Цель и задачи дисциплины
1.1 Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований ГОС)
Целью изучения дисциплины является овладения студентами культурой делового общения, психологией, стратегией и тактикой деловых переговоров, приемов и методов воздействия на оппонентов и достижения эффективного сотрудничества. В процессе преподавания дисциплины «Деловые переговоры в торговом бизнесе» решаются задачи получения студентами следующих знаний:
|
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Студент должен знать основные методы ведения деловой беседы, механизм взаимодействия в совместной деятельности, этику и этикет делового общения, технику создания благоприятного впечатления, основные методы аттракции, правила убеждения, выборы эффективной стратегии бесед и переговоров. |
Студент должен владеть практическими навыками делового общения, ораторским искусством, основами физиогномики и графологии, особенностями вербального и невербального общения. |
Студент должен иметь представление об основах делового общения в условиях обострения конкуренции, определяющим успех деятельности не только отдельного человека, но подчас и целой фирмы, организации. |
У студента должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции: - способностью выбирать деловых партнеров, проводить с ними деловые переговоры, заключать договора и контролировать их выполнение (ПК-10); |
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем) |
Перечень последующих дисциплин, видов работ |
Социология Стандартизация, метрология, подтверждение соответствия
|
Менеджмент Сетевой маркетинг Маркетинг продаж Мерчандайзинг |
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя.
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) |
М |
Показательный (изложение материала с приемами показа) |
П |
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) |
Д |
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) |
Э |
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) |
ПБ |
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) |
И |
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) |
ПГ |
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения |
|
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Неделя |
Кол. час |
в том числе в интерактивной форме, час. |
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание |
Методы |
Реализуемые компетенции |
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
Лекции |
|
|
|
|
|
Модуль 1. «Основы делового этикета» |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 1 «Актуальность переговоров» Уроки истории. Специфические составляющие переговорного процесса. Участники переговоров: противники или партнеры. Понятие разногласия. Строить компромисс. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 2 «Переговоры: проблемы идентификации» Консультации, дискуссии и договоренности. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 3 «Типология переговоров» Столкновение и согласие. Переговоры с конфликтной доминантой. Характеристики конфликтных переговоров. Признаки конфликтной ориентации переговоров. Конфликт вписывается в общий контекст социальных отношений. Влияние долгосрочных стратегий. Реакция социальной защиты и желания победить. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 4 «Переговоры с доминантой отношений сотрудничества» Характеристика переговоров в духе сотрудничества. Признаки желания сотрудничать. Переговоры в духе сотрудничества. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Модуль 2. «Психологические приемы влияния на партнера» |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 1 «Способы интерактивного взаимодействия в процессе переговоров» Перечень интерактивных способов взаимодействия. Переговоры «полемического» типа. Переговоры типа «переход к силовым приемам». Переговоры и манипулирование. Формы и приемы манипуляций во время переговоров. Переговоры и софистика. Переговоры и дисквалификация. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 2 «Конструктивные переговоры» Психометодологическая модель конструктивных переговоров. Установить контакт. Вопросы и консультации. Переформулирование. Дискуссия. Итог. Снижение напряженности. Беспроигрышные переговоры: идентифицировать потребности, активное слушание. Факторы, влияющие на формирование имиджа. Эффекты восприятия. Одежда для успеха. Имидж деловой женщины. Особенности невербального общения и средства повышения делового статуса. Трактовка невербальных сигналов |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 3 «Рациональные переговоры» Мораль переговоров. Принципы рациональных переговоров. Концепции дозирования: согласие, власть, переговоры. Эффективность, плюрализм, гибкость. Уравновешенное дозирование понятия Власть-Согласие-Переговоры (ВСП). Выход за рамки дозирования ВСП.. |
М, П, Д |
ПК-10 |
|
|
|
Лекция 4 «Переговоры в повседневной жизни» Случайные переговоры. Участники переговоров. Обучение переговорам и профессиональная подготовка. |
М, П, Д |
ПК-10 |
24-41 |
36 |
|
Практические занятия/семинары |
|
ПК-10 |
24-31 |
16 |
|
Модуль 1. «Основы делового этикета» |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
24-25 |
4 |
|
