- •Метод проектов в школе
- •Проектная деятельность или Цели имеют право на существование!
- •Джон Дьюи о единстве школы с жизнью
- •На заре метода проектов
- •Метод проектов в советской школе: по следам отечественных разработок 1920-х гг.
- •Основные требования к учебному проекту
- •Персональные или групповые проекты?
- •Распределение учащихся по проектным группам
- •Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся
- •Классификация проектов по комплексности и характеру контактов
- •Классификация проектов по продолжительности
- •Циклограмма проведения проектной недели
- •Пресс-центр проектной недели
- •Проектная неделя: подведение итогов
- •Формы продуктов проектной деятельности
- •Оформление проектной папки.
- •Виды презентаций проектов
- •Примерами удачных презентаций проектов могут служить
- •Система оценки проектных работ
- •Школьники о проектной деятельности по данным отечественных и зарубежных исследований
- •Проектная деятельность: роль учителя
- •Персональные проекты по системе ib (International Baccalaureate- Международный бакалавриат)
- •Что такое телекоммуникационный проект?
- •Прием «Скрытая координация»
- •Метод проектов в технологическом образовании британских школьников
- •Nota Bene: проекты и проблемы.
- •Школа будущего - школа проектов?
- •Литература по теме
Школа будущего - школа проектов?
Понятие "проект" вброшено в российскую педагогику и еще не осмыслено до конца. Но уже ясно: проект многогранен. Кроме того, проект эффективен. Проект перспективен. Проект неисчерпаем! Подведем некоторые итоги, что же такое проект?
Проект - это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален. Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Проект дает столь необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.
Проектирование - это содержание обучения. Оно может быть частью учебного предмета "Технология", а может стать и отдельным учебным предметом. Самые современные области человеческой деятельности(например, дизайн и РР) основаны на проектировании, которым занимаются уже не столько технологи, сколько имиджмейкеры и маркетологи. Поэтому проектирование может лечь в основу профильных спецкурсов. Проект - это форма организации учебного процесса. Полноценный проект "не вписывается" в уроки. Природы проекта и урока - принципиально различны, и проектная деятельность может стать альтернативой классно-урочному обучению. Будущее школы - в балансе альтернатив.
Проект - это особая философия образования: философия цели и деятельности, результатов и достижений, - далекая от формирования чисто теоретической образованности. Она была отторгнута советской школой, славной качеством знаний. Она принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет органично соединить несоединимое - ценностно-смысловые основы культуры и процесс деятельной социализации.
Литература по теме
Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. - М., 2000.
Веселова В. В. Американская школа: ценности образования (1960 - 1990-е гг.). - М., 1999. Выписка из Образовательной программы Московского Культурологического лицея № 1310.
Версии 1999/2000, 2000/2001, 2001/2002, 2002/2003 учебных годов.
Гузеев В.В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения // "Директор школы", -1995.-№6.
Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии М., 1998.
Дьюи Дж. Демократия и образование. -М.,2000.
ДьюиДж. Школа и общество. -М.,1925.
К вопросу о методе проектов // "На путях к новой школе", 1930. - № 7. КачаровЕ.Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л., 1926.
Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. -Л.,1925.
Килпатрик У.Х. Основы метода. -М.-Л., 1928.
Коллингс. Опыт работы американской школы по методу проектов. - М., 1926. Кронгауз В.Л., Пылаева Т.Ю. Учителю к 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина. - М., 1998.
Левин. Новые пути школьной работы (метод проектов). - М., 1925.
Мельников В.Е., Миг/нов В.А.,
Петряков П.А. Метод проектов в преподавании образовательной области "Технология". - Вел. Новгород, 2000.
Лицейское и гимназическое образование, 2002. - № 9.
Метод проектов в технологическом образовании школьников. - СПб,2001.
На путях к методу проектов // Под ред. Б.В. Игнатьева, М.В. Крупениной. - М., 1930.
Негосударственные образовательные учреждения Москвы. (Опыт, проблемы, поиск). - М., 2002. - Вып. 6
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.// Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.
Переверзев Л. Проектный подход и требования к учителю //" Школа и производство", 2002. - №1. - С.14- 16.
Петрова В. Метод проектов. - М.,1929.
Полат Е.С. Как рождается проект. - М.,1995.
Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//"Иностранные языки в школе", 2000. - №№ 2, 3.
Полат Е.С. Технология телекоммуникационных проектов // "Наука и школа", 1997. - № 4.
Попова Н. И. Метод проектов и школа жизни. - М., 1926.
Проектная и исследовательская деятельность учащихся в образовательной среде негосударственного образовательного учреждения. - М., 2001.
Проекты как способ организации детской жизни. - Ханты-Мансийск, 2002.
Проектная работа учащихся. Специальное приложение к журналу "Лицейское и гимназическое образование".
(Серия постеров "Мастер-класс. Открытый урок"), 2002. - № 9.
Развитие детского творчества через технологические проекты.
Сб. проектов для 5 - 6 кл. - Н. Новгород, 2000.
Сборник научных проектов учащихся и учителей школы. - Якутск, 2001.
Современная гимназия: взгляд теоретика и практика // Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.
Трояновский Н., ТюрбертС. Что такое проект-метод // "Вестник просвещения", 1925. -№11.
ТюрбертС. Метод проектов. - М.,1925.
Чечель И.Д. Метод проекта или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула// "Директор школы", 1998. - № 3.
Янжул Е.Н. Практика метода проектов в американских школах. - Л., 1925.
К оглавлению