ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет педагогики и психологии детства

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

На правах рукописи

Совместная работа логопеда, поликлиники и семьи в реабилитации больных афазией

Выпускная квалификационная работа

Выполнил: студентка 5 курса

Кушнир Татьяна Ивановна

______________________

Специальность 050703 «Дошкольная педагогика и психология»

Форма обучения: заочная

ДОПУСК К ЗАЩИТЕ:

Заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии	Научный руководитель:
Куликова Елена Юрьевна______ Кандидат филологических наук, доцент «___» _______________ 2009 г.	Климова Татьяна Васильевна_______ Доцент кафедры коррекционной педагогики«___»_____________ 2009 г.

ЗАЩИТА ___________

(дата)

ОЦЕНКА _______________

Председатель ГАК: Березина Дарья Владимировна_____________

Кандидат педагогических наук, доцент

НОВОСИБИРСК – 2009

Содержание

Введение ………………………………………………………………………….….3

Глава I. Освещение проблемы осознания словесного состава речи детьми дошкольного возраста в современной литературе

1.1. Изучение проблемы осознания словесного состава речи детьми дошкольного возраста в современной литературе ………………….…………………….…...5

1.2. Ведущая деятельность ребенка в понимании развитии психики…………..11

1.3. Этапы нормального речевого онтогенеза ….………………………………..16

1.4. Лингвистическое и психолингвистическое понятие языка, речи и лексических единиц ………………………………………………………..……………….40

1.5. Особенности осознания словесного состава речи дошкольниками………..48

Глава II. Научно-теоретическое обоснование методики по формированию умственных действий (вычленение слов из предложений)

2.1. Анализ методик по обследованию речи (изучение лексики) детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………..59

2.2. Обоснование и описание методики исследования лексики у детей старшего дошкольного возраста….…………………………………………………………..65

Заключение …………………………………………………………………………75

Список литературы. ………………………………………………………………..77

Приложение I…………………………….

Приложение II……………………………..

Список литературы

(составляется строго по алфавиту)

1. Ананьев, Б.Г. Восприятие пространства и сенсорная организация человека. /Б.Г.Ананьев. //Проблемы восприятия пространства и времени. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. – с.11-14.

2. Ананьев, Б.Г. Системный механизм восприятия пространства и парная работа больших полушарий головного мозга. /Б.Г.Ананьев. //К проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. – Л.: Изд-во АН РСФСР, 1959. – С.5-17.

3. Ананьев, Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей. /Б.Г.Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. – М.: Просвещение, 1964. – 304с.

4. Ахутина, Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. /Т.В Ахутина. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 213с.

5. Белова-Давид, Р.А. Клиническая характеристика детей с нарушением звукопроизношения. /Р.А.Белова-Давид. //Специальная школа. – 1967. – № 1. – С.114-121.

6. Богоявленский, Д.Н. К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики. /Д.Н.Богоявленский. //Вопросы психологии. – 1958. – № 4.– С.85 -98.

7. Венгер, Л.А. Проблемы развития восприятия в дошкольном детстве. /Л.А.Венгер. //Формирование восприятия у дошкольника. – М.: Просвещение, 1967. – С.3-34.

8. Винарская, Е.Н. Ранее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. /Е.Н.Винарская.– М.: Просвещение, 1987. – 160с.

9. Вовчик-Блакитна, М.В. Различение дошкольниками пространственных отношений между предметами. /М.В.Вовчик-Блакитна. //К проблеме восприятия пространства и пространственных представлений. – М.: Изд-во АН РСФСР, 1961. – С.78-83.

10. Воробьева, В.К. К типологии занятий по развитию связной речи у детей с моторной алалией. /В.К.Воробьева. //Повышение эффективности профессиональной подготовки учителя-дефектолога в условиях заочной формы обучения. – М.: Изд-во МГЗПИ, 1990. – С.98-107.

11. Воробьева, В.К. О некоторых особенностях построения фразы в устной речи детей-алаликов. /В.К.Воробьева. //Очерки по патологии речи и голоса. – М.: Просвещение, 1967. Вып. 8. – С.66-77.

12. Воробьева, В.К. Обучение первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией. /В.К.Воробьева. //Дефектология. – 1989. – № 4. – С.40-47.

13. Воробьева, В.К. Особенности связной речи школьников с моторной алалией. /В.К.Воробьева. //Нарушение речи и голоса у детей и подростков. – М.: Просвещение, 1975. – С.55-64.

14. Воробьева, В.К. Формирование у младших школьников с моторной алалией умения узнавать образцы связной речи. /В.К.Воробьева. //Дефектология. – 1988.– № 6. – С.56-62.

15. Воробьева, В.К. Формирование связной речи учащихся с моторной алалией: автореф. дис.….канд. пед. наук.– М.; 1986. – 22с.

16. Выготский, Л.С. Детская психология. /Л.С.Выготский. //Собр. Соч. в 6 тт. – М.: Педагогика, 1982. Т. 4. – 432с.