Практическое занятие 1 «Актуальность переговоров» - способы воздействия; - стили общения; - формы общения; - подготовка студенческой группы к проведению деловой игры «ПРИНАДО» (приобретение навыков делового общения), формирование игровых фирм –партнеров, распределение ролей, знакомство с содержанием и этапами деловой игры. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
26-27 |
4 |
|
Практическое занятие 2 «Переговоры: проблемы идентификации» -этика делового общения; - способы приветствия; - игровое занятие по приветствию бизнес-партнеров, обмен визитками, представление игровых фирм. Решение обучающего кроссворда «Этика делового человека». Подведение итогов в балльной оценке. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
28-29 |
4 |
|
Практическое занятие 3 «Типология переговоров» - деловое письмо; - деловой телефон; - 10 телефонных грехов; - игровое занятие по деловой переписке и телефонному общению. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
30-31 |
4 |
|
Практическое занятие 4 «Переговоры с доминантой отношений сотрудничества» - этапы подготовки и проведения публичного выступления; - этапы ораторской деятельности; - подготовка письменного текста; - тренинг «Развитие речевого аппарата, дикция и модуляция голоса», отработка чистоговорок и скороговорок. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
32-41 |
20 |
|
Модуль 2. «Психологические приемы влияния на партнера» |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
32-33 |
4
|
|
Практическое занятие 1 «Способы интерактивного взаимодействия в процессе переговоров» - искусство компромисса; - наука убеждать; - аттракция; - повышение и понижение статуса собеседника; - тренинг «Убеждающая речь за 30 секунд». |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
34-35 |
4 |
|
Практическое занятие 2 «Конструктивные переговоры» - имидж делового человека; - имидж женщины; -имидж мужчины; - невербальные средства общения; - искусственное повышение статуса; - тренинг «Невербальное общение». |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
36-37 |
4 |
|
Практическое занятие 3 «Рациональные переговоры» - определение конфликта; - типология конфликта; - причины возникновения конфликта; - основные стадии конфликта; - структура конфликта; - способы урегулирования конфликта. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
38-41 |
8 |
|
Практическое занятие 4 «Переговоры в повседневной жизни» - понятие толерантность; - менталитет; - национальные особенности делового общения. |
Э, ПБ, И |
ПК-10 |
Самостоятельная работа студента дневной формы обучения - 4 года
Неделя |
Кол. час |
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. |
Реализуемые компетенции |
24-41 |
4 |
Темы докладов и рефератов:
|
ПК-10 |
4 |
Темы докладов и рефератов:
|
ПК-10 |
|
4 |
Темы докладов и рефератов:
Деловой этикет и толерантность |
ПК-10 |
|
4 |
Темы докладов и рефератов:
Восприятие и понимание в процессе общения |
ПК-10 |
|
4 |
Темы докладов и рефератов:
|
ПК-10 |
|
4 |
Темы докладов и рефератов:
|
ПК-10 |
|
24-41 |
6 |
Усвоение текущего учебного материала
|
ПК-10 |
24-41 |
10 |
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента
|
ПК-10 |
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№ |
Наименование основных форм |
Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения |
Часы |
|
Деловые и ролевые игры |
Ролевые игры: "Умеете ли вы слушать?"; "А вы держите ухо востро?"; «Богата ли ваша фантазия?»; «Пробивной ли вы человек?»; «Вы – лидер в юбке или облако в штанах?»; «Степень самоконтроля в общении». |
10 |
|
Психологические и иные тренинги |
Невербальное общение: фильм «Обмани меня» (документальный фильм), «Теория лжи» (художественный фильм). Анкеты и тесты: «Восприятие индивидом коллектива» |
8 |
|
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий |
1. Кукушин В.С. Деловой этикет Электронный мультимедийный учебник. ООО Программа 2000. 2. Лионель Белланже Переговоры Мультимедийный учебник. ООО Программа 2004. 3. Михайлова Е. «Говорите!» мастер-класс телефонного общения. Видео-класс, НФ «Класс», 2000г. |
|
|
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies) |
Кейс: «Развитие речевого аппарата, дикция и модуляция голоса» Вопросы и задания: 1. Речевой аппарат, дыхание и его тренировка, дикция, интонация и пауза. 2. Ораторское искусство. 3. Подготовка материалов к выступлению. 4. Особенности короткого убеждающего выступления. 5. Типичные ошибки публичной речи и секреты хорошего выступления
Кейс: „Совещание" проблемно-игровой поиск «Совещание» представляет собой попытку усложнить задания слушателям так, чтобы интенсифицировать процесс группового поиска, в котором главную роль играет группа ведущего. Учебной целью игры стало изучение «плюсов» и «минусов» работы с этими методическими материалами, что должно было выявиться в групповом, межгрупповом и экспертном обсуждении. Учебной задачей игры стало формирование представлений слушателей о том, как организовать проблемно-поисковые совещания для выработки той или иной инновационной стратегии. Метод решения этой задачи должен был проявиться в сопоставлении конечного результата с теми социально-психологическими особенностями групповой работы, благодаря которым он был получен. В таких деловых играх раскрывается взаимосвязь между конечным результатом работ и способами его достижения в стимулирующих ситуациях «сотрудничество — соперничество».
