространствами его деятельности — медико-валеологической, социальной, психологической и педагогической средами, временными рамками и психофизиологическими особенностями и возможностями участников учебно-воспитательного процесса в ДОУ.