- •История английского языка
- •I. Внешняя история
- •1. Периодизация истории ая. Основные события в истории английского народа и его культуры, на которых основана эта периодизация.
- •2. История Британских островов до переселения англосаксонских племен.
- •3. Англосаксонские племена на континенте и их переселение в Британию.
- •4. Образование диалектов древнеанглийского (да.) языка и их соотношение с племенными диалектами. Роль Уэссекского диалекта.
- •5. Памятники письменности да. Периода.
- •6. Влияние скандинавского завоевания на развитие ая. Скандинавские заимствования, их специфические черты и распределение по диалектам.
- •7. Нормандское завоевание и его значение для истории ая. Борьба между французским и английским языками.
- •8. Памятники письменности среднеанглийского (са.) периода. Изменения в графике и орфографии, внесенные нормандскими писцами.
- •9. Территориальные диалекты среднеанглийского периода. Роль лондонского диалекта. Англо-нормандский диалект и его значение для истории ая.
- •10. Нормандские заимствования, их специфические черты и распределение по диалектам.
- •11. Этимологический состав нормандских заимствований. Этимологические дублеты.
- •12. Взаимодействие англ.И франц.Лексики. Возникновение синонимов и их дальнейшая судьба.
- •13. Образование англ.Нации и англ.Националього языка. Степень участия в этом процессе различных диалектов. Диалекты современного ая.
- •14. Деятельность грамматистов и лексикографов в р-на периоде. Роль у Кекстона. Роль с. Джонсона. Установление норм литературного языка и орфографии.
- •15. Этимологизация написания отдельных слов в р-на период. Случаи ложной этимологизации.
- •16. Заимствования в р-на период. Интернациональная лексика.
- •17. Исторические основы современной английской орфографии.
- •II. История звукового строя
- •1. Состав гласных фонем д-а языка. Комбинаторные изменения гласных в д-а период.
- •Комбинаторные изменения
- •I Влияние соседнего согласного
- •1) Умлаут на I - под его влиянием гласный продвигается вперед или сужается.
- •2) Задняя перегласовка - умлаут на u - вызывается гласными заднего ряда (a,o,u)
- •2. Состав согласных фонем д-а языка. Отражение действия закона Вернера в д-а консонантизме.
- •1. По способу артикуляции
- •3. Количественные изменения гласных фонем в с-а период. Фонологический результат этих изменений.
- •4. Качественные изменения гласных фонем в с-а период.
- •1) Краткие гласные
- •2) Долгие гласные – основным системным фактором является повышение подъема.
- •5. Вокализация щелевых в с-а период и образование новых дифтонгов. Система дифтонгов с-а периода.
- •Образование новых дифтонгов
- •6. Изменения согласных фонем в са. Период.
- •7. Великий сдвиг гласных. Различные датировки сдвига и их обоснование. Фонологические результаты сдвига.
- •8. Вокалические изменения в рна. Период: краткие гласные и дифтонги.
- •9. Консонантные изменения в рна.
- •III. Историческая морфология
- •1. Общая хар-ка морф.Категорий существительного в д-а период.
- •2. Система склонения в д-а период и ее дальнейшее развитие.
- •3. Развитие отдельных именных категорий имени сущ.
- •4. Общая хар-ка категорий прилагательного в д-а период.
- •5. Исторические изменения в системе категорий прилагательного.
- •7. Развитие личных местоимений.
- •2Е лицо мн.Ч.
- •8. Развитие указательных местоимений. Определенный и неопределенный артикли.
- •1. Возвратные местоимения
- •2. Относительные местоимения
- •9. Морфологическая классификация глаголов в д-а языке.
- •10. Развитие сильных глаголов.
- •11. Развитие слабых глаголов.
- •12. Претерито-презентные и неправильные глаголы в д-а языке и их дальнейшее развитие.
- •13. История личных форм глагола в изъявительном и сослагательном наклонениях.
- •14. Зарождение и развитие форм перфекта.
- •15. Зарождение и развитие форм будущего времени.
- •16. Зарождение и развитие форм длительного разряда.
- •17. Зарождение и развитие форм страдательного залога.
- •18. Возникновение и развитие сложных глагольных форм с глаголом to do. История вопросительных и отрицательных предложений.
- •IV. Исторический синтаксис
- •1. Типы синтаксических связей в да и их дальнейшее развитие.
- •2. Порядок слов в да и его дальнейшее развитие.
- •3. Структурные типы простого предложения в да.
- •4. Развитие структурных типов простого предложения в са и рна.
