Перечень платных дополнительных образовательных услуг

- Школа  вправе оказывать, обучающимся дополнительные платные услуги, в соответствии с действующей лицензией.

- Порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг

- Для оказания платных дополнительных образовательных услуг Школа:

- создает необходимые условия для проведения платных дополнительных образовательных услуг в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами;

- обеспечивает кадровый состав и оформляет трудовые договоры выполнения платных образовательных услуг;

- составляет смету расходов на платные дополнительные образовательные услуги;

- оформляет договор с потребителем на оказание платных дополнительных образовательных услуг.

Договор заключается в письменной форме. Заключение договора на оказание платных дополнительных образовательных услуг в письменной форме обусловлено требованиями гражданского законодательства (ст. 161, ст. 434, п. 1, ст.779–783 Г К РФ), Закона РФ «О защите прав потребителя (ст. 14, п. 6).

Договор составляется в двух экземплярах, один из которых находится у исполнителя, другой – у потребителя. Потребитель обязан оплатить оказываемые образовательные услуги, в порядке и в сроки, указанные в договоре. Потребителю в соответствии с Законодательством РФ должен быть выдан документ, подтверждающий оплату образовательных услуг.

- Стоимость оказываемых образовательных услуг в договоре определяется по соглашению между исполнителем и потребителем.

-  На оказание образовательных услуг, предусмотренных договором, составляется смета.

- Директор школы издает приказ об организации платных дополнительных услуг в школе. Утверждает:

– учебный план, учебную программу;

– смету расходов;

– расписание;

Порядок получения и расходования средств

- На оказание каждой услуги составляется смета расходов в расчете на одного получателя этой услуги.

- Исполнитель оказывает образовательные услуги в порядке и в сроки, определенные договором и Уставом Школы. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и потребитель несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством РФ.

- Средства, полученные от оказания платных дополнительных образовательных услуг, аккумулируются на расчетном счёте в едином фонде финансовых средств, находятся в полном распоряжении школы.

- Доходы от платных образовательных услуг распределяются следующим образом:

- Отчисления на заработную плату не более 60 %, в том числе материальное поощрение директору - 5%, организатору платной услуги - 5%

- Начисления от фонда заработной платы 26,2% - 10,3%

- Отчисления за возмещение коммунальных услуг - 8%

- Денежные средства, оставшиеся после оплаты труда работников, а также за минусом перечислений в бюджет (начисления на фонд оплаты труда, налоги) и восстановления коммунальных платежей, принимаем за 100% и расходуем на:

- приобретение оборудования -50%

- приобретение канцтоваров -20%

- технические средства и комплектующие к ним -30%

- Денежные взносы, полученные целевым назначением, расходуются в соответствии с обозначенной целью.

Если целевое назначение не указано, то денежные средства расходуются в соответствии с п. 4.5. настоящего Положения

Ответственность образовательного учреждения

- Директор школы несет персональную ответственность за деятельность по осуществлению дополнительных услуг.

- Школа обязана ежегодно предоставлять учредителю и общественности отчет о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, в т. ч. средств, полученных в счет оплаты дополнительных услуг.

Управление системой образования

Несмотря на то, что английское слово management в буквальном смысле означает «управление», эти понятия не тождественны. Менеджмент — это управление экономическими процессами во всех сферах человеческой деятельности. Управление же являет­ся более широким понятием и включает в себя в качестве состав­ной части и менеджмент.

Менеджмент представляет собой современную структуру управления образовательным учреждением, ориентированную на лучшее удовлетворение общественных потребностей путём производства образовательных услуг в условиях рыночной эко­номики. Это совокупность приёмов и методов управления, ис­пользуемых для повышения эффективности создания экономи­ческих благ. Менеджмент является и наукой, и искусством, и практической деятельностью по более продуктивному управле­нию интеллектуальными, материальными и финансовыми ресурсами для наилучшего функционирования и достижения бо­лее высоких результатов учебным заведением и любой другой организацией.

