29. Поняття і функції освіти як соціального інституту

Інституційний підхід до освіти є найбільш характерним для соціологічного аналізу освіти.

У відповідності до нього освіта – це:

• Стійка форма організації суспільного життя і спільної діяльності людей;

• Яка включає в себе сукупність осіб і закладів,

• Які володіють владою і матеріальними засобами;

• На основі діючих певних норм і принципів,

• Для реалізації соціальних функцій і ролей, управління і соціального контролю,

• В процесі яких здійснюються навчання, виховання, розвиток і соціалізація особистості,

• З наступним оволодінням нею професією, спеціальністю, кваліфікацією.

Р. Гелсс вважає, що освіта в суспільстві виконує 5 основних функцій:

1. Професіоналізації;

2. соціалізації;

3. Піклування і нагляду;

4. Сертифікації;

5. Селекції.

30. Порівняння інституційного і системного підходів до освіти

Інституційний підхід

1. Освіта – елемент системи суспільних відносин, який взаємодіє з іншими основами.

2. Вивчення освіти як стійкої форми організації суспільного життя(у сфері навчання, виховання, професійної підготовки).

3. Аналіз діяльності і взаємодії соціальних спільнот у сфері освіти для досягнення цілей навчання, виховання, соціалізації, професійної підготовки.

Системний підхід

1. Освіта – це самодостатній феномен, структурно-цілісна єдність.

2. Вивчення будови, структури освіти.

3. Освіта позбавлена конкретних суб’єктів.