8 Введение в профессионально-педагогическую специальность

с ионального образования тесно связана с системой дополнительного профес­сионального образования. Основное назначение нижних уровней указанной системы — профессиональная ориентация школьников, а верхних — повыше­ние квалификации и переподготовка кадров.

В последнее время роль дополнительного профессионального образования существенно возросла. Это объясняется необходимостью увеличения гибкости и адаптируемости профессиональной подготовки к меняющимся условиям рынка, а также требованием увеличения ее эффективности.

Из рис. 1 видно, что система образования позволяет получать профессиональ­ную подготовку различными путями. Последовательность образовательных уровней, которые проходит учащийся, образует его образовательную траек­торию.

Определим теперь ту часть системы образования, в которой будет работать специалист, выпускающийся по специальностям 050501.04 или 050501.06. До недавнего времени основным назначением специальности «Профессиональное обучение» была подготовка преподавателей, работающих в сфере начального профессионального образования — мастеров производственного обучения для различных рабочих специальностей (по отраслям производства). Однако, процесс развития системы образования, обусловленный развитием технологий и объективными потребностями рынка труда, привел к значительному увеличе­нию видов специализаций направления «Профессиональное обучение». Появи­лись специализации, связанные с компьютерными технологиями и среди них «информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии» и «ди­зайн». Рабочих профессий, соответствующих данным специализациям, не существует. Значит ли это, что подготовка специалистов по профессионально­му обучению в указанных направлениях бессмысленна? Отнюдь нет. Просто такие специалисты по профессиональному обучению предназначены преиму­щественно для системы дополнительного образования, начиная с уровня довузовской подготовки школьников и заканчивая системой повышения квали­фикации научных кадров. Основное назначение указанных специалистов по профессиональному обучению, состоит в преподавании дисциплин технологи­ческого типа, в которых компьютер изучается как инструментальное средство, использующееся для решения широкого круга прикладных задач в той или иной отрасли.

Отсюда вытекает очень важное требование к выпускникам специальности 050501, заканчивающим кафедру ИКГ: они должны иметь широкий кругозор

в области специализации и смежных областях, чтобы свободно общаться с профессионалами, желающими дополнительно изучить те или иные компью­терные технологии. Например, чтобы научить архитекторов использовать пакет АиШСад специалист в области профессионального обучения (специализация — «дизайн») должен по крайне мере иметь представление об этапах проектирова-

Планирование учебного процесса. Форма и содержание обучения 9

н ия архитектурных объектов и знать особенности системы конструкторской документации в архитектуре.

Планирование учебного процесса. Форма и содержание обучения

Основной задачей курса «Введение в профессионально-педагогическую специ­альность» является знакомство студентов с деятельностью педагога профессио­нального обучения. Одна из важнейших составляющих этой деятельности — планирование учебного процесса. Грамотно спланированный учебный про­цесс позволяет:

• организовать поэтапное обучение, в котором каждый последующий этап будет исходить из учебных целей, достигнутых на предыдущем этапе;

• обеспечить решение учебных задач, то есть реализацию конкретной ме­ тодики обучения, исходя из конкретных условий обучения и уровня под­ готовки учащихся;

• обеспечить необходимое качество обучения.

Рассмотрим основные показатели, которые надо учитывать при планировании учебного процесса, направленного на получение профессиональной подго­товки.

Конечной целью профессионального обучения является формирование специа­листа, который будет соответствовать актуальным требованиям рынка труда. Это соответствие является гарантией трудоустройства выпускников учрежде­ний профессионального образования. Оно выражается следующим образом: