Городской подростковый наркологический центр № 12
2. По плану учебно-ознакомительной практики мы посещали Городской подростковый наркологический центр № 12, в котором у нас прошла серия лекций.
В наше первое посещение данного учреждения нам провели вводную лекцию, в ходе которой нам рассказали об общей работе психолога не только в данном центре, но и в других подобного рода учреждениях.
Во второе наше посещение нас ознакомили со структурой данного учреждения, рассказали о роли психологов и провели показательный прием.
В третье наше посещение нам рассказали про виды зависимости, её последствиях и способах преодоления.
В наше последнее посещение нам рассказали о воздействии наркотических веществ на психику человека, а так же о действиях психолога при работе с зависимыми людьми
Подводя итоги наших посещений данного учреждения, могу заметить, что роль психолога в данном учреждении велика, он работает с подростками, у которых есть отклонения, что делает его работу еще более сложной. У психологов есть свои способы и приемы, при помощи которых они достигают хороших результатов в процессе лечения. Лечение без психолога в учреждениях данного типа невозможно, так как психолог постоянно следит за психологическим здоровьем, эмоциональным состоянием больного.
3. Условия приема: Оказывает лечебную, реабилитационную и социальную помощь населению юзао.
График работы:
Диспансерное отделение (8:00 - 20:00)
Приём участковыми врачами (9:00 - 20:00), выдача справок (9:00 – 18:30)
Городское стационарное детско-подростковое наркологическое отделение и отделение неотложной наркологической помощи детям и подросткам (круглосуточно)
Дневной детско-подростковый наркологический стационар (9:00 - 20:00)
Амбулаторное детско-подростковое наркологическое реабилитационное отделение (9:00 - 20:00)
Отделение медико-социальной помощи детям и подросткам(Приют) (круглосуточно)
Отделение Профилактики и реабилитации (10:00 - 18:00)
Информационно технический отдел (9:00 – 18:00)
Наркологический диспансер № 12 основан в декабре 1986 года в соответствии с Приказом Главного Управления здравоохранения города Москвы № 780 от 31.12.86 г. Учредитель - Департамент здравоохранения города Москвы.
Городское детско-подростковое отделение социальной и медицинской реабилитации - 25 коек.
Дневной детско-подростковый наркологический стационар – 15 коек.
Амбулаторное детско-подростковое реабилитационное отделение.
Детско-подростковый кабинет анонимной наркологической помощи.
Городской оргметодотдел по детской и подростковой наркологии.
Городское детско-подростковое отделение социальной и медицинской реабилитации (далее отделение) является структурным подразделением наркологического диспансера №12 и осуществляет специализированную реабилитационную помощь несовершеннолетним с опытом употребления психоактивных веществ с вредными последствиями и имеющим зависимость от них.
Пациентами отделения являются несовершеннолетние от 7 до 15 лет, нуждающиеся в реабилитационной, медицинской и социально-психологической коррекции с целью формирования и развития личностных ресурсов и социально адаптивных стратегий поведения, направленных на прекращение употребления психоактивных веществ.
Основными задачами отделения являются:
организация и проведение медицинской, психологической и социальной помощи несовершеннолетним, страдающим зависимостью от ПАВ и членам их семей;
формирования навыков здорового образа жизни у детей и подростков с установками на трезвость и отказ от употребления ПАВ;
разработка и осуществление программ социальной реабилитации детей и подростков, включающих профессионально-трудовой, учебно-познавательный, социо-культурный, физкультурно-оздоровительный и иные компоненты;
разработка и проведение индивидуальных коррекционных программ духовного, культурно-эстетического и физического развития ребенка;
анализ эффективности оказываемой помощи во время пребывания в отделении и после выписки;
обеспечение эффективного взаимодействия всех участников реабилитационного процесса (юридических и физических лиц, ответственных за жизнь и здоровье ребенка, государственных и общественных организаций, принимающих участие в судьбе ребенка);
содействие в правовой защите несовершеннолетним и членам их семей.
