- •Московский городской психолого - педагогический университет
- •Программа
- •4. Тематический план и расчет часов по видам занятий.
- •5. Текущий контроль успеваемости.
- •Терминологический диктант
- •6. Содержание курса.
- •Раздел 1. Общее представление о психологии как науке.
- •Тема 1.1. Предмет, задачи, место общей психологии в системе психологического знания, соотношение общей психологии с другими направлениями психологической науки.
- •Тема 1.2. Методы общей психологии.
- •Предмет и методы эмпирической психологии сознания.
- •Тема 3.2. Проблема бессознательного в психологии.
- •Тема 3.2.1. Классификация процессов бессознательного.
- •Тема 3.2.2. Развитие понятия бессознательного в психоанализе: Фрейд, Юнг, Адлер.
- •Тема 3.3. Целостный подход в психологии.
- •Тема 3.3.1. Теоретические основания, принципы, феноменология.
- •Сравнительная характеристика принципа целостности (гештальтпсихология) и элементаризма (ассоционизм).
- •Тема 3.3.2. Этапы становления гештальт-психологии (австрийская, лейпцигская, берлинская школы и школа Левина).
- •Тема 3.4. Познание как предмет психологии. Когнитивная психология.
- •Тема 3.5. Личность и ее самосознание как предмет гуманистической психологии.
- •Раздел 4. Деятельность как предмет психологии.
- •Тема 4.1. Определение основных понятий. Операционально – технические аспекты деятельности.
- •Тема 4.2. Потребностно-мотивационные аспекты деятельности.
- •Раздел 5. Происхождение психики в эволюции, антропогенезе и онтогенезе.
- •Тема 5.1. Происхождение и эволюция психики в филогенезе. Возникновение, развитие сознания в антропогенезе и его структура (теория Леонтьева).
- •Тема 5.2. Культурно-историческая концепция Выготского.
- •Раздел 6. Психофизиологическая проблема.
- •Тема 6.1. Содержание психофизиологической проблемы и классический вариант ее решения.
- •Тема 6.2. Концепция «физиологии активности» Бернштейна, теория функциональной системы Анохина, теория системно-динамической локализации впф Лурии.
- •Раздел 7. Человек как предмет познания в психологии.
- •Тема 7.1. Субъект и личность.
- •Тема 7.3. Структура и черты характера. Основные типологии.
- •Тема 7.3.1. Структура и описание характера.
- •Тема 7.3.2. Норма характера. Типологии характера.
- •Тема 7.3.3. Типология характеров Юнга.
- •Тема 7.4. Направленность и самосознание личности.
- •Тема 7.4.1. Направленность личности (по Рубинштейну), ее жизненный путь.
- •Тема 7.4.2. Определение и структура самосознания. Понятие субъективного и рефлексивного «я», образ «я», самооценка. Жизненный путь.
- •Тема 7.5. Способности: определение, классификация, понятие задатков Основные подходы к изучению способностей.
- •Тема 7.6. Личность и индивидуальность.
- •Тема 7.6.1. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии (по Асмолову).
- •Тема 7.6.2. Различные подходы к изучению индивидуальности. Индивидуальный стиль.
- •Раздел 8. Психические состояния и регуляторные механизмы психики.
- •Тема 8.1. Психические состояния как регуляторы поведения.
- •Тема 8.2. Потребности: определение, классификация.
- •Тема 8.3. Мотивы и мотивация.
- •Тема 8.3.1.Определение, классификация, связь с деятельностью.
- •Тема 8.3.2. История изучения мотивации в психологии.
- •8.4. Психология эмоций.
- •Тема 8. 5.Проблема воли в психологии.
- •Тема 8.5.1. Определение и функции воли. Структура волевого действия.
- •Тема 8.5.2.История изучения воли в онтогенезе.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •Раздел 9. Психология непосредственно-чувственного познания мира.
- •Тема 9.1. Ощущение как первичный уровень непосредственно-чувственного познания.
- •Тема 9.2. Понятие образа. Виды образных явлений.
- •Тема 9.3 Психофизика ощущений.
- •Тема 9.3.1. Пороги чувствительности.
- •Тема 9.3.2. Основные законы сенсорной психофизики.
- •Тема 9.4. Феноменология восприятия.
- •Тема 9.4.1. Восприятие цвета.
- •Тема 9.4.2.Восприятие формы.
- •Тема 9.4.3. Восприятие пространства.
- •Тема 9.4.4. Восприятие движения.
- •Тема 9.4.5. Восприятие времени.
- •Тема 9.4.6. Теории восприятия.
- •Раздел 10. Универсальные психические процессы: внимание, память, воображение.
- •Тема 10.1. Психология внимания.
- •Тема 10.1.1. Определение и классификация видов внимания.
- •Тема 10.1.2. Психологические теории внимания.
- •Тема 10.2. Психология памяти.
- •Тема 10.2.1. Общая характеристика видов и процессов памяти.
- •Тема 10.2.2. Память и научение.
- •Тема 10.2.3. Когнитивная психология памяти.
