24.Вплив темпераменту на поведінку та діяльність людини.

Основним 4 типам нервової системи відповідають 4 типи темпераментів: сангвінік, холерик, флегматик і меланхолік. Кожен тип темпераменту має свої особливості, що суттєво впливають на сприйняття ситуації та поведінку конкретної людини.

1.Сангвінік – легка пристосовуваність до умов, що змінюються; високий спротив труднощам життя; рухливість, товариськість, широке коло знайомств, часта зміна прихильностей, активність і працездатність, швидке переключення на нову роботу, легко перенавчається, оптимістичність, поверховість у сприйнятті людей та явищ, скучність і млявість за відсутності зовнішніх стимулів.

2.Холерик – підвищена збудливість, велика життєва енергія, недостатність самовладання, невитриманість, неврівноваженість, різкість, поривчастість рухів, захопленість новими справами, змінність настрою від злету до падіння, нетерпимість, запальність, голослівність.

3.Флегматик – мала чутливість та емоційність, заспокійливість, повільність, врівноваженість, впертість, терплячість, витриманість, працездатність, інертність, надійність у дружбі, несхильність до змін оточення, вузькість кола спілкування, хороша опірність сильним і тривалим подразникам.

4.Меланхолік – висока чутливість, емоційна ранимість, пасивність, загальмованість, інертність, сльозливість та образливість, боязливість, тривожність, невпевненість у собі, боязкість, нерішучість, невиразність міміки, рухів, настороженість до всього нового, зніяковілість у присутності нових людей, самостійність, чутливість до людей, багатство асоціативного внутрішнього світу.

Темперамент і стиль діяльності Будь-яка діяльність передбачає певні вимоги до психі­чних якостей людини. Одні професії вимагають від вико­навця неабиякої уважності, інші — швидкої реакції на зміну обставин або гнучкого мислення тощо. Досліджен­нями було встановлено, що продуктивність праці ткаль-багатоверстатниць безпосередньо не зумовлена такими властивостями, як рухливість чи інертність. Так само ма­ло впливають на результати роботи водіїв автобусів силь­ний чи слабкий тип нервової системи. Існують спеціальності, якими не можна успішно оволо­діти лише завдяки компенсації одних властивостей інши­ми. Так, у професіях космонавта, льотчика-випробувача, дис­петчера аеропорту, оператора швидкоплинних технологіч­них процесів, чия діяльність відбувається в екстремальних умовах, пов'язаних із небезпекою, великою відповідальністю, вимоги до психіки дуже великі. У них висока тривожність, ригідність, низький темп діяльності не можуть бути компе­нсовані іншими властивостями. Тому в цих випадках влас­тивості темпераменту визначають професійну придатність. Щоб установити, чи відповідають властивості темпера­менту вимогам професії, здійснюють професійний відбір.

25.Врахування типів темпераменту у професійній діяльності.

Організовуючи б/я діяльність слід враховувати тип темпераменту особи. Так, для оптимізації умов діяльності бажано:

1. Перед сангвініком безперервно ставити нові і, якщо є можли­вість, цікаві завдання, які вимагали б від нього зосередженості і напру­женню; необхідно постійно включати його в активну діяльність.

2. Контролювати діяльність холерика якомога частіше; в роботі з ним неприпустимі різкість і невитриманість, оскільки це може викли­кати негативну реакцію у відповідь; щодо холе­рика негативну оцінку припустимо застосовувати в дуже енергійній формі та настільки часто, наскільки це необхідно.

3. Флегматика необхідно залучити до активної діяльності і заціка­вити; він потребує систематичної уваги, його неприпустимо переклю­чати з одного завдання на інше.

4. Меланхоліка неприпустимі не тільки різкість, грубість, а й підвищений тон, іронія; про його вчинок, провину краще поговорити наодинці; для меланхоліка вкрай необхідним є прояв особливої уваги; негативну оцінку слід викори­стовувати з великим застереженням, пом'якшуючи її негативні дії.

В нормальних умовах темперамент має прояв лише в особливостях індивідуального стилю і не визначає результативність діяльності. В екстремальних ситуаціях вплив темпераменту на ефективність діяльності суттєво підсилюється, бо попередньо засвоєні форми поведінки стають неефективними і не­обхідні додаткова енергетична або динамічна мобілізація організму, аби впоратися з несподіваними чи дуже сильними впливами-подраз­никами.

В умовах певної професійної діяльності від типу тем­пераменту залежить стратегія підготовки людини до ро­боти і динамічний аспект її виконання, але аж ніяк не успішність досягнення кінцевого результату. Досліджен­нями було встановлено, що продуктивність праці ткаль-багатоверстатниць безпосередньо не зумовлена такими властивостями, як рухливість чи інертність. Так само ма­ло впливають на результати роботи водіїв автобусів силь­ний чи слабкий тип нервової системи. Отже, в масових професіях властивості темпераменту, впливаючи на діяль­ність, не визначають її продуктивності, оскільки одні властивості можуть бути компенсовані іншими. Існують спеціальності, якими не можна успішно оволо­діти лише завдяки компенсації одних властивостей інши­ми. Так, у професіях космонавта, льотчика-випробувача, дис­петчера аеропорту, оператора швидкоплинних технологіч­них процесів, чия діяльність відбувається в екстремальних умовах, пов'язаних із небезпекою, великою відповідальністю, вимоги до психіки дуже великі. У них висока тривожність, ригідність, низький темп діяльності не можуть бути компе­нсовані іншими властивостями. Тому в цих випадках влас­тивості темпераменту визначають професійну придатність. Щоб установити, чи відповідають властивості темпера­менту вимогам професії, здійснюють професійний відбір. Це спеціальна процедура визначення професійної прида­тності, яку проводять на підставі психологічної діагнос­тики властивостей темпераменту. Найпоширенішим способом пристосування темпера­менту до вимог діяльності є формування її індивідуально­го стилю. Індивідуальний стиль діяльності — індивідуальна система прийо­мів і способів дій, характерна для конкретної людини і доцільна для досягнення успішного результату. Оволодіння властивостями власного темпераменту і їх компенсація, формування індивідуального стилю діяльно­сті розпочинається ще в дитячі роки, відбувається під впливом навчання і виховання і завершується в умовах трудової діяльності людини.