4. Психологическая помощь в наркологическом диспансере необходима для преодоления психической зависимости. Заключается эта помощь в консультациях психолога, который, применяя различные методы убеждения, внушает зависимому всю опасность приема алкоголя или наркотиков. Работа психолога в данном центре направлена на постоянный контроль за состоянием больного, регистрация каких-либо изменений в его состоянии. Иными словами психолог проводит диагностическую, аналитическую и коррекционную работу
5.В этом центре у психологов есть три кабинета, каждый из которых служит для определенной цели.
1) рабочий кабинет для консультирования. В нём два письменных стола с компьютером, различные бланки для заполнения, несколько книг, основная база методик и тестов у них храниться в компьютере. У окна два кресла, диван и столик, по всему кабинету расклеены поделки, плакаты. Соответственно в этом кабинете психологи проводят первичные консультации, заполняют документацию.
2) Кабинет арт терапии, в котором находиться доска пробкового типа, два шкафа и полки с поделками из пластилина, глины и бумаги, два дивана, стол на котором лежат краски с альбомными листами и стулья по периметру стола, два столика с зеркалами. Вся комната светлая, уютная и интересная, так как на каждой стене рисунки и поделки сделанные детьми. Этот кабинет предназначен для релаксации больных.
3) Кабинет песочной терапии, в котором шкаф с игрушками для песка, два стола, на которых расположены два ящика с песком, один с мокрым песком, другой с сухим. Эта комната так же предназначена для релаксации и восстановления психического здоровья больного.
Далее сюда методики, которые нам скинула Ира - смотрите в группе.
7. Этические принципы и правила работы психолога.
Принцип «Не навреди».
Принцип компетентности психолога.
Принцип беспристрастности психолога.
Принцип конфиденциальности.
Принцип осведомленного согласия.
Принцип уважения психолога к испытуемому.
Принцип безопасности проверяемых методик.
Принцип предупреждения неправильных действий.
Принцип сотрудничества психолога и заказчика.
Принцип профессионального общения психолога и испытуемого.
Принцип обоснованности результатов исследования психолога.
Принцип адекватности методик.
Принцип научности результатов исследования.
Принцип взвешенности сведений психологического характера.
Принцип кодирования сведений.
Принцип контролируемого хранения результатов психологического характера.
Принцип корректного использования сведений психологического характера.
9.Школьный психолог
Работа строится по направлениям:
- Работа с педагогическим коллективом (педагоги и администрация)
- Работа с родителями
- Работа с учащимися
Основные задачи:
1 – сохранение и развитие физического и психического здоровья обучающихся;
2 – гармоничное развитие учащихся в соответствии с принятыми стандартами общеобразовательной школы;
3 – воспитание общей культуры и повышенной сопротивляемости к асоциальным явлениям современной действительности;
4 – воспитание навыков здорового образа жизни и жизненной потребности в постоянной двигательной активности у учащихся;
5 – реабилитация детей, имеющих нарушения в состоянии здоровья и имеющих низкий уровень развития физических качеств, двигательных навыков и умений;
Цель работы педагога-психолога:
оказание психологической помощи участникам образовательного процесса, направленной на преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих в различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учетом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей.
целостного организма.
Психолог в наркологической клинике для подростков:
Основные задачи:
1 – поиск причины, которая привела к употреблению веществ, вызывающих зависимость
2 – направить работу таким образом, чтобы результатом стал отказ от привычки
3 – поддержание психического здоровья
4 – помощь в адаптации после прохождения курса лечения
Подводя итог, можно сказать, что работа психолога в разных учреждениях имеет свою специфику, посредством которой психолог достигает поставленной цели. Общее в их работе – непременный контакт с родителями, так как ребенок формируется в семье. Так же все психологи отмечали, что с ними порой тяжелее, чем с детьми.
Далее три любых методики с ОПП