СОДЕРЖАНИЕ:
Введение…………………………………………………………………...3
1. Понятие личность и социальная активность личности……………...5
2. Сферы и формы активности личности……………………………….8
3. Структура студенческого совета…………………………………….14
4. Организация культурно-массовых мероприятий…………………...20
Заключение………………………………………………………………24
Список литературы……………………………………………………...25
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время образование является одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Существенно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее время общественность стала изменять свое отношение ко всем видам образования. Образование, особенно высшее, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания проста, и заключается она в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек. Человек, который способен к поиску и освоению новых знаний, к принятию нестандартных решений. Это сильная личность, которая может легко при необходимости проявить свои умения, навыки и знания. Это человек, который не боится сложностей, и найдет выход из любого конфликта.
В Концепции модернизации российского образования говорится, что развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за поручаемые дела.
В современных условиях развития общество детерминирует возрастающую роль социально ценностной активности человека. Общество заинтересовано в направленном формировании социальной активности личности, поскольку от этого зависит эффективное осуществление ее социальных функций и ролей, что обеспечивает освоение и принятие индивидом общественных ценностей и идеалов, развитие форм и способов их реализации в поведении, в труде, образе жизни.
Большую роль в жизни общества играет студенческая молодежь, так как она представляет собой ту социальную группу, которая несет в себе огромные потенциальные возможности будущего. Молодежь – это и есть наше будущее. Обучение и воспитание молодежи является важным средством ее социального развития, способом приобщения к будущей профессиональной деятельности. В связи с этим проблема самореализации личности студенческой молодежи приобретает очень важное значение в деятельности вуза. Поэтому, на мой взгляд, актуальность данной темы просто очевидна. В настоящее время практически любой вуз обещает поступающим молодым людям и девушкам не только достойное образование, но и возможность проявить себя, свои способности, умения, открыть в себе новые таланты, научиться работать к команде, словом насыщенную студенческую жизнь, в которой человек может заниматься тем, что эму интересно. Я рассмотрю, как же в реальности выполняются эти обещания.
Целью моей семестровой работы является изучить проблемы самореализации личности студента.
В семестровой работе были поставлены следующие задачи:
сформулировать понятие личность;
раскрыть сущность социальной активности личности;
определить сферы и формы активности личности;
рассмотреть структуру студенческого совета ВолгГТУ;
рассмотреть организацию культурно-массовых мероприятий;
по результатам точечного исследования (проведенного по группе ФЭУ Э-156 ) проверить гипотезу о том, предоставляют ли современные условия студенту возможность самореализоваться.
Объектом моей семестровой работы стала учебная группа ФЭУ Э-156 , а предметом – социальная активность студентов этой группы.
Теоретическую основу при написании семестровой работы составили учебники «Общая социология» Г.Е. Зборовского; «Социология» Ю.Г. Волкова; «Социология» под ред. проф. В.Н. Лавриненко.
Эмпирическую основу для семестровой работы составили «Положение
о студенческом совете Волгоградского государственного технического университета», официальный сайт ВолгГТУ, а также данные социологического исследования, проведенного мною в период с 7. 11. 2011 по 11. 11. 2011 г.
Практическая значимость заключается в повышении эффективности работы студенческого совета, а также в выработке путей совершенствования студенческого совета ВолгГТУ.
Структура семестровой работы выглядит свежующим образом: введение, четыре главы, заключение, список использованной литературы и приложение. Общий объем работы составил 25 страниц.
Глава 1. Понятие личность и социальная активность личности
Понятия “человек” и “личность” относятся к одному объекту и в обыденной речи употребляются как синонимы уже в течение более двух тысяч лет. Однако между ними имеются существенные смысловые различия. Возникновение понятия “личность” связывают с античным театром, где слово “персона” (личность) означало маску, которую надевал актер, играя роль свою определенную роль. При этом человек, с одной стороны, маскировал свое Я, а с другой, соотносил себя с определенной социальной группой.
В современной науке существуют два подхода к определению личности. Первый, формально-логический, отвечает формальной логике, “здравому смыслу”. В соответствии с таким подходом личность определяется через более широкое, родовое понятие - “человек”, а затем перечисляются признаки, отличающие личность от человека вообще. Чаще всего этими признаками являются различные положительные характеристики. Отсюда следует вывод: личностью признаются люди, обладающие определенными положительными качествами.
