24.Воля как психический процесс

Воля как психический процесс

Воля — это высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели, способность человека к сознательному регулированию и активизации своего поведения. Другим важнейшим признаком волевого поведения является его связь с преодолением внутренних и внешних препятствий. В качестве внутренних препятствий могут выступать усталость, желание развлечься, инертность, леность и т. д. Примером внешних препятствий может служить отсутствие необходимого инструмента для работы или противодействие других людей, не желающих чтобы поставленная цель была достигнута. Поведенческий компонент Когнитивный компонент Эмоциональный компонент 3 уровень. Волевая регуляция 2 уровень. Непроизвольная регуляция 1 уровень. Произвольная регуляция Уровни регуляции поведения Среди уровней регуляции поведения выделяются следующие. 1. Непроизвольная регуляция: допсихические непроизвольные реакции; образная (сенсорная и перцептивная) регуляция, т. е. обусловленная ощущениями (сенсорная) и восприятием (перцептивная). 2. Произвольная регуляция: речемыслительный уровень регулирования. 3. Волевая регуляция. Любое действие всегда в той или иной степени сопряжено с психическим регулированием, в том числе с волевым процессом. Волевое регулирование включает в себя компоненты: 1) когнитивный (познавательный); 2) эмоциональный; 3) поведенческий (деятельностный). В качестве источников волевого процесса выступают потребности и интересы, выражающиеся в стремлениях. В зависимости от степени осознанности стремления разделяются на влечения, желания, хотения (намерения). Стремления в свою очередь выражаются в постановке целей. Влечение — это разновидность стремления, в котором осознается лишь неудовлетворенность, но не осознаются конкретные пути изменения данного состояния (поиск цели, методов и средств ее достижения). Когда потребность начинает осознаваться, устанавливается связь между ней и предметом, способным удовлетворить эту потребность. Это означает, что влечение превращается в желание, т. е. «опредмечивается» и более четко осознается как цель деятельности. Подобное опредмечивание уже является предпосылкой возникновения собственно волевого процесса, поскольку появляются возможности для организации действия. По мере усиления желание переходит в хотение. В современной популярной психологической литературе часто можно встретить термин «намерение», значение которого совпадает с термином «хотение». Намерение (хотение) означает не только осознание цели, но и стремление к ее реализации, готовность действовать, убежденность в необходимости действий, уверенность в достижимости избранной цели. Между моментом осознания мотива (появлением желания) и выбором цели (появлением хотения) существует временная разница, возможны колебания и определенное эмоциональное напряжение. Таким образом, воля — способность к выбору цели и внутренним усилиям, необходимым для ее осуществления. На уровне личности проявления воли могут выражаться в таких качествах, как: ¦ сила воли (степень необходимого волевого усилия для достижения цели); ¦ настойчивость (умение человека мобилизовать свои возможности для длительного преодоления трудностей); ¦ выдержка (умение тормозить действия, чувства, мысли, мешающие осуществлению принятого решения); ¦ энергичность и др. Это — первичные (базовые) волевые личностные качества, определяющие большинство поведенческих актов.Существуют и вторичные волевые качества, развивающиеся в онтогенезе позже, чем первичные: ¦ решительность (умение принимать и претворять в жизнь быстрые обоснованные и твердые решения); ¦ смелость (умение побороть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасности для личного благополучия); ¦ самообладание (умение контролировать чувственную сторону своей психики и подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач).К третичным следует отнести волевые качества, теснейшим образом связанные с нравственными нормами: ¦ ответственность (качество, характеризующее личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований); ¦ дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку); ¦ принципиальность (верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении); ¦ обязательность (умение добровольно возложить на себя обязанности и выполнить их). К этой же группе относятся качества воли, связанные с отношением человека к труду: деловитость, инициативность, организованность, исполнительность и т. д. Третичные качества воли обычно формируются только к подростковому возрасту, т. е. моменту, когда уже имеется опыт волевых действий.