- •5. Типы сложных предложений в да.
- •6. Типы синтаксических связей в сложноподчинённом предложении да и их дальнейшее развитие.
10. Развитие сильных глаголов.
С-а период. Основные моменты:
1) взаимовлияние 3 и 4 форм - так развиваются 2 и 3 классы, по образцу 1-го. Развитие в пользу 2й формы по образцу 6 и 7 класса - у 4 и 5 класса.
2) уничтожение чередования по закону Вернера (осталось только was-were. Остальное выравнивается)
3) в глаголах происходили фонетические изменения в корне. Из них важнейшим является удлинение корневого гласного: в 4 и 5 классе, т.к. слог открыт, также в 3 классе, где после n идет d - findan -> fiindan (в с-а это было не очень заметно, предпочитали не писать)
В результате, разнобой в 3 классе еще больше увеличился: стало 4 подкласса - findan и ringan разделились. Это усиливало впечатление неясности словообразовательных моделей.
4 и 5 класс в с-а начинают сливаться в пользу 4-го. Это видим у Чосера.
4. Beren-bar-bren-boren
5. Treden-trad-trde-treden/troden
So had I spoken(5 класс) with...
Буква «о» оказывается такой агрессивной, что проникает во 2 и 3 форму. Treden-trod - troden (ступать)
В р-на:
1) заканчивается формирование парадигмы из 3 форм. В 1 классе побеждает форма претерита ед.ч.во всех глаголах, кроме bite. Во 2 классе побеждает форма мн.ч. В 3 классе по-разному, в основном форма мн.ч. find-found-found, но ring-rang-rung. В 4 и 5 классе побеждает гласный прич2, и эти классы полностью совпадают. В 6 и 7 классе ед.и мн.ч пр.времени итак были одинаковы.
2) наличие/отсутствие суффикса прич2
Безударное окончание инфинитива терялось уже в с-а, и прич2 в с-а выглядело так:
Зe-treden, зe-writen, зe-funden
В северных графствах: writen, в южных: y-writ. В результате, в ранне-ново англ в лит.норму попадает форма без приставки, а насчет суффикса логики нет. Остается: speak-spoken, find-found, но ring-rung. 3 класс отбросил приставку и форма претерита и прич2 совпадала, как и у слабых глаголов. Суффикса у прич2 не было. В 5 классе различия до сих пор сохранились: англ get/forget - got/forgot, амер gotten/forgotten.
3) уменьшение числа сильных глаголов
В течение с-а и особенно р-на их число сокращается.
1й источник: глаголы просто выходили из употребления. Например, weorÞen (нем.werden) вытесняется роман.заимствованиями.
2й источник (главный): массовое дезертирстве глаголов в слабые. Help сил.3кл стал правильным глаголом. Но не все сильные глаголы, перешедшие в слабые, попадают в число правильных. Slēpen (сил.7кл по происхождению) - slĕpte. Идет по kēpen слаб.1кл - kēpte> kĕpte (перед группой согласных). Оба перешли в неправильные глаголы.
Новые глаголы франц. происхождения идут по слабым глаголам 2 класса, по прозрачной продуктивной модели. Но есть исключения: diggen - пошел по сильным: dug-dug. Catchen пошел по tæchen - taught-taught слаб. 1кл.
11. Развитие слабых глаголов.
1й класс подразделяется на те, которые пойдут по продуктивному типу с прозрачной моделью, и те, которые присоединятся к непродуктивному типу и в итоге попадут в будущую группу неправильных глаголов.
1класс неправ: sell, teach, seek и оканчивающиеся на l,n, r, v, rd, nd, ld (присоединяющийся к ним суффикс оглушался: dealt, send, went, bent).
Wendan-wende-wended перешло в
Wenden-wente-went
Wenden становится отдельным словом (to wend one's way)
Wente-went становится супплетивным претеритом глагола зān/зangan-ēode-ēod, у которого 2я и 3я формы вытесняются.
2й класс формировал основу будущих неправильных глаголов. К ним присоединятся:
1. Несколько глаголов 1 класса слабых deem-deemed.
2. 3 класс live-lived.
3. Все заимствования (единственное заимствование take из сканд как было в 6 классе, так и осталось)
3й класс разрушился.
К концу этого процесса мы имеем 2 класса:
1. Правильные (на базе слабых)
2. Неправильные: 1) все оставшиеся сильные 2) слабые 1кл неправильные 3) слабые 1кл с оглушением на конце 4) 2 оставшихся глагола 3 класса have, say.