Кейс: “Как ослабить психо - прессинг?” Для этого надо сделать шесть психологически верных шагов: Шаг 1. Зарядись доброй (!) злостью, пытаясь призвать к порядку нарушителя общепринятых или приемлемых для тебя норм поведения. Шаг 2. Не иди на конфронтацию, на обострение отношений. Шаг 3. Наращивай ответное давление на манипулятора мягко, вежливо, постепенно. Шаг 4. Прояви при наращивании ответного давления свое миролюбие. Шаг 5. Мягкое противостояние манипулятору сопроводи конструктивным предложением. Шаг 6. Если и конструктив тебе не помогает, вступай в бой, но сражайся элегантно. |
|
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач |
Тема 1. Этика и этикет в деловом общении Игровое занятие по приветствию бизнес-партнеров «Этика делового человека». Тема 6. Имидж личности и невербальное общение Тренинг «Невербальное общение» |
|
Средства обучения
Информационно-методические
№ |
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок: |
Наличие в библиотеке |
Основная литература: |
||
1.
2.
3. 4. 5. 6.
7.
8.
9.
|
Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности.-СПб.: Знание, 1999. Федько Н.Г., Федько В.П. Маркетинговые коммуникации.- Ростов-н/Д.: Феникс, 2002. Томсон П. Самоучитель общения. –СПб.: Питер, 2001 Алан Барнер Как улучшить навыки общения – СПб «Нева», 2003г. Кукушин В.С. Деловой этикет. Москва – Ростов-на-Дону 2003г Мальханова И.А. Деловое общение/ Учебное пособие, М.: Академический проект, 2003г. В.М. Мандрица, И.В. Мандрица Этика бизнеса. Деловое общение. Ростов-на-Дону, 2005г Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (психология манипулирования).-М.: ООО «Издательский АСТ», 2001. Алан Баркер Как улучшить навыки общения.- СПб.: «Феникс», 2003.- 216с. |
1 10
1 1 2 1
1
5
1 |
Дополнительная литература: |
||
1.
2.
3.
4.
5.
6. 7. 8.
9.
10.
11. |
Цепцов В.А. Психология общения для менеджеров: Руководство по ведению переговоров.-М.: ПЕРСЭ, 2001. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения.-М.: Наука, 1990. Майло О. Франк Как убедить собеседника за 30 секунд. –М.: Изд. Дом «Довгань», 1998. Лэйхифф Дж. М., Пенроуз Дж. М. Бизнес-коммуникации. Стратегии и навыки. СПб.: Питер, 2001. Шейнов В.П. Психология и этика делового контакта.-Мн.: Амалфея, 1996. Кузин Ф.А. Культура делового общения. -М.: ЗАО «Эксмо», 1997. Каррас Ч. Искусство ведения переговоров.- М.: ЗАО «Эксмо», 1997. Введенская М.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-н/Д, 1995. Колтунова М.В. Язык и деловое общение. Нормы, риторика, этикет.- М.: экономика, 2000. Панкратов В.Н. Культура делового общения и успех – М.: А-Приор, 2008. Джирард Д. Продай себя дорого.- Минск: «Попурри», 2010. |
1
5
10
10
2 4 2
5
1
1 1 |
Материально-технические
№ ауд. |
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия |
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов. |
328 |
ПК, Ноут-буки, TV-экран, плоттер |
Обучающее и контролирующее назначение. Использование программных продуктов Windows:WinWord, WinExcel, PowerPoint; сеть Интернет. |
324 |
ПК, проектор, TV-экран |
|
334 |
Плазменная панель, конференц-система, TV-экраны, DVD-проигрыватель, видеосистема |
|
333 |
Ноут-бук, видеокамера, цифровой фотоаппарат |
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№ |
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену |
1. |
Контроль знаний студентов по модулю 1 проводится в форме тестирования. Тесты по Модулю 1 «Основы делового этикета» Вариант 1 Вопрос 1. Лучший способ повышения статуса собеседника? 1. Фраза «Я хотел бы с Вами посоветоваться» 2. Фраза «Благодаря Вам…» 3. Использование аттракции 4. Его восхваление при свидетелях Вопрос 2. Черный галстук, белая рубашка, черный костюм – классическая одежда для …?
Вопрос 3. Эффект восприятия, когда при поступлении противоречивой информации мы больше доверяем информации, поступившей раньше – это эффект…
3.Последовательности 4.Ореола Вопрос 4. Что можно положить в нагрудный карман пиджака?
