- •Московский городской психолого - педагогический университет
- •Программа
- •4. Тематический план и расчет часов по видам занятий.
- •5. Текущий контроль успеваемости.
- •Терминологический диктант
- •6. Содержание курса.
- •Раздел 1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи, место общей психологии в системе психологического знания, соотношение общей психологии с другими направлениями психологической науки.
- •Тема 1.2. Методы общей психологии.
- •Предмет и методы эмпирической психологии сознания.
- •Тема 3.2. Проблема бессознательного в психологии.
- •Тема 3.2.1. Классификация процессов бессознательного.
- •Тема 3.2.2. Развитие понятия бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Адлер.
- •Тема 3.3. Целостный подход в психологии.
- •Тема 3.3.1. Теоретические основания, принципы, феноменология.
- •Сравнительная характеристика принципа целостности (гештальтпсихология) и элементаризма (ассоционизм).
- •Тема 3.3.2. Этапы становления гештальт-психологии (австрийская, лейпцигская, берлинская школы и школа Левина).
- •Тема 3.4. Познание как предмет психологии. Когнитивная психология.
- •Тема 3.5. Личность и ее самосознание как предмет гуманистической психологии.
- •Раздел 4. Деятельность как предмет психологии.
- •Тема 4.1. Определение основных понятий. Операционально – технические аспекты деятельности.
- •Тема 4.2. Потребностно-мотивационные аспекты деятельности.
- •Раздел 5. Происхождение психики в эволюции, антропогенезе и онтогенезе.
- •Тема 5.1. Происхождение и эволюция психики в филогенезе. Возникновение, развитие сознания в антропогенезе и его структура (теория Леонтьева).
- •Тема 5.2. Культурно-историческая концепция Выготского.
- •Раздел 6. Психофизиологическая проблема.
- •Тема 6.1. Содержание психофизиологической проблемы и классический вариант ее решения.
- •Тема 6.2. Концепция «физиологии активности» Бернштейна, теория функциональной системы Анохина, теория системно-динамической локализации впф Лурии.
- •Раздел 7. Человек как предмет познания в психологии.
- •Тема 7.1. Субъект и личность.
- •Тема 7.3. Структура и черты характера. Основные типологии.
- •Тема 7.3.1. Структура и описание характера.
- •Тема 7.3.2. Норма характера. Типологии характера.
- •Тема 7.3.3. Типология характеров Юнга.
- •Тема 7.4. Направленность и самосознание личности.
- •Тема 7.4.1. Направленность личности (по Рубинштейну), ее жизненный путь.
- •Тема 7.4.2. Определение и структура самосознания. Понятие субъективного и рефлексивного «я», образ «я», самооценка. Жизненный путь.
- •Тема 7.5. Способности: определение, классификация, понятие задатков Основные подходы к изучению способностей.
- •Тема 7.6. Личность и индивидуальность.
- •Тема 7.6.1. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии (по Асмолову).
- •Тема 7.6.2. Различные подходы к изучению индивидуальности. Индивидуальный стиль.
- •Раздел 8. Психические состояния и регуляторные механизмы психики.
- •Тема 8.1. Психические состояния как регуляторы поведения.
- •Тема 8.2. Потребности: определение, классификация.
- •Тема 8.3. Мотивы и мотивация.
- •Тема 8.3.1.Определение, классификация, связь с деятельностью.
- •Тема 8.3.2. История изучения мотивации в психологии.
- •8.4. Психология эмоций.
- •Тема 8. 5.Проблема воли в психологии.
- •Тема 8.5.1. Определение и функции воли. Структура волевого действия.
- •Тема 8.5.2.История изучения воли в онтогенезе.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •Раздел 9. Психология непосредственно-чувственного познания мира.
- •Тема 9.1. Ощущение как первичный уровень непосредственно-чувственного познания.
- •Тема 9.2. Понятие образа. Виды образных явлений.
- •Тема 9.3 Психофизика ощущений.
- •Тема 9.3.1. Пороги чувствительности.
- •Тема 9.3.2. Основные законы сенсорной психофизики.
- •Тема 9.4. Феноменология восприятия.
- •Тема 9.4.1. Восприятие цвета.
- •Тема 9.4.2.Восприятие формы.
- •Тема 9.4.3. Восприятие пространства.
- •Тема 9.4.4. Восприятие движения.
- •Тема 9.4.5. Восприятие времени.
