1. Программа социологического исследования: структура и общая характеристика. 2. Проблема, объект и предмет социологического исследования. Типы и виды проблем. 3. Формулировка цели, задач и выдвижение гипотез социологического исследования. 4. Интерпретация и операционализация основных понятий. 5. Методический раздел программы: выбор и обоснование метода исследования, формирование выборочной совокупности, определение методического плана исследования. 6. Инструмент исследования: структура, виды, корректировка содержания. 7. Типы и виды вопросов. 8. Количественные и качественные методы в социологии. Общая характеристика. 9. Наблюдение как метод социологического анализа. 10. Пути повышения надежности данных наблюдения. Фиксация результатов.

11. Понятие и классификация документов. 12. Методы анализа документов. 13. Метод контент-анализа. 14. База исследования: особенности формирования базы для социологических методов. 15. Mix-методики: особенности и сфера применения. 16. Анкетный опрос: особенности и качество получаемой информации. 17. Почтовый и экспертный опросы. 18. Особенности и виды интервью как метода социологического анализа. 19. Метод фокус-группы. 20. Обработка и анализ полученных данных. Требования к формулировке рекомендаций. 21. Отбор источников для базы контент-анализа. Специфика отбора для региона.

1. Программа социологического исследования: структура и общая характеристика.

Любое соц. исследование состоит из 3 этапов:

1. Подготовительный (теоретико-методологический)

2. Этап сбора конкретной социологической информации (полевой)

3. Аналитический этап

Подготовительный этап:

1. Теоретический раздел

• Постановка проблемы исследования

• Формулировка объекта исследования

• Предмет исследования

• Постановка цели исследования

• Задачи исследования (В маркетинговых иссл. – бриф)

• Интерпретация и операционализация

• Гипотезы

• Календарный план исследования

2. Методический раздел

• План исследования (стратегический)

• Описние метода

• Формирование выборочной совокупности

• Обоснование отбора базы исследования

Программа исследования — это изложение его тео­ретико-методологических предпосылок (общей концеп­ции) в соответствии с основными целями предприни­маемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последователь­ности операций для их проверки.

Технология (методика и методы) сбора данных отвечает на вопрос «как получены данные», а сами данные представляют результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос «что получено в исследовании». Стра­тегия эмпирического исследования задается программой исследо­вания, куда входят теоретическая модель предмета исследования, эмпирическая схема объекта исследования, методы и методика по­лучения данных, анализ и интерпретация данных, но не входит научный отчет, в котором описаны итоги.

Этапы:

• формулировка проблемы;

♦ определение цели и задач исследования;

♦ логический анализ основных понятий;

♦ построение теоретической модели предмета исследовани;

♦ выдвижение гипотез и операционализация понятий;

♦ разработка эмпирической схемы объекта исследования;

♦ определение выборочной совокупности;

♦ выбор методов и составление инструментария;

♦ полевое обследование;

♦ обработка и интерпретация полученных данных;

♦ выводы и подготовка научного отчета.

2 части:

-теоретико-методологическая (проблема-цель-задачи-гипотезы)

- методическая (выбор метода-инструмента, определение вида выборки)

+ организационный план исследования (календарный план)

+ научный отчет

Теоретико-методологический раздел программы:

1. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования.

2. Определение цели и постановка задач исследования.

3. Уточнение и интерпретация основных понятий.

4. Предварительный системный анализ объекта ис­следования.

5. Развертывание рабочих гипотез.

Процедурный (методический) раздел программы:

6. Принципиальный (стратегический) план исследо­вания.

7. Обоснование системы выборки единиц наблюдения.

8. Набросок основных процедур сбора и анализа ис­ходных данных.

Программа дополняется рабочим планом, в котором упорядочиваются этапы работы, сроки осуществления исследования, оцениваются необходимые ресурсы и т. д.

2. Проблема, объект и предмет социологического исследования. Типы и виды проблем.