17. Выготский, Л.С. Избранные психологические труды. /Л.С.Выготский. – М.: Просвещение, 1956. – 519с.

18. Выготский, Л.С. Мышление и речь. /Л.С.Выготский. – М.: Лабиринт, 1996. – с.415.

19. Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. /Л.С.Выготский. //Собр. соч. в 6 тт. – М.: Педагогика, 1984. Т. 6. – 473с.

20. Выготский, Л.С. Основные проблемы современной дефектологии. /Л.С.Выготский. //Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1994. – С.145-173.

21. Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. /П.Я.Гальперин. – М.: Изд-во МГУ, 1965. – 45с.

22. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследования по проблеме “Формирование умственных действий и понятий”. /П.Я.Гальперин. – М.: Изд-во МГУ, 1965. – 52с.

23. Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. /П.Я.Гальперин.//Психологическая наука в СССР. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. Т.1. – С.441- 470.

24. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи. /А.Н.Гвоздев. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 472с.

25. Гвоздев, А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. Ч.I-II. /А.Н.Гвоздев. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1949.

26. Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов. /Б.М.Гриншпун. //Нарушение речи и голоса у детей. – М.: Просвещение, 1975. – С.71-79.

27. Голубева, Л.П. Из опыта работы с неговорящими детьми. /Л.П.Голубева. – М.: Учпедгиз, 1952. – 144с.

28. Гохлернер, М.М. Психологический механизм “чувства языка”. /М.М.Гохлернер, Г.В.Ейгер. //Вопросы психологии, № 4, 1983. – С.137-142.

29. Гуровец Г.В. Особенности психоречевых расстройств у детей с моторной алалией и обоснование методов медико-педагогического воздействия. /Г.В.Гуровец. //Расстройства речи и методы их устранения. – М.: Просвещение, 1975. – С.11-22.

30. Диагностика умственного развития дошкольников. /под ред. Л.А.Венгера, В.В.Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248с.

31. Данилова, Л.Д. Особенности логопедической работы при различных формах моторной алалии и афазии. /Л.П.Данилова. //Развитие мышления и речи у аномальных детей. Ученые записки ЛГПИ им. А.И.Герцена. Т. 256, 1963. – С.117-128.

32. Дунаева, З.М. Особенности пространственных представлений у детей с задержкой психического развития и методы их коррекции: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.; 1980. – 22с.

33. Дунаева, З.М. Психологическое изучение и педагогическая коррекция пространственных функций у детей с задержкой психического развития. /З.М.Дунаева. //Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития. – М.: Педагогика, 1982. – 128с.

34. Дунаева, З.М Формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития. /З.М.Дунаева. //Дефектология. – 1980. – № 4. – С.27-34.

35. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. /Л.Н.Ефименкова. – М.: Просвещение, 1991. – 224с.

36. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников: Дети с общим недоразвитием речи. /Л.Н.Ефименкова. – М.: Просвещение, 1981. – 111с.

37. Ефименкова, Л.Н. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. /Л.Н.Ефименкова, Г.Г.Мисаренко. – М.: Просвещение, 1991. – 237с.

38. Жаренкова, Г.И. Выявление недостатков речи. /Г.И.Жаренкова. //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. – М.: Просвещение, 1965. – С.150-165.

39. Жинкин, Н.И. Интеллект, язык, речь. /Н.И.Жинкин. //Нарушение речи у детей. – М.: Просвещение, 1972. – С.9-31.

40. Жинкин, Н.И. Механизмы речи. /Н.И.Жинкин. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958. – 370с.

41. Жинкин, Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи. //Н.И.Жинкин. Язык. Речь. Творчество. – М.: Лабиринт, 1998. – С.146-162.

42. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации. /Н.И.Жинкин. – М.: Наука , 1982. – 160с.

43. Жукова, Н.С. Отклонения в развитии детской речи. /Н.С.Жукова. – М.: Просвещение, 1994. – 96с.

44. Жукова, Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. /Н.С.Жукова. – М.: Социально-политический журнал, 1994. – 96с.

45. Жукова, Н.С. Процессы системного усвоения родного языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.; 1976. – 16с.

46. Жукова, Н.С. Формирование устной речи. /Н.С.Жукова. – М.: Социально-политический журнал, 1994. – 96с.

47. Жукова, Н.С. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. /Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева.– М.: Просвещение, 1973. – 222с.

48. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. /Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева.– М.: Просвещение, 1990. – 239с.

49. Захарова, А.В. К вопросу о развитии грамматического строя речи у детей дошкольного возраста: автореф. дис. … кан. пед. наук (по психологии). – М.; 1955. – 15с.

50. Захарова, А.В. Усвоение детьми предложных форм. /А.В.Захарова. //Доклады АПН РСФСР. – 1958. – № 3. – С.80-84.

ВВЕДЕНИЕ