Задание №1
Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального в структуре личности.
Первая: личность формируется обществом; что касается и биологических особенностей человека, то они не оказывают на этот процесс существенного влияния
Вторая: личность определяется биологическими, наследственными факторами; никакое общество не может изменить то, что заложено в человеке природой.
Третья: личность, есть феномен общественного развития человека; сложный процесс развития и формирования личности обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные - как движущая сила психического развития человека и формирование его личности.
Какую из указанных точек зрения следует считать правильной?
Задание №2
Определите вид памяти.
После встречи со старым знакомым он погрузился в воспоминания о былом, шел, не замечая ни встречных людей, ни домов, мимо которых проходил, и незаметно для себя очутился у ворот своего дома.
Один из преподавателей спросил студента:
- Вы запомнили, как мы об этом договаривались, ту самую фразу, которую я привел в прошлой лекции?
- Да, конечно. Помню, - уверенно заявил студент. Вы сказали: «Позавчера здесь сел самолет».
Преподаватель возразил:
- Я предположил, что вы можете что-то забыть, но вы все слова изменили. Я попросил запомнить фразу: «Третьего дня здесь приземлился аэроплан».
Как - то раз актер должен был неожиданно для себя заменить своего товарища и в течение одного дня выучил его роль: во время спектакля все выученное им улетело, как он выразился, «словно губкой стерло из памяти», и роль была им совершенно забыта.
Почему актер забыл роль?
Задание №3
Из приведенных ниже определений выберите те, которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер», дайте обоснование своего решения.
а) Черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях.
б) Черты характера проявляются лишь в соответствующих или типичных обстоятельствах.
в) Свойства характера есть ничто иное, как отношение личности к определенным сторонам деятельности.
г) Свойства характера есть ничто иное, как отношение личности к определнным сторонам деятельности.
д) Свойства характера есть ничто иное, как определенные способы действия, при помощи которых эти отношения осуществляются.
е) Характер индивидуально своеобразен.
ж) Черты характера социально типичны и индивидуально своеобразны.
Задание №4
Определите тип темперамента:
Для этого типа темперамента характерными являются высокая нервно-психическая активность, разнообразие и богатство мимики и движений, эмоциональность и впечатлительность. Эмоциональные переживания неглубоки, а его подвижность часто мешает сосредоточенности.
Этот тип темперамента характеризуется низким уровнем активности поведения и трудностью переключения, медлительностью и спокойствием действий, мимики и речи, ровность, постоянством и глубиной чувств настроений.
Данный тип темперамента отличает сдержанность и приглушенность речи, глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении с преобладанием отрицательных эмоций. Ему свойственны эмоциональная ранимость и некоторая замкнутость.
Задание №5
Константность проявляется в том, что:
а) мы воспринимаем предметы окружающего мира как относительно постоянные;
б) воспринимаемые предметы зависят от окружающих условий;
в) человек способен ориентироваться в окружающем мире.
Какие еще вы знаете особенности восприятия? Перечислите их.
Задание №6
Прочитав слова каждого ряда, вычеркнуть «лишнее» слово и сказать, что объединяет оставшиеся слова:
Собака, корова, овца, кошка.
Футбол, хоккей, ручной мяч, баскетбол, водное поло.
Какие мыслительные операции потребовались при решении задач, чтобы перейти к правильным обобщениям?
Задание №7
Определите виды возрастных изменений.
Эволюционные № __________.
Революционные № __________.
Ситуационные № ___________.
Быстрые, скачкообразные, необратимые возрастные преобразования.
Неустойчивые, обратимые изменения развития, требующие закрепления и последующих упражнений.
Сравнительно медленные, устойчивые количественные и качественные изменения возрастного развития.
Задание №8
Соотнесите критерии периодизации психического развития с их авторами.
Особенности конституции растущего организма
№ __________________
Психосексуальное развитие
№ __________________
Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и центральное возрастное новообразование
№ __________________
Становление идентичной личности
№ __________________
Развитие интеллекта
№ __________________
Э.Эриксон.
Ж.Пиаже.
Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин.
З.Фрейд.
П.П.Блонский.
Задание №9
О каких свойствах восприятия можно вспомнить, читая следующие строки, написанные Ольгой Скороходовой:
Я умом увижу, чувствами услышу,
А мечтой привольной мир я облечу…
Каждый ли из зрячих красоту опишет,
Улыбнется ль ясно яркому лучу?
Не имею слуха, не имею зренья,
Но имею больше – чувств живых простор:
Гибким и послушным. Жгучим вдохновеньем
Я соткала жизни красочный узор.
Задание №10
Выберите из приведенных утверждений те признаки, которые характерны для понятия «ведущий тип деятельности»:
наличие цели в деятельности;
деятельность, которой больше всего любит заниматься ребенок;
личность больше время занята этой деятельностью;
деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;
деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку;
деятельность, которая представляет большой интерес для ребенка.
Обоснуйте свой ответ.
Задание №11
Какие из приведенных ниже черт человека характеризуют его как индивида? Как личность? Как индивидуальность? Обоснуйте свой ответ.
Аккуратность, медлительность, общительная, хорошая моторная координация, сила воли, сообразительность, мечтательность, яркость проявления черт, лень, самолюбие, решительность, адаптационные возможности, математические способности, темперамент, упрямство, реактивность, возбудимость, выразительная мимика, литературная одаренность, направленность, близорукость, сила нервной системы.
Всегда ли легко было отнести характеристику к тому или иному понятию? Что вызвало у вас наибольшие затруднения? Как вы объясните возникшие у вас трудности?