Постановка проблемы исследования

Прикладная проблема всегда в недостатке информации. Формулировка проблемы – это противоречие в необходимости информации и ее отсутствии. Формулировка проблемы всегда задает предметное поле. Предмет не должен противоречить проблеме. Формулировка проблемы выглядит так: «противоречие между необходимости в информации о чем-либо и отсутствием данных сведений».

Объект

Объект – это явление, процесс или феномен соц. действительности, в рамках которой функционирует предмет нашего исследовательского интереса. Объектом является процесс, потому что любая ситуация входит в процесс.

Феномен – определенное сложносоставное, многоэлементное порождение социума, т.е. система (кризис). Явление – единичное проявление какого-либо процесса. Феномен порождает явление.

Предмет

Предмет – обязательно часть объекта. Предмет задается проблемой и темой исследования. Объект задает среду.

В гносеологическом смысле (т. е. с точки зрения познавательного процесса) проблемная ситуация — это "знание о незнании, несоответствие или противо­речие между знанием о потребностях, людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, спосо­бов, приемов реализации этих необходимых действий"

Виды проблем

• Гносеологического х-ра

• Предметного х-ра

Гносеологические проблемы порождены недостатком знаний о состоянии или тенденциях изменения социальных процессов. Предметными проблемами принято называть противоречия, вызванные столкновением ин-тересов групп населения либо социальных институтов, дестаби-лизирующие жизнедеятельность общества.

По своему носителю проблема может представлять собой про-тиворечие, затрагивающее интересы отдельных социально-демографических, национальных, профессиональных, политических и других групп, социальных институтов, производственных пред­приятий, государственных и коммерческих учреждений и т.д.

По масштабам распространенности проблема может носить об­щенациональный, региональный или местный характер.

По времени действия проблемы делятся на кратко-, средне- и долгосрочные.

По глубине противоречия различают проблемы одноплановые, когда затрагивается одна сторона социального явления (напри­мер, отношение сельских жителей к частной собственности на землю), и системные, касающиеся множества сторон явления, от­ражающие их дисбаланс (например, изменение взаимоотноше­ний в семье как социальном институте, когда затрагиваются про­цессы распределения ролей, формы социализации, межличност­ные конфликты).

Объект — носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта обществен­ной жизни, включенная в процесс научного познания. Выделение объекта осуществляется на основе анализа проблемы. В качестве объекта вычленяют сферу социальной действительности, содержа­щую социальное противоречие проблемной ситуации.

Объектом социологического исследования в широком смыс­ле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в уз­ком — люди или объекты, способные дать социологу необходи­мую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа — студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки и т.п. Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и препо­даватели.

Идеализированнй объект — модель исследуемого объекта, вво­димая на теоретическом уровне анализа

Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изуче­нию. Причины неуспеваемости в вузе — это предмет исследова- | ния. Он представляет собой концентрированное выражение вза- имосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

Предмет исследования — наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для ре­шения проблемы исследования. Предмет исследования — это центральный вопрос проблемы. В одной и той же проблемной ситуации, на одном и том же эм лирическом объекте могут выделяться различные ее аспекты, ко торые будут являться предметом исследования.

3. Формулировка цели, задач и выдвижение гипотез социологического исследования.

Цель

Цель – для чего мы проводим исследование. Цель начинается с глагола (выяснить, установить). Цель связана с предметом. Цель может быть сложносоставной, но их не может быть несколько. Социально-демографические характеристики: пол, возраст.

Задачи

Задачи формируют блоки инструментов исследования. Чем больше задач, тем меньше проблем с методами. Задачи формулируются с глагола, они обуславливают структуру пункта интерпретации и операционализации. Задачи должны быть подчинены цели. Задачи должны быть выстроены в логической последовательности.

Гипотезы

Гипотезы обусловлены задачами исследования. Количество гипотез должно совпадать с количеством задач. Гитотезы влияют на выбор метода в случаях: гипотезу сформулировать невозможно, т.к. отсутствуют первоначальные данные – экспертный опрос.

статья о методах контент-анализа «критерии отбора источников для контент-анализа»

Цель исследования ориентирует на его конечный результат, .теоретико-познавательный и практически-прикладной, задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис­следования.