- •Тема 10.3. Психология воображения.
- •Раздел 11. Психология рационального познания мира
- •Тема 11.1. Психология мышления.
- •Тема 11.1.1. Определение, функции и виды мышления.
- •Тема 11.1.2. Методы изучения мышления в психологии.
- •Тема 11.1.3. Фило-, социо и онтогенез мышления.
- •Тема 11.1.4. Творческое и репродуктивное мышление.
- •Тема 11.1.5. Основные теории мышления.
- •Тема 11.2. Психологические подходы к изучению речи.
- •Часть 3. Человек как субъект познания. 3 и 4 семестры
- •7. Формы контроля
- •Часть 1, семестр 1
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть 2, семестр 2
- •Часть 3, семестр 3
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Часть4, семестр 4
- •11. Рекомендуемая литература
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3.
Часть 2
Основная:
1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы, М., 2002
2. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности, М., 2001
3. Выготский Л.С. Психология, М., 2000
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию, М., 2000
5. Дубровина И.В. Психология, М., 1999
6. Марютина Т.М. Естественнонаучные аспекты психологии: Краткий терминологический словарь, М., 2002
7. Общая психология. Тексты. Т.2: Субъект деятельности. Ред. Петухов В.В., М., 2002
8. Петровский А.В. Психология, М., 2002
9. Психология индивидуальных различий. Ред. Гиппенрейтер Ю.Б., М., 2002
10. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. Т.2, М., 2003
11. Рубиштейн С.Л. Основы общей психологии, Спб., 2002.
Дополнительная:
1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты, М., 2002
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания, М., 2001
3. Асмолов А.Г. Психология личности. М,: Изд-во МГУ- 1990,
4. Братусь Б.С, Аномалии личности. М.: Мысль. 1988.
6. Бодалев А.А- Личность и общение- Избранные труды- М.: Педагогика. 1983.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.:
Педагогика.1986.
8. Большакова В.В. Общая психология: Курс лекций, М., 2002
9. Гамезо М.В. Атлас по психологии, М., 2000
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей, М., 2000
11. Зейгарник Б.В- Теории личности в зарубежной психологии . М.;
Изд-во МГУ. 1982.
12. Изард К. Эмоции человека. М.: Изд-во МГУ, 1990.
13. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции-М.: Изд-во МГУ, 1991.
14. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы, М., 2002
15. Ильин Е.П. Психология воли, М., 2002
16. Ильин Е.П. Эмоции и чувства, М., 2002
17. Квинн В.Н. Прикладная психология, М., 2000
18. Купер К. Индивидуальные различия, М., 2000
19. Леонтьев А-Н. Потребности, мотивы и эмоции: конспект лекций.
М.: Изд-во МГУ. 1971.
20. Маслоу А. Мотивация и личность, М., 2003
21. Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности, М., 2000
22. Психические состояния: Хрестоматия. Сост. Куликов Л.В., М., 2001
23. Степанов С. Популярная психологическая энциклопедия, М., 2003
24. Столин В.В. Самосознание личности. М-: Изд-во МГУ. 1983.
25. Теплов Б.М. Способности и одаренность. Избранные труды.Т.1, М., Педагогика, 1985.
26. Фресс П. Эмоции//Экспериментальная психология/ Ред.сост.:
П.Фресс, Ж.Пиаже М.: Прогресс. 1975, Вып.5. С-111--188.
27. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М: Педагогика, 1986.
Часть 3.
Основная
1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Схемы, М., 2002
2. Выготский Л.С. Психология, М., 2000.
3. Когнитивная психология. Учебник для студентов высших учебных заведений.
Под ред ВН.Дружинина, Д.В. Ушакова, М. «ПЕР СЭ», 2002.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, Спб., 2002.
5. Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания./
Под ред. В.В.Петухова. М,. Российское психологическое общество,1998.
Дополнительная
1. Андерсон Д.Р. Когнитивная психология. Питер, СПб,, 2002.
2. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., МГУ, 1973.
3. Гальперин П-Я, Кобыльницкая С.Е. Экспериментальное формирование внимания. М: Изд-во МГУ- 1974.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М: Педагогика .1986.
5. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., Тривола, 1997.
6. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб, 2002.
7. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики.М., Смысл, 1997.
8.. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.
9. Тихомиров O.K. Психология мышления. М:Изд-во МГУ, 1984.
10. Хрестоматия по вниманию/ Под ред.А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея,
В.Я.Романова, М.: Изд-во МГУ. 1976.
11. Хрестоматия по общей психологии: психология памяти/ Под ред-
Ю.Б.Гиппенрейтер, В. Я. Романова М: Изд-во МГУ, 1979.
12. Хрестоматия по общей психологии: психология мышления/ Под
ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В. В.Петухова. М: Изд-во МГУ,1981.
13. Хрестоматия по ощущению и восприятию/ Под ред. Ю.Б.Гиппенрей-
тер, М. Б. Михалевской. М: Изд-во МГУ. 1975.
13. Шифман Х. Ощущение и восприятие. Питер, СПБ, 2003.