- •Тема 9.4.6. Теории восприятия.
- •Раздел 10. Универсальные психические процессы: внимание, память, воображение.
- •Тема 10.1. Психология внимания.
- •Тема 10.1.1. Определение и классификация видов внимания.
- •Тема 10.1.2. Психологические теории внимания.
- •Тема 10.2. Психология памяти.
- •Тема 10.2.1. Общая характеристика видов и процессов памяти.
- •Тема 10.2.2. Память и научение.
- •Тема 10.2.3. Когнитивная психология памяти.
- •Тема 10.3. Психология воображения.
- •Раздел 11. Психология рационального познания мира
- •Тема 11.1. Психология мышления.
- •Тема 11.1.1. Определение, функции и виды мышления.
- •Тема 11.1.2. Методы изучения мышления в психологии.
- •Тема 11.1.3. Фило-, социо и онтогенез мышления.
- •Тема 11.1.4. Творческое и репродуктивное мышление.
- •Тема 11.1.5. Основные теории мышления.
- •Тема 11.2. Психологические подходы к изучению речи.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •7. Формы контроля
- •Часть 1, семестр 1
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть 2, семестр 2
- •Часть 3, семестр 3
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть4, семестр 4
- •11. Рекомендуемая литература
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3.
Предмет и методы эмпирической психологии сознания.
Свойства сознания.
Вундт как основатель экспериментальной психологии.
Тема 2.3.4. Сознание в контексте функционализма. Исследования Джеймса.
Функциональное значение сознания в трудах У.Джеймса. «Поток сознания». Свойства сознания. Статические и динамические компоненты сознания.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 2.3.4.
Структурализм Вундта и функционализм Джеймса. Сравнительная характеристика.
Основная литература: 3, 6, 8, 9
Дополнительная литература: 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13
Раздел 3. Основные направления психологии ХХ века.
Тема 3.1. Поведение как предмет психологии.
Тема 3.1.1. Кризис психологии сознания.
Причина, характер и феноменология методологического кризиса в психологии.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.1.1.
Статья Выготского «Причины кризиса в психологической науке».
Тема 3.1.2. Бихевиоризм. Возникновение психологии поведения. Уотсон и его концепция.
Проблема объективного метода в психологии. Противопоставление психологии поведения психологии сознания. Основная парадигма бихевиоризма.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.1.2.
1. Позитивные аспекты психологии поведения и ее ограничения.
Статья Уотсона «Психология с точки зрения бихевиориста».
Тема 3.1.3. Развитие психологии поведения в ХХ веке: Толмен, Скиннер, Бандура.
Внутренняя переменная Толмена и ее содержание. Операциональный бихевиоризм Скиннера. Социальное научение Бандуры.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.1.3.
Необходимость введения понятия промежуточной переменной.
Скиннер и Бандура: практическое применение и развитие бихевиоризма.
Основная литература: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10
Дополнительная литература: 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13
Тема 3.2. Проблема бессознательного в психологии.
Тема 3.2.1. Классификация процессов бессознательного.
Бессознательное в контексте теорий Леонтьева, Узнадзе. Классификация процессов бессознательного по схеме Гиппенрейтер.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.2.1.
Статья Узнадзе «Общее учение об установке».
Статья Асмолова «На перекрестке путей к изучению психики человека: бессознательное, установка, деятельность».
Тема 3.2.2. Развитие понятия бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Адлер.
Структура сознания и личности в работах Фрейда. Проблема коллективного бессознательного в работах Юнга. Индивидуальная психология Адлера.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.2.3.
Связь понятия «бессознательное» с другими категориями психоанализа (Я, Оно, Сверх-Я, влечения, защитные механизмы и др.).
Основное отличие взглядов Юнга от теории Фрейда.
Комплекс неполноценности и его компенсация (по Адлеру).
Основная литература: 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10
Дополнительная литература: 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13
Тема 3.3. Целостный подход в психологии.
Тема 3.3.1. Теоретические основания, принципы, феноменология.
Краткая история постановки проблемы целостности. Метод феноменологического самонаблюдения. Примеры экспериментальных исследований восприятия и творческого мышления в гештальтпсихологии.
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме 3.3.1.
Сравнительная характеристика принципа целостности (гештальтпсихология) и элементаризма (ассоционизм).
Проблема единицы анализа сознания и психики как целостных образований (гештальт, комплекс-качество).