Слабость такого подхода, при всех его рациональных сторонах, обнаруживается при попытке ответить на вопрос: кого конкретно считать или не считать личностью? Если ребенка, то с какого возраста? Если преступника, то по каким признакам?
Второй подход можно назвать диалектико-логическим. Личность определяется через диалектику общего, особенного и единичного, вследствие чего личность предстает как особенное, взятое в социальном аспекте.
Личность в социологии можно определить как структурированный комплекс врожденных и приобретенных благодаря включенности в социальные отношения качеств, развивающихся и проявляющихся во взаимодействии с другими людьми. [ 2 с.103]
Отметим, что все люди обладают определенными общими – биологическими и социальными – чертами. В то же время каждый человек имеет свои, только ему присущие особенности (индивидуальность). Если рассматривать общие характеристики человека, связанные с социальной сферой его жизнедеятельности, и соотнести их с его индивидуальными особенностями, то мы получим социологическое определение личности. [6]
Таким образом, человек – это общее понятие, представляющее собой биосоциальную категорию. Человек, взятый в его социальном качестве, и есть личность. Личность – это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения. Личность характеризуется как целостность социальных свойств, отмечается момент ее активности в деятельности и общении в процессе включения индивида в систему общественных отношений. [1 с. 438]
Индивид становится личностью в процессе освоения социальных функций и развития самосознания. Самосознание – это осознание своей самотождественности и неповторимости как субъекта деятельности в качестве члена социума. Важнейшим качеством личности является социальная активность.
Социальная активность – это интегративная характеристика целенаправленной деятельности человека, связанной с преобразованием общественной среды и формированием социальных качеств личности. [1 с.569]
Социальную активность можно рассматривать в двух основных аспектах. Первый аспект предполагает рассмотрение социальной активности как свойства личности, обусловленного ее природными данными и усиленного качествами, которые формируются в процессе воспитания, образования, общения и практической деятельности. Одни люди от природы активны, энергичны и деятельны, что становится заметным уже в раннем детстве. Другие, наоборот, пассивны и бездеятельны. Под влиянием многих социальных факторов активность может развиваться, усиливаться или ослабляться.
Второй аспект исходит из понимания активности как некоторой конкретной меры деятельности. В этом случае активность может быть выражена в конкретных показателях. Примером может служить измерение трудовой (производственной) активности. Критерием социальной активности выступают результаты деятельности. С понятием социальная активность тесно связано понятие социальный субъект. Социальный субъект – это человек, способный к активной социальной деятельности. [6]
Таким образом, мы можем сказать, что активность личности — это особый вид деятельности или особая деятельность, отличающаяся интенсификацией своих основных характеристик (целенаправленности, мотивации, осознанности, владения способами и приёмами действий, эмоциональности), а также наличием таких свойств как инициативность и ситуативность. [7]
В научной литературе достаточно полно раскрыта сущность социальной активности личности. При этом нужно подчеркнуть, что:
- социальная активность – это необходимое качество, свойство человека как субъекта социалистического общественного развития, творца новых общественных отношений;
- социальная активность – это определенная мера, повышенная интенсивность деятельности масс, классов, социальных слоев, профессиональных групп, трудовых коллективов, личности, включающая в себя и количественные и качественные характеристики;
- социальная активность личности детерминируется не только внешними по отношению к ней обстоятельствами, но главным образом мерой ее общественной сознательности, степенью осознанной, ставшей внутренним побудительным мотивом ответственности за успех общего дела;
- социальная активность носит творческий, критически-созидательный характер, то есть это деятельность, направленная на созидание нового и одновременно отрицание старого, отжившего;
- направленность социальной активности личности определяется общественно принятыми целями всего общества, класса, группы, трудового коллектива. Социальная активность личности осуществляется не за счет общества, не в ущерб ему, а на пользу всему обществу, коллективу и самой личности.
Отмеченные характеристики, взятые в совокупности, позволяют раскрыть наиболее существенные черты социальной активности личности в современных условиях, найти то общее, что объединяет различные формы ее проявления. [9]
Социальная активность есть самодетерминированное взаимодействие личности с социальной средой, направленное на позитивное преобразование себя и среды в согласовании и следовании интересам личности и общества. [8]