Вариант 2 Вопрос 1. Основной закон аттракции?
Вопрос 2. Эффективность воздействия комплимента на фоне антикомплимента себе?
Вопрос 3. Какой из вопросов является риторическим?
Вопрос 4. Наиболее правильное построение критического выступления?
Вариант 3 Вопрос 1. Самая распространенная ошибка начинающих переговорщиков?
Вопрос 2. Основная задача начала переговоров?
Вопрос 3. Недопустимая ошибка в деловой беседе начальника с сотрудником?
Вопрос 4. Сколько Вы знаете типовых стратегий переговоров?
Контроль знаний студентов по модулю 2 проводится в форме тестирования. Тесты по Модулю 2. «Психологические приемы влияния на партнера» Вариант 1 Вопрос 1. Оппонент на переговоров задает вопросы на которые он не имеет права. Ваши действия?
Вопрос 2. Уловка, используемая на переговорах для снижения статуса оппонента:
Вопрос 3. В межличностном взаимодействии на переговорах необходимо:
Вопрос 4. Прием «Авторитетного заявления»направлен на:
Вариант 2 Вопрос 1. Что такое общение?
Вопрос 2. Что такое вербальное общение?
Вопрос 3. Механизм воздействия на человека в процессе общения?
Вопрос 4. К какому стилю человеческого общения относится деловое общение?
Вопрос 5. Наиболее эффективный порядок аргументов для убеждения?
Вариант 3 Вопрос 1. На какое место среди всех вопросов деловой беседы необходимо ставить самый важный, требующий положительного решения?
3. На 3-е место, получив ответ «да» на 1-2 вопросы 4. На 4-е место, получив ответы на 1, 2, 3 вопросы Вопрос 2. К аргументам какого собеседника мы относимся более критически?
Вопрос 3. Какие самые эффективные составляющие вербального способа общения позволяют расположить к себе собеседника?
Вопрос 4. Какие жесты собеседника свидетельствующие о лживости слов?
Вопрос 5. Какой вариант лучший при ответе на телефонный звонок в Ваш офис?
|
2. |
Темы контрольных работ Вариант 0. Виды, формы и характеристики общения Вариант 1. Механизм воздействия в процессе общения, и деловой комплимент Вариант 2 Телефон, факс и электронная почта как важнейшие деловые коммуникации, правила этики при работе с техническими средствами коммуникации Вариант 3 Деловое письмо: структура, этикет и стиль оформления, искусство письма. Вариант 4 Деловое общение: официальные визиты и приемы Вариант 5 Стили речи. Публичные выступления и их подготовка. Контакт с аудиторией, риторические приемы и культура речи Вариант 6 Основы создания благоприятной атмосферы общения, принципы эффективного слушания и конструктивной критики Вариант 7 Имидж делового человека – основные составляющие, эффекты восприятия, имидж мужчины и женщины. Вариант 8 Публичное выступление: ораторское искусство и подготовка речевого аппарата, построение убеждающей речи Вариант 9 Деловое общение: психология мужчины и женщины Вариант 10 Деловое общение: приветствие и представление, визитка, этика делового контакта Вариант 11 Невербальные средства в деловом общении: рукопожатия, средства повышения делового статуса, трактовка сигналов глаз и губ Вариант 12 Невербальные средства в деловом общении: язык жестов и поз, национальные различия. Вариант 13 Деловые контакты с зарубежными партнерами: организация, национальные особенности делового общения. Вариант 14 Методологические основы принятия коллективного решения. Вариант 15 Коммуникационная компетентность специалиста. Вариант 16 Способы предупреждения и разрешения конфликтов. Вариант 17 Особенности делового общения с иностранными партнерами. Вариант 18 Обнаружение обмана по словам, голосу и пластике. Вариант 19 Особенности гуманистического и ритуального общение. Вариант 20 Подготовка к переговорам: выбор места проведения переговоров, формирование состава участников, организация переговоров, создание благожелательный атмосферы Вариант 21 Деловое совещание: подготовка, организация и ведение дискуссий, этапы принятия решений и составление протокола. Вариант 22 Деловые переговоры и умение задавать вопросы: важность вопросов, методы спрашивания, творческое использование вопросов на переговорах. Вариант 23 Деловые переговоры и борьба с конфликтами: конструктивный и деструктивный конфликт, тупиковая ситуация и контрмеры Вариант 24 Деловые переговоры и методы убеждения: правила убеждения собеседника и убеждение воздействия, их применение |
3. |
Вопросы к зачету
|
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
|
Следующие записи относятся к п.п. |
Автор |
Зав. кафедрой |
|
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________