- •Утверждаю Ректор учреждения образования «Белорусский государственный
- •Педагогика и психология
- •Педагогика и психология Пояснительная записка
- •Содержание программы педагогика и психология Раздел «педагогика»
- •Предмет, задачи и методы педагогики
- •Современное состояние системы образования в Республике Беларусь
- •Воспитание как педагогический процесс: понятие, структура, особенности, принципы
- •Цели, задачи и содержание воспитания
- •Методы воспитания: понятие, классификация, педагогические условия использования
- •Воспитательные технологии и особенности их применения в воспитании младших школьников
- •Формы организации внеклассной воспитательной работы в начальных классах
- •Формирование нравственно-этической культуры личности
- •Воспитание эстетической культуры личности
- •Формирование культуры здорового образа жизни личности
- •Формирование гражданственности и патриотизма учащихся в современных условиях
- •Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников
- •Педагогические основы организации ученического коллектива
- •Семья как среда развития и воспитания ребенка
- •Критерии и методы изучения эффективности воспитательного процесса
- •Теория обучения как раздел педагогики
- •Характеристика содержания образования в современной школе
- •Сущность, функции и структура процесса обучения
- •Характеристика принципов обучения
- •Система методов и средств обучения
- •Общая характеристика видов и форм обучения
- •Современные образовательные технологии и особенности их применения в начальных классах
- •Контроль, оценка и учет результатов обучения учащихся
- •Урок как основная форма обучения
- •Индивидуализация и дифференциация процесса обучения в начальной школе
- •Особенности организации учебно-воспитательного процесса в первом классе
- •Классики западноевропейской педагогики XVIII – XIX вв
- •Вклад в педагогическую теорию и практику выдающихся педагогов России хіх века.
- •Педагогическая теория и практическая деятельность выдающихся педагогов хх века
- •Выдающиеся деятели педагогической мысли Беларуси
- •Раздел «психология»
- •1. Предмет психологии, ее задачи, принципы и методы.
- •2. Сознание и бессознательное в психике человека.
- •3. Понятие о человеческой деятельности и ее структуре.
- •4. Понятие о личности и ее развитии.
- •5. Характеристика мотивационно-потребностной сферы личности младшего школьника.
- •6. Индивидуальные различия в темпераменте и характере младшего школьника.
- •7. Способности в структуре личности и их развитие.
- •8. Ощущения и восприятие.
- •9. Внимание и память.
- •10. Мышление и речь.
- •11. Воображение, его виды и функции.
- •12. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •13. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии.
- •14. Проблемы психического развития ребенка в различных возрастных периодах.
- •15. Психологические основы учебной деятельности.
- •16. Психолого-педагогические основы развивающего обучения.
- •17. Психологические основы воспитания и самовоспитания.
- •18. Психологические особенности личностно-ориентированного обучения.
- •19. Психологическая готовность к обучению в школе.
- •20. Проблема адаптации детей к школе.
- •21. Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.
- •22. Психология педагогического взаимодействия.
- •23. Психология оценочной деятельности учителя в современной школе.
- •24. Психологические особенности социализации личности.
- •25. Психология малых групп.
- •26. Психологические особенности развития личности в подростковом и юношеском возрасте.
- •27. Психологические основы обучения в младшем школьном возрасте.
- •28. Социально-психологические проблемы общения.
- •29. Психология больших социальных групп.
- •30. Психология школьного коллектива.
- •Дополнительная литература
- •Раздел «Психология» Основная литература
- •Дополнительная литература
Воспитательные технологии и особенности их применения в воспитании младших школьников
Понятие о воспитательных технологиях и их классификация. Особенности и составные элементы воспитательных технологий: психологическое обоснование, позитивное восприятие ребенка, гуманно-демократический и творческий характер педагогического взаимодействия, психолого-педагогическая поддержка, обращение личности к самой себе, результативность.
Технологии группового взаимодействия: создание морально-психологического климата, групповая проблемная работа, предъявление педагогического требования, работа с группой в первоначальный период, организация КТД и др.
Технологии индивидуального взаимодействия: создание ситуации успеха, этическая защита, педагогическая оценка, диалог «педагог-воспитанник», разрешение конфликта и др.
Особенности применения воспитательных технологий в начальных классах.
Формы организации внеклассной воспитательной работы в начальных классах
Сущность понятия "форма организации воспитательного процесса". Многообразие и классификация форм воспитательной работы. Воспитательное мероприятие как организованное действие коллектива, направленное на достижение воспитательной цели. Особенности организации воспитательных дел в начальных классах.
Преодоление формализма в практике проведения воспитательных мероприятий. Условия воспитательного влияния мероприятия на формирование личности учащихся. Методика подготовки и проведения коллективных творческих дел, этических занятий, конкурсов и утренников в начальных классах. Планирование внеклассной воспитательной работы.
Формирование нравственно-этической культуры личности
Нравственно-этическая культура личности – важнейший компонент структуры содержания воспитания. Этика как методологическая основа теории и практики нравственного воспитания школьников. Классики педагогики и современные исследователи о моральном воспитании детей (К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, И.С. Марьенко, И.Ф. Харламов, О.С. Богданова, К.В. Гавриловец и др.)
Система отношений личности к обществу, труду, окружающим людям, самому себе – основа формирования нравственности. Современные проблемы духовно-нравственного воспитания.
Цель и задачи нравственного воспитания учащихся на разных возрастных этапах. Особенности нравственного воспитания младших школьников. Нравственное просвещение и воспитание опыта поведения учащихся начальных классов в учебной и внеклассной работе.
Критерии и диагностика нравственной воспитанности личности.
Воспитание эстетической культуры личности
Роль эстетического воспитания в развитии духовной сферы личности. Взаимосвязь эстетического и нравственного воспитания.
Система эстетического воспитания в школе: цель, задачи, основные направления, средства и формы организации. Роль предметов эстетического цикла в воспитании младших школьников.
Эстетическое и художественное воспитание. К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский о роли природы в формировании эстетических чувств личности. Музыка и изобразительное искусство как средства эстетического воспитания. Современные концепции и программы эстетического воспитания школьников. Художественно-эстетические воспитательные дела в начальных классах.
Показатели эстетической воспитанности школьников: развитость сознания, эстетических чувств, вкуса, эстетического отношения к действительности, умений создавать прекрасное.