5

Самостоятельная работа № 4

Срок сдачи – 21.05. 2012

После указанного контрольного срока работы приниматься не будут.

Методические рекомендации

• Работа выполняется каждым студентом

• Формат А4, шрифт 12-14 кегль, выравнивание по ширине, межстрочный интервал одинарный, абзацный отступ 1,25 см. поля – 2 см.

• Работы можно высылать по эл. почте.

• Для выполнения выбирается любая тема работы по желанию (в группе не должно быть одинаковых работ).

• При оформлении на первой странице сверху укажите свои фамилии, имена, группу; с середины первой страницы оформляйте текст работы:

Самостоятельная работа № 4

Тема: ………..

Далее следует текст работы.

• Изучите основные произведения педагогов и учебную литературу.

• Выполняя работу, стремитесь к структурированию текста по основным характеристикам темы.

• При рассмотрении материала старайтесь аналитически раскрывать тему: выделять общее и различное как в отдельных чертах, так и в теме в целом.

• Приведите список используемой литературы, самостоятельно найденная литература приветствуется.

Темы работ

1. Дидактическая система К.Д.Ушинского

Рассмотрите основные дидактические идеи К.Д.Ушинского. Можно опираться на следующие аспекты:

• Взгляды К.Д.Ушинского на сущность процесса обучения;

• Основные дидактические принципы;

• Основные требования к организации урока;

• Учебные книги К.Д.Ушинского;

• О роли учителя, требования в педагогической деятельности.

Литература

Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. Труд в его психическом и воспитательном значении. Три элемента школы. Проект учительской семинарии. Родное слово / Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –

Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

2. Идеи педагогической антропологии в России (К.Д.Ушинский,

Н.И.Пирогов, П.Ф.Лесгафт)

Рассмотрите развитие антропологического подхода в отечественной педагогике. Можно опираться на следующие аспекты:

• Антропологические идеи в трудах отечественных педагогов;

• Роль труда в психическом развитии человека;

• Воспитание человека с высокими моральными качествами;

• Идея соотношения физического и умственного развития человека;

• Идея общечеловеческого воспитания.

Литература

Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1988.

Пирогов Н.И. Вопросы жизни / Хрестоматия по истории школы и педагогики Росси и /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

Ушинский К.Д. Педагогическая поездка по Швейцарии. Труд в его психическом и воспитательном значении. Человек как предмет воспитания. / Хрестоматия по истории школы и педагогики Росси и /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –

Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

3. Идеи свободной педагогики в России (Л.Н.Толстой, К.Н.Вентцель)

Рассмотрите развитие идеи ненасильственной (свободной) педагогики. Можно опираться на следующие аспекты:

• Преемственность идеи свободной педагогики в России от Ж..-Ж..Руссо;

• Роль Л.Н.Толстого в формировании русской теории «свободного воспитания»;

• Опыт реализации идей свободного воспитания в Яснополянской школе;

• «Дом ребенка» К.Н.Вентцеля в развитии идеи свободного воспитания.

Литература

Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.

Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

4. Формирование теории детского коллектива в отечественной педагогике (С.Т.Щацкий, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский)

Рассмотрите развитие теории детского коллектива. Можно опираться на следующие аспекты:

• Коллектив как фактор формирования личности;

• Основные элементы теории коллектива: признаки, структура, этапы развития, закономерности развития;

• Типы детских коллективов, педагогическое руководство;

• Труд и нравственное воспитание в коллективе.

Литература

Макаренко А.С. Методика организации педагогического процесса. Педагогическая поэма. Трудовое воспитание, отношения, стиль и тон в коллективе.

Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. Сердце отдаю детям. Павлышская школа.

Щацкий С.Т. Педагогические сочинения.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1917-1941гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1980. – 458 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1941-1961гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1988. – 270 с.

Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

5. Идея народности в отечественной педагогике

Рассмотрите развитие идеи народности в трудах отечественных педагогов. Можно опираться на следующие аспекты:

• Идея национального перевоспитания в трудах А.И.Герцена, Н.П.Огарева, В.Г.Белинского;

• Взгляды на национальное воспитание славянофилов;

• Идея Н.И.Пирогова о народности как основе воспитания гражданина;

• Принцип народности воспитания К.Д.Ушинского;

• Идея народности в свободном воспитании Л.Н.Толстого.

Литература

Каптерев П.Ф. История русской педагогики. – Петербург, 1915.

Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. – М., 1982.

Пирогов Н.И. Вопросы жизни: воспитывать человека.

Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989.

Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании.

Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. – М., 1974.

Герцен А.И., Огарев Н.П. О воспитании и образовании. – М., 1990.

Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –

Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.

Корнетов Г.Б. История педагогики. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 268 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.

Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.

6. Развитие педагогического образования в России

Рассмотрите развитие педагогического образования в России. Можно опираться на следующие аспекты:

• Зарождение института учительства в Древней Руси: мастера грамоты, книжники;

• Монахи и домашние учителя в средневековой России;

• Идеи И.И.Бецкого о педагогической подготовке девушек недворянского сословия;

• Педагогическое образование в учебных заведениях XIX века: педагогические классы учительские семинарии и институты.

• Современная система педагогического образования.

Литература

Антология педагогической мысли Древней Руси и Московского государства. – М.: Педагогика, 1987. – 367 с.

Антология педагогической мысли России 18 в. – М.: Педагогика, 1985. – 479 с.

Антология педагогической мысли России п.п. 19 в. М.: Педагогика, 1985. –

Антология педагогической мысли России вт.п. 19-нач. 20 в. М.: Педагогика, 1985.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 400 с.

История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 512 с.

Корнетов Г.Б. История педагогики. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 268 с.

Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – начало ХХ века): Учебное пособие. – М.: Изд. Дом «ФОРУМ», 1998. – 584 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: конец XIX – начало XX вв. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1991. – 449 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1917-1941гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1980. – 458 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1941-1961гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 1988. – 270 с.

Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: 1961-1986гг. /Отв. ред. Э.Д.Днепров. – М.: Педагогика, 19887. – 413 с.

Хрестоматия по истории школы и педагогики России /Сост. С.Ф.Егоров. – М.: Просвещение, 1986. – 431 с.