Менеджмент в сфере образования включает в себя следую­щие основные компоненты:

- прогнозирование и планирование деятельности учебных заведений, правильная постановка целей, их субординация по

степени важности;

- рациональная расстановка кадров, распределение обя­занностей, установление связей между подсистемами и управле­ние этими связями;

- организация системы образовательной информации и эффективности её использования;

- мониторинг, контроль, анализ и своевременная корректировка для предупреждения или ликвидации недостатков;

- надлежащая квалификация и опыт менеджеров образова­тельных учреждений и система повышения их мастерства.

Менеджер — человек, профессионально осуществляющий функции управления на базе современных научных методов руководства (профессиональный руководитель). Менеджер должен быть организатором инновационного процесса — результата творческой деятельности, направленной на разработку, создание и распространенно новых видов продукции, современных технологий, внедрение современных организационных форм и мето­дой управления.

К первому, высшему уровню менеджеров образовательно­го учреждения относятся директор и его заместители. По уста­ву образовательного учреждения руководство всей его дея­тельностью осуществляет директор, который организует работу и руководит всеми видами деятельности учреждения: учебно-воспитательной, финансово-хозяйственной, социально-эконо­мической. Он несёт ответственность за результаты работы, вы­полняет обязательства перед учредителем, родительской обще­ственностью, заказчиками.

Директор без доверенности дейст­вует от имени образовательного учреждения, представляя её во всех организациях и учреждениях, распоряжается имуществом школы, заключает договоры, выдаёт доверенности, открывает в банках расчётные и другие счета. В пределах своей компетен­ции директор издаёт приказы и другие распоряжения, обяза­тельные для всех работников образовательного учреждения, применяет меры поощрения и налагает взыскания на работни­ков, в соответствии с трудовым законодательством принимает и увольняет работников.

Управление образовательным учреждением директор ведёт на принципах оптимального сочетания единоначалия с само­управлением коллектива. Он реализует предоставленные учреж­дению права, связанные с его деятельностью, на основе единона­чалия и по установленному им распределению обязанностей между другими должностными лицами, находящимися в его подчинении.

В решении хозяйственных дел директору, как пра­вило, помогает его заместитель по хозяйственной части. Заведу­ющий хозяйством, назначаемый директором, отвечает за со­хранность школьных зданий и школьного имущества, матери­ально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процес­са, за соблюдение санитарно-гигиенического режима, за свое­временную подготовку школы к началу учебных занятий, за про­тивопожарную охрану и правильную организацию работы обслу­живающего персонала.

На этом же уровне системы управления образовательным учреждением находятся и заместители директора по учебно-вос­питательному процессу (УВП) (завучи), которые организуют учебно-воспитательный процесс и его научно-методическую ба­зу. Их сновные задачи следующие:

- обеспечить жизнедеятельность коллектива образователь­ного учреждения на базе чёткой организации труда;

- изыскать возможности для обновления учебно-воспитательного процесса в оответствии с прогнозируемыми состояни­ями;

- организовать работу методической службы, направлен­ную на развитие профессионального мастерства педагогов.

Вторая группа менеджеров образовательного учреждения включает в себя руководителей методических и других творчес­ких объединений педагогов. Эта группа не входит в административный персонал и не наделена властными полномочиями. Деятельность руководителей методобъединений учителей по той или иной учебной дисциплине более конкретна и предметна, глубока, поскольку приближена к содержанию и методике преподавания определённого программного курса. Для успеха деятельности менеджера этой группы особенно важна компетентность в области знания, которая объединяет учителей соответствующей специальности.

Ко второй группе надо отнести и классных руководителей.

Третью группу менеджеров занимают сами педагогические работники, учителя, организующие управление учебно-познавательной деятельностью учащихся. Преподаватель ставит цели деятельности и добивается, чтобы эти цели были осознаны и приняты учениками. Объектом управления педагогов выступают учащиеся и их деятельность.