Понедельный план работы

День недели	Время работы	Вид деятельности
Понедельник	8.00-11.30 11.30-14.30 14.30-15.00	Индивидуальная или групповая работа с учащимися. Анализ и обобщение результатов. Текущее планирование работы
Вторник	10.00-12.00 12.00-14.30 14.30-16.00 16.00-17.00	Посещение уроков. Индивидуальная или групповая работа с учащимися. Обработка и анализ результатов Консультации для родителей
Среда	8.00-11.00 11.00-13.00 13.00-16.00	Посещение уроков. Самообразование. Повышение квалификации
Четверг	10.00-12.00 12.00-14.30 14.30-16.00 16.00-18.00	Индивидуальная или групповая работа с учащимися. Анализ и обобщение результатов. Заполнение отчетной документации. Консультации для учителей и администрации.
Пятница	08.00-11.00 11.00-13.00 13.00-14.00	Индивидуальная работа с учащимися. Обработка и анализ результатов Консультации для родителей

Во второй половине дня я изучала формы учета деятельности и отчетности педагога-психолога.

Форма № 1 (обязательна) Требования к плану работы педагога-психолога учреждения образования

1. При составлении плана необходимо учитывать:

• цели и задачи образовательной деятельности своего учебного заведения;

• приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ и пр.;

• нормы расхода времени на каждый вид деятельности.

2. План работы должен включать в себя следующие графы:

№ п/п	Название работы	Условия проведения	Ответствен-ный	Срок проведения	Предполага-емый результат
1	2	3	4	5	6

3. План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в данном образовательном учреждении.

Форма № 2 (обязательна) по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания)

1. Причина исследования (в изложении обратившегося).

2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обоснование выбора методик (разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, раб. тел.)

3. Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).

4. Сроки проведения исследования.

5. Применение методики описать по следующей схеме:

№	Название шкалы	Автор теста, название теста	Исследуемая функция	Фактор, влияющий на результат
1	2	3	4	5

6. Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомленность и пр.).

7. Результаты исследования:

а) количественные данные представлены в таблице на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования);

б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам;

в) рекомендации по результатам исследования.

Схема учетов результатов тестирования

№	Ф.И.О. тестируемого	Результаты выполнения диагностического задания				Заключение
		1	2	***	N

Дата ______________

Ф.И.О., должность составителя заключения, подпись.