204. Методичне забезпечення навчального предмета

Інформаційно-методичне забезпечення процесу навчання економічних предметів складається з 2-х частин:

1)інформаційне забезпечення, яке відповідає на питання «Що вивчити?», тобто це передача досвіду, знань, умінь та способів дії.

2)Методичне забезпечення, що відповідає на питання «Як вивчати?»; головною метою є заб-ня ек. предметів структурованими інформаційно-методичними матеріалами

Джерела інформації: тестові матеріали, графічні матеріали, аудіовізуальні, програмні продукти.

Способи передачі інформації: словесні, наукові, практичні, письмові

Метою передачі інформації є набуття учнями або студентами стійких умінь і навичок, що стосується об’єкта інформауції.

Інформаційно-методичне забезпечення – це система необхідних і достатніх умов навчання, що гарантують задоволення потреб в інформаційних джерелах і приписах, тобто в сукупності докуметнтації, в якій накоплені певні знання.

Інформаційно-методичні матеріали є:

• основні(учбові видання)

• додаткові (інф. мат-ли, приписи, учбова документація)

Учбова документація релізує допоміжні функції і скорочує час на виконання дій, які не складають мету навчання.

До навчально- методичного комплексу економічної дисципліни входять:

• робочі програми курсів

• підручники або навчальні посібники

• практикуми та тренінги з самостійної роботи

• тести для навчання та контролю засвоєння предмета

• наочний та роздатковий матеріал

• ситуаційні та навчальні ігри

Для забезпечення навчальної дисципліни складають таку методичну документацію:

1. програма дисципліни

2. робоча навчальна програма дисципліни

3. плани занять

4. конспекти лекцій

5. інструктивно-методичні вказівки до семінарських і практичних робіт

6. тексти варіантів контрольних робіт

7. тести

8. екзаменаційні білети

9. тематика індивідуальих завдань

10. методичні мат-ли по організації сам роботи

11. методичні рекоменд до виконання курсових робіт

12. методичні розробки викладачів

13. критерії оцінки знань студентів

208. Роль економічного виховання в системі викладання економіки

Економічне виховання передбачає організацію педагогічної діяльності, яка б допомагала розвити економічне мислення і свідомість учнів на такому рівні, який відповідав би їх віковим особливостям. Учні повинні оволодіти уміннями і навичками, які можуть знадобитися їм в економічній діяльності. Вчитель повинен розкрити основні економічні поняття перед учнями щоб вони могли осмислити ті процеси, що відбуваються в їхній країні і у світі. Учні повинні усвідомити сутність економічних відносин і включитися в них. Економічне виховання спрямоване на формування в учнів певних особистісних рис характеру, таких як ощадливість, економне витрачання грошей, вміння планувати, раціональна поведінка. Важливим елементом економічного виховання є формування у учнів економічної культури, оскільки вона впливає на економічну поведінку людини і від рівня економічної культури населення залежить рівень розвитку держави. Володіння економічною культурою передбачає дотримання моральних норм знання об’єктивних ек. законів, знання і розуміння основних економічних категорій, здатність до раціональної поведінки в економічних ситуаціях, повага до економічних партнерів, взаємоузгодження власних і суспільних ек. інтересів і дотримання державної законодавчої бази в господарській діяльності. Важливими в процесі ек. виховання є формування таких моральних цінностей як «ек. справедливість» і «чесність підприємця».

Значення економічної науки у житті суспільства проявляється щонайменше у двох напрямках: у розробці принципів економічної політики і в сприянні демократизації суспільства.

Економічна наука пояснює зв’язки між явищами, формулює принципи, які допомагають розв’язувати проблеми безробіття, інфляції, бідності, бюджетного дефіциту та ін.

Економічна наука сприяє демократизації суспільного життя. Відомо, що найнеобхіднішим проявом демократичної організації суспільства